浅析故事教学法在小学语文教学中的应用

◎陈金英

小学阶段语文是学生所要重点学习的学科，教师在教学中应重视学生语文素养的培养，包括学生的语言表达能力、写作能力等。王静在《故事教学法在小学低年级语文教学中的应用研究》中指出小学阶段的学生身心正处在关键的成长时期，尽管思维尚未成熟，但是对新鲜事物的探究能力以及产生的兴趣，都应是教师合理利用的［1］。小学语文涉及到的都是基础性知识，教师在教学时为使学生更好的理解还为掌握，在教学中应用故事教学法，有助于学生提升的语文素养。

一、小学语文教学中应用故事教学法发挥的作用

小学生在日常进行语文知识学习时，都很难将精力长久的保持，而且学生的学习能力以及认知水平都有很大的差别，这使得学生在学习时出现明显的差异性特征。为提升教学质量和效率，强化学生学习时的注意力，教师应以培养学生的学习兴趣为原则，在教学中融合故事教学法，使学生通过故事化的语文知识学习过程，激发学生学习兴趣的同时，还能增强学生的求知欲望，让学生通过直观形象的故事内容理解和掌握语文知识，最终实现提升教学效率和质量的目标。在语文教学中应用故事化教学方法，故事教学法发挥的作用是十分突出的，下面就对发挥作用中的主要两点进行分析。

1.有助于学生提高理解能力 小学阶段学生的学习能力和知识水平是有限的，而且学生间体现出的差异性特征，会使学生在学习时出现难以理解、无法掌握和理解语文知识等情况。若教师采用传统的教学方法，教师会以学生整体学习水平为前提，实施教学方法，但是学生在学习时不利于对知识的理解和掌握，长此以往会使学生对语文学习失去兴趣，并最终影响到学生的学习成绩。针对学生差异性特征出现的情况，教师应努力避免出现这样的问题，在教学中应根据教学内容，学生的学习能力以及认知水平，科学合理的采用故事教学法，学生在故事教学模式下可以易于理解语文中较难的知识，这样既能提升学生的理解能力，还能使学生保持对语文知识学习的兴趣和求知欲。

例如，在讲解人教部编版一年级《明天要远足》一文时，可以简单的导入：猜一猜，“远足”是什么意思，在贴近生活的故事内容引发学生对课文学习的兴趣，问有小朋友明天要远足，猜猜那位小朋友的心情是怎样的？通过课文内容让学生从生活的角度学习语文知识，并以此培养学生认识世界和情感世界素养，激发学生的求知欲的同时，可以强化学生对课文内容的理解。

2.有效体现寓教于乐的教学精神 高宗红在《故事教学法在小学低年级语文教学中的应用》一文中指出语文是小学阶段接触语言运用以及写作能力培养的基础学科，但是要求学生掌握和理解抽象概念性的语文知识，是无法获得满意的教学效果［2］。而且教师在教学中采用统一的教学方法，学生在学习时无法进行有效的学习。在教学中教师采用故事教学法，不仅可以降低难以理解语文知识的难度，还能体现出寓教于乐的教学精神，使学生在轻松快乐的环境中学习，让学生在活跃的气氛中感受语文知识的内涵和具有的精神魅力。

例如，在讲解一年级下册《小青蛙》一文时，在课前导入部分可以猜谜语形式，“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动”。以资料卡片形式做一个简单的知识链接进行讲解，让学生在认识小青蛙之前有一个大致的理解对它的属性和基本特征。

二、在小学语文教学中巧妙应用故事教学法

1.使语文教学内容呈现故事化特征 在传统的语文教学中，教师在课堂的开始阶段开始教学，这时学生在这种教学方法下不利于精力的集中，更无从谈起对学习产生兴趣，教师讲解的语文知识，学生既不能理解还为掌握，还无法获得良好的教学效果。教师在教学中应根据教材内容，通过故事教学方法，让讲解的内容体现出故事化特征，借助故事对知识的描写让学生更容易接受和学习。

将语文教学内展现出故事化特征，需要教师深入到教材中对内容进行剖析，根据教学目标合理引用故事化教学方法。例如在讲解人教版二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》一文时，教师以故事讲解的方式讲解雷锋的事迹，让学生从思想和情感上感受雷锋叔叔的精神，在故事化教学中会激发学生的学习兴趣，对雷锋叔叔的事迹产生探究的欲望，从而在学习时会更加深入到课文中学习。

2.借助多媒体设备巧妙运用故事教学法 在信息技术发展过程中，在语文教学中引入信息技术开展教学工作，将抽象概念性的知识，通过多媒体设备以视频、图像以及声音等方式展现出来，既能激发学生的学习兴趣，还能利于故事教学法的应用。故事教学法与多媒体技术相互融合，教师以故事的方式讲解教材内容时，通过多媒体设备配以视频等形式，让学生在特定的环境内感受到课文讲解内容体现出的精髓，还能强化学生对语文知识的理解，更能提升学生的语文学习素养和能力。

例如，在讲解人教版二年级下册《蜜蜂引路》一文时，教师借助多媒体设备向学生展示与蜜蜂日常生活的视频资料，对蜜蜂的生活进行讲解，然后结合课文以故事的方式进行讲解，让学生理解蜜蜂为什么会引路，列宁依靠蜜蜂的引路找到养蜂人。借助多媒体设备和故事教学方法，在语文教学中会将学生难以理解的知识直观形象的进行学习，同时加深对课文的理解，从而提升学生的学习水平。

结语：在小学语文教学中应用故事教学方法，是根据新课程教育改革以及教学理念转变为指导思想，借助多媒体等教学设备开展的教学工作，既能激发学生的学习兴趣，还能体现出寓教于乐的精神，从而提升学生语文知识的理解和掌握能力，为学生语言表达能力、写作能力的培养发挥巨大的引导作用。