核心价值观指导下的教师职业精神培养

摘 要：教师在核心价值观塑造的过程中既是教育主体又是受众主体，教师职业精神的培养有利于形成核心价值观，核心价值观反过来能够指导教师职业精神的培养。文章在分析我国教师职业精神培养现状的基础上，探讨核心价值观指导下的教师职业精神培养途径。

关键词：核心价值观;职业精神;教师师德

教师不仅是核心价值观教育的专业队伍，同时教师在职业精神培养中自觉践行核心价值观，本文主要探讨在核心价值观指导下的教师职业精神培养途径。

一、教师职业精神培养现状及问题

教师职业精神在不同的环境中具有不同的内容和内涵，不同人群对教师职业精神的理解和定义也不同。调查研究结果显示，绝大多数教师认为自身深刻理解教师职业精神的内涵，也认为自身具有一定的教师职业精神，但在教学实践中却大相径庭，多数教师对教师职业精神的内涵的理解是不全面的，甚至还有一些教师严重缺乏教师职业精神。每个学校的人才培养目标是不同的，但每个学校、每位教师的根本职责是“教书育人”，“教书育人”不仅仅是简单的知识教授，更是培养学生情感态度、价值观等重要过程;人们常说的爱岗敬业、无私奉献等都是教师职业精神的基本内容，但职业精神往往只停留在表面的口号宣传上，学校并没有教师职业精神的具体导向和科学培养目标。

二、核心价值观指导下的教师职业精神培养途径

（一）充分认识教师职业精神的重要性

教师职业精神的培养是社会道德建设的重要组成部分，教师作为社会职业的一种，其职业精神与我国公民道德建设的性质是一致的，一个合格的教师同时也具备较高的道德素养，当教师具有较高的职业精神，这种精神所体现出的道德感会影响学生和辐射到社会的各个层面。教师的职业精神会直接影响到学生的道德水平，对整个社会的道德建设而言具有重要意义，教师的职业精神及道德水平会影响整个社会的道德氛围，教师作为先进文化的传播者，用职业精神和道德教化来教育和影响周围的人，为构建和谐文明的社会做出贡献。教师的职业精神是建设和谐社会文化的重点，构建和谐社会道德精神问题是重点，而国家的兴衰取决于教育，教育的成败取决于教师，教师的职业精神有国家的道德建设息息相关，因此要充分认识到教师职业精神培养的重要性。

（二）加强师德建设，完善教师职业规范

要强化核心价值观及教师职业精神的理论宣传，丰富理论培育的形式。党的十八大报告中，将社会主义核心价值体系从国家、社会、个人这三个层面进行论述，运用24个字精炼出“三个倡导”的重要内容，为核心价值观指导下的教师职业精神培育做出理论基础。面对市场经济环境下教师思想意识逐渐多元化的现状，理论宣传与教育具有重要现实意义，教师要深入学习党的十八大精神和习近平总书记讲话的重要精神，将职业精神培育与“中国梦”主题相结合，教育内容以“三个倡导”为主;在宣传教育方式上，要充分发挥传统报告会、研讨会、讲座等方式的作用，还要坚持“以人为本”的原则，将教師职业精神理论与实践紧密结合，丰富理论知识的感染力和吸引力，例如开展各项教师到政府部门、企业参观实践的活动，引导教师开展基层研究等活动，通过理论结合实际的培养方法，深化教师对职业精神的理解和学习。

（三）加强教师职业精神培养机制

为教师职业精神的培养营造出良好的社会环境，在全社会确定学校教师应有的地位，营造出尊重学校教师的社会氛围，理解和关心学校教师的工作，使教师找到职业归属感，对工作充满热情，为实现教书育人的目标奠定基础;这也需要教师群体自身的努力，不能只喊口号没有行动，树立教师本职工作在社会中的地位。其次，为教师职业精神的培养营造出适宜的学校环境，学校领导要注重教师职业精神的培养，认识到职业精神对学校发展的重要性，将教师职业精神作为学校的重点工作，在组建教师队伍时要将教师职业精神培养规划完善，切忌面子工程和表面文章;在学校设置专门的教师职业精神培养机构，组织和制定教师职业精神培养的工作计划，协调学生相关部门，采用积极地宣传手段鼓励教师不断提高自身职业精神。

（四）培养教师的职业协作能力

教师职业精神包含职业协作精神与能力。教师的职业协作是教师与团队成员之间相互沟通、团结互补的关系，学校教师共同承担教学任务，只有相互团结协作才能完成教学目标。教师的职业协作精神与能力主要体现在两个方面，一是在生活上互相关心、彼此信任，能够在彼此遇到困难时相互鼓励，减轻彼此的心理压力;二是在教学工作上相互学习、相互合作，共同努力研究新的教学方法，取长补短，在教学工作中实现资源的优化配置，提高教学工作的质量和效率。

三、结语

总之，广大教师应当在社会主义核心价值观的指导下，弘扬和培养教师职业精神，发挥自身专业和各方面优势，做好本职工作，不断提升教书育人水平，“勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”，为我国教育事业的健康、持续发展注入强大活力。

参考文献

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[2] 徐利民.职业信念与教师专业行为的生命价值[J].中学政治教学参考，2015，12：93-94.

作者简介：张小凯（1987- ），男，汉族，山东青州人，中国民用航空飞行学院教师发展中心（人事处），研究实习员，研究方向：公共管理。