探讨大数据环境下计算机专业教育的挑战与探索

杨继武

【摘要】随着大数据时代的来临，各行业的发展形势也发生了新的变化，其中也包括教育行业。而对于大数据起到一定支持作用的即计算机技术。在这样的背景下，计算机专业作为为社会处计算机人才的主要专业，也开始面临新的挑战，基于此，如何能够提升大数据环境下计算机专业教育的质量已经成为一个值得探讨的话题。

【关键词】大数据环境 计算机专业教育 挑战与探索

所谓大数据即是指某项事物、内容涉及到的数据在数量上极为庞大，无法通过人工进行解决，需要在合理的时间内将从采集到处理等一系列步骤完成，在短时间内为活动主体帮助活动主体做出决策的信息。

一、大数据环境下计算机专业教育的挑战分析

大数据技术其中包括数据挖掘、分布式数据库与文件系统、互联网技术、存储系统以及云计算平台等。

（一）计算机课程高校设置的挑战

对大量数据进行分析与处理是大数据技术的核心价值体现，而主要的特征体现在处理速度快、体量大以及数据类型繁多的特征。1数据类型多。大数据背景下，相对于传统文本化为主的存储数据，非文本结构化的数据逐渐出现在人们的视野之中，如视频数据、图片数据等。2速度快。大数据背景下，处理速度已经愈发变快。如若在一秒之内没有对数据进行处理，那么其数据的相应价值则得不到有效体现，这也成为大数据的鲜明特征。3体量大。随着时间的推移，数据的计量已经从TB逐渐升级成PB，甚至有的已经升级成ZB。所以，大数据的体量被称之为超量或者是巨量。

（二）计算机专业教学中面临的挑战

1获取大数据较为困难。针对于应用型数据人才分析的培养而言，学校最为头疼的问题就是难以获取大数据。现阶段尚未有学校建立专门收集与整理大数据的相应部门。2教学设备与环境无法适应专业的发展。开展计算机教学过程中，教师一般以计算机实验室为主要场所。而计算机实验室中的设备与环境无法满足大数据整理、收集的需求，对专业以及学科的发展产生严重的制约。

（三）学习资源难以有效的获得

学习资源在现如今大数据时代的影响之下，种类多样，内容丰富。各种学习参考资料以及网络授课课程充斥在师生的眼前，在投入大量的学习精力中，为广大师生都增添了多样性的学习渠道，同时能够在根本上拓宽学习内容，使得师生的学习视野都获得提升，是现阶段学习资源得以发展的根本所在，学习途径在现阶段也变得更为多样。

（四）计算机教学模式所面临的挑战

计算机教学方式在长期的发展实践当中面临着改革创新，传统的教学模式已经渐渐难以适应当前教学活动开展的客观需要，现阶段，在进行教学活动开展的实际当中，针对于教学理念的实施是按照本身具有的教学大纲而完成的，教学活动开展更加具有系统性。教学是以一定的个体形式存在于现有的教学空间当中，教学模式的开展能够适应当前社会发展对于人才的需要。学习渠道的拓展，使得学习视频以及学习资料都能够在网上获得，学生能够发挥出自身的主观能动性进行学习，学习积极性更高，颠覆了传统单一的学习模式。

二、关于计算机专业教育在大数据环境下的探索

（一）专业课程设置的合理性

就大数据本身而言，其实具有一定的复杂性，想要掌握全部的技术几乎是不可的事情。不仅如此，由于目前各个行业中都存在着大数据的身影，对于计算机专业的人才要求也存在着显著差异。现阶段，大数据的发展已经不仅仅是某一个地区或者某个行业的事情，而是全国乃至全全世界都需要努力的方向。对此，很多学校都开设了与大数据相关的专业，虽然课程名称不一，但是没有特点是普遍存在的问题。因此，需要对目前的课程内容进行仔细研究，然后根据目前大数据环境的要求，结合本校教学环境开展有特色的教学内容，使得教学设置具有一定的合理性，优化计算机专业的人才教育。

（二）组建高素质教师团队

与其它学科不同，大数据不仅仅是针对于某一种知识内容开展的学科，其包含的知识内容具有多元化的特点，同时，随着时代的不断进步，也在将新的技术源源不断的吸取进来。因此，对于专业的素养也在不断提出要求。对此，学校应当加强教师队伍的组建，并对目前已有的教师进行定期或者不定期的培训，以此提升教师团队的专业素养。

（三）校企联合办学模式的打造

当前我国已经进入大数据时代，对于应用型人才的培养来说主要的困难在与如何获取大数据，如果没有大数据的支持，学生进行实际操作就没有实际意义。但是学校打造校企联合办学模式就可以很好的把这个问题进行解决。企业本身具有大数据的优势，教师可以带领学生来到校企联合办学基地，为学生提供进修学习的机会，这样学生就会更好的融汇贯通这些知识，在企业的学习氛围下更好提升自身的技能，了解企业的文化，成为社会需要的储备人才。

（四）改变以往的教学模式

在大數据背景下，社会上对人才的需求求贤若渴，这就要求学生具备多种技能，进行交叉学科的学习，同时学生自身也需要具备良好的创新思维和自主学习的意识。教师需要改变以往“灌输式”的教学模式，使自身的角色由理论的传授着更多的向引导者的角色转换。教师需要把教学资源进行整合，然后引导学生去利用课余时间学习。教师要借助大数据的优势分析学生的兴趣爱好和学习情况，为学生制定出良好的学习路径，不仅可以增进师生的情谊，也可以进一步提升学习效率。

结束语：

现阶段，在科技水平不断提升的时代中，大量的数据产生于人们的生产生活。对于计算机专业教育来讲，提高计算机专业教育的质量，使其能够适应的大数据环境的需求，是教育工作中需要努力的目标。因此，教育工作者应当对此加以重视，利用多元化手段，促进计算机专业教育质量的提升，为社会输出更多的计算机人才，来适应大数据时代的发展需求。