浅析大学生日常安全教育存在的问题及防范措施

摘 要：安全教育是高等院校大学生思想政治教育的一个重要内容，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分。安全教育关系学生的切身利益，关系学校正常的教学和生活秩序，关系和谐校园建设。文章着重分析了目前大学生日常安全教育存在的问题，并提出了加强大学生安全教育的防范措施。

关键词：大学生安全教育;问题及防范措施

随着我国高等教育事业的蓬勃发展和各项改革的不断深化，多层次、多形式办学格局已经形成，后勤社会化改革逐步深入，市场经济的触角迅速地深入校园，校园已由过去封闭型的“世外桃源”变为开放型的“小社会”。客观上给高校的安全造成诸多不利因素。在维护大学生人身安全的前提下，良好的安全意识和一定的安全知识才能使大学生能够正常完成学业，走向社会从而为社会做出贡献。

一、大学生日常安全教育存在的问题

（一）安全教育的对象是特殊的社会弱势群体，安全意识差，防范能力薄弱。大学生的群体特征以及大学生特定的年龄结构、生活环境、文化背景，决定了大学生必然面临诸多安全问题的困惑。目前，我国大学生的平均年龄多在20岁左右，是人生安全问题的多发期。独生子女已成为大学生的主体，基本上是在父母的细心呵护下和老师的关心下成长的，对于社会的复杂知之甚少。一旦离开父母和老师，开始独立面对纷纭复杂的社会时，对可能发生的各种安全问题往往缺乏必要的重视和警惕。因此，对做大学生日常安全教育问题时会面临一个庞大的安全意识防范能力薄弱的群体，不易达到面面俱到。

（二）安全教育内容学习不够深入，往往忽视心理健康教育。近年来，时有大学生因为心理健康问题引发一些人身安全等重大问题。由于生活节奏加快、社会压力过大以及家庭环境和个人经历等诸多原因，产生心理障碍和心理疾病的大学生日益增多。心理问题如果不能及时解决或疏导，可能会给大学生的身心健康带来一定的危害意外死亡不仅给当事人的家庭、亲友带来相当大的痛苦，也给学校和社会造成了很大的损失。如2004年2月，云南大学的学生马加爵由于心理障碍、人格异常，在宿舍连杀四位同学后畏罪潜逃，最后被判死刑。因此，心理健康问题也应该是大学生日常安全教育的重要组成部分，高校更应该进一步加强学习和加大对学生心理健康教育的重视和力度。

（三）安全教育往往偏于形式化，实效性不高。大学生日常安全教育工作往往只重视有没有去开展此项工作，上级安排了，有没有组织落实，上级检查就拿出安全教育开展的照片，新闻等来应付。这种开展方式致使大学生安全教育流于形式，往往等到发生了事故才来总结、反思，使大学生安全教育成为一种应付。在安全教育中，安全教育内容不完善不系统，一般只注重某些安全教育的内容，像消防安全、交通安全、人身财产安全等方面，其他方面的内容被忽视;并且教育的形式是通过主题班会、主题团日活动、讲座、或者消防演习的形式来开展，更加注重知识的传授，不注重能力和技能的提高，使得教育没有实效性，没有和实践结合起来，使得教育停留在理论和形式上，因此大学生安全教育的效果欠佳。

二、大学生日常安全教育的防范措施

（一）切实加强大学生的安全意识。安全意识形成的意义就在于真正让学生安全了，让学生从根本的源头防止安全事故的发生。有了安全意识，懂得自己保护自己，就是在未来的成才路上加了一层保护网。高校应加强对大学生的安全教育与管理，让大学生有针对性的学习必要的安全知识和法律法规，掌握必备的安全防范技能，增强遵纪守法观念和安全防范意识，提高自我保护能力。从课堂上汲取知识是学生接受事务最好的办法。不仅可以在学习的时候潜移默化的掌握知识，而且所得到的安全意识对学生个人是由十分重大的好处的。

（二）加强心理健康教育，提高学生自控能力。全面掌握学生的家庭背景、思想状况、成长过程、健康状况、个性特征和心理素质，重视学生的心理安全教育，培养学生健康的心态，有针对性进行人际关系教育、健康人格教育、心理卫生知识教育、挫折应对教育以及心理疾病防治教育，提高学生的自控能力。在国家重大政治会议、民族宗教信仰节日、普通节假日等特殊时期，可安排导师、班主任进课堂跟学生一对一的进行特殊时期的思想维稳教育并对班上日常思想偏激心理不稳的学生承包制，进行全天24小时的密切关注;另外充分发挥辅导员和学生党员、入党积极分子、学生核心干部的能动性，要求大家深入到班级、宿舍地毯式的以谈心、座谈的方式第一时间第一现场了解每个学生的思想动态行动去向，并发现问题及时第一时间现场处理解决汇报，以便做好应对措施。

（三）对安全教育的落实进行分工细化，提高实效。（1）在学生日常学习生活及周末外出、活动安全过程中，建议充分利用每周三晚自习定期安排各个专业年级的分管学长开展不同形式的主题班会，通过列举近期网络、电视、期刊杂志等所有能接触到的信息来源中的安全事故等典例来给学生们传达校园安全的重要性，并时刻提醒学生们不安全因素就在身边，任何时候都不能掉以轻心，加强自我保护的强烈意识。另外，动员学生们的积极性，让学生们轮流上前说一个自己看到听到或发生在身边的一些安全事故及事故自救的一些小案列。通过这种方式让学生知道安全健康对自己人生的重要性。（2）在班内隐秘设立专门负责安全隐患的信息员，发现班内每一位同学表现出任何有危险的举动或潜伏的不良安全现象都将及时向辅导员汇报，问题严重的辅导员将了解清楚事情原委立刻向上级领导汇报，在领导的支持帮助下再采取下一步解决措施。充分利用辅导员每周在学生宿舍值班制度，利用值班时间去所带班级的各个宿舍查看及时发现隐患并及时处理，并与每个宿舍的学生进行聊天交流，及时发现现阶段学生的动态，发现问题，及时排查安全隐患问题。（3）关于宿舍违纪电器使用问题，严格要求每个学生都严格遵守学校的一切规章制度，充分发挥班委的带头模范作用，对学生进行“承包”制度，每一位班委管好分配给自己的小部分学生。监督自己所带的小部分学生不能出现任何违纪的现象，一经学校进行纪律处分，班内进行检讨，班委负责人为自己的工作失误检讨并立下保证。

安全教育是高校教育教学的一个重要组成部分，安全意识、安全素质也是大学生本身必須具备的一项重要素质。总之，要做好大学生安全教育问题需要各高校各部门的通力合作，把大学生安全教育落到实处，努力提高大学生对安全事故的预见能力和防范意识，共同构建一个安全、稳定、健康的大学校园。

参考文献

[1] 黄胜泉.大学生安全教程.中南大学出版社，2006.

[2] 张亚.大学生入学教育.南开大学出版社，2012，6.

作者简介：徐晓燕（1987- ），女，汉族，本科，青岛工学院助教，研究方向：高校辅导员思想政治教育。