开展研学旅行，提升科技素养

◎郭德芳

一、科技研学丰富学生科学知识

“最好的课堂在路上，最美的成长在路上，一路的风景和阅历，就是生命里最好的财富”。科技研学旅行让孩子们走出课堂，走进社会，激发学生主动探索未知的潜能，大大地丰富了他们的科技知识。

例如，“走进科学之参观水西工业园”研学旅行活动，老师带领学生们走进水西工业园生产车间，在技术员的引领下，重点了解了电路板设计原理，生产过程，以及在生活中的应用；工业电镀废水的处理。孩子们在这个过程当中细细地聆听，认真地记录，收获了以下一些科技知识：（1）初步了解了电镀工艺流程；（2）初步认识了铜、镍、铬、铅、金、银等元素，并清楚了一些含致癌、致畸、引发突变等剧毒物质；（3）了解了“废水分流、分类处理；净水回用，资源回收”的重金属废水零排放技术。

又如，“寻访红色故都，探秘绿色科技”研学旅行第二站，带孩子们走进瑞金市九丰农业基地，全面了解了这个集生产科研、集约化育苗、技术培训、试验示范、加工物流、生态休闲、旅游观光为一体的现代农业综合体。在这里，了解了各式瓜果的生长条件、了解了无土栽培的先进技术，感受到了科技飞速发展为我们生活带来的改变。

所有的这些所见、所闻，都是我们在平时的科学课堂上看不到的。因此可以说，科技研学旅行是学生获取科学知识的一个重要补充手段。

二、科技研学提高学生动手能力

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也曾提出“手脑并用”理论。由此可见动手操作在学习过程中的重要性。培养学生的动手能力，不仅是常规课堂的一项任务，也是研学旅行的一个重要内容。实践出真知，技能技巧的形成和真理的获得往往就是在实践中获得的。

例如，在“奇妙海洋世界，别样知识课堂”走进赣州极地海洋世界研学旅行中，参观结束之后，孩子们来到“贝壳课堂”，利用各式各样的贝壳制作手钏。贝壳的形态各异，纹理、色彩丰富多样，它们的天然造型给同学们无尽的想象和创造空间。

又如，参观脐橙种植基地，了解脐橙种植的相关知识后，学生自己实践挑选脐橙，边实践边总结，最后在技术人员的指导下归纳出挑选脐橙的几个方法：（1）看外形；（2）看色泽；（3）看果皮的毛孔；（4）判断新鲜度；（5）要选择果脐小且不凸起的脐橙，果脐越小口感越好。

三、科技研学培养学生创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，没有创新就没有社会的发展，就没有人类文明的进步。祖国的未来、时代的发展，呼唤着千千万万具有创造能力的人才。科技研学旅行，将培养学生的创新精神确定为终极目标，通过一个个启迪思维、发挥想象、锻炼意志、激发创造的活动，激励着孩子们去创新。

例如，“探秘福寿沟”研学旅行活动，组织学生在专业人士的引领下，参观福寿沟的主体部分，了解福寿沟排水系统的历史、结构和工作原理，解开百年宋城的不涝之密。最后，布置学生在家长的帮助下，设计一套校园的排水系统，解决校园内一下大雨就积水的现象。这项任务，无疑对学生提出了很高的要求，在设计这套排水系统的过程中，学生要全面了解相关的知识，同时还要能够大胆想象、敢于尝试，创新能力自然得到发展。

像这样的例子其实还有很多：参观水西有色冶金基地，了解了各种有色金属之后，让学生自制一个简易的净水器，款式不限、材料自选；参观江西理工大学的创新创业园，认识并学习操控各种机器人，最后用3D打印机设计并打印出一件作品……通过这些活动，孩子们在收获科学知识的同时，想象力得到发挥，创造力得到发展，创新精神由此彰显。

研学旅行继承和发展了＂读万卷书，行万里路＂的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。以科技为主题的研学旅行激发了学生的科学兴趣、丰富了学生的科学知识、提高了学生的创新能力，从总体上提升了学生的科技素养。研学旅行的路还有很长，我们在这条路上将不断探索、不断创新，为培养未来社会需要的复合型人才而不懈地努力！