提高高中生语文兴趣的有效策略

◎陈燕华

在新课程标准中，对高中阶段语文教学提出明确要求，需加强对学生学习兴趣的激发和培养，才能有助于提升学生的语文素养。兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣，从根本上让学生认同学习语文知识的重要性，并以此为切入点深入进行语文知识学习。高中语文教学应结合教材内容，根据学生的学习情况以及认知水平，实施有效提升学生学习兴趣的策略。

一、提高学生语文学习兴趣的重要性

乔素萍在《探析高中语文阅读能力提高的有效途径》一文中提出高中阶段学生所承受的学习压力较大，在加上繁重的学习任务，许多学生都会缺乏对语文学习的兴趣和欲望。作为学生发展重要的基础性学科，掌握语文知识，具备良好的语言表达能力以及写作能力等，都会为学生今后的发展奠定坚实的基础［1］。语文教师应重视学生学习兴趣的培养，学生展现出良好的学习兴趣，会将内心对知识学习的渴望表达出来，并以认知倾向为前提，在学习时会保持积极的态度和情绪。许多学者对人类表现出的兴趣有深入的研究，现将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣两种，直接兴趣表达出人们对事物本身的追求，而间接兴趣表现为人们不会关心事物本身，会对事物产生的结果或者引发的过程引起兴趣。学生在学习语文知识时都会表现出两种兴趣，教师应引导学生对语文知识产生兴趣，这样学生在学习时高度集中注意力，通过学习提升语文成绩，进而使学生在获得满足感的同时，还会更加深入进行语文学习。学生展现出的学习兴趣，是学生学习动机重要的组成部分，会使学生在学习时产生积极主动的心态，保持内在的情绪与外在学习的联系，最大程度改善学生的学习状态。

二、合理应用多媒体教学设备

为激发出学生的学习兴趣，可在教学中合理运用多媒体，借助设备与网络的连接，将语文以原有的文字形式转换成视频、图像以及声音等，让学生直观形象的学习语文知识，从而有效的激发学生的学习兴趣［2］。通过多媒体进行语文教学，既能使学生将教材内容与教师提供的资料建立协调的关系，还能为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松活跃的环境内，增加与教师交流和互动，学生的视觉、听觉以及触觉等感官受到刺激后，会在内心中产生出学习欲望，进而激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解人教版高一上册《鸿门宴》一文时，教师根据教材内容明确学生学习目标，通过对课文的阅读，体会在鸿门宴中出现的紧张复杂的情节，同时深刻体会不同人物间的性格以及关系。《鸿门宴》是高中语文重点讲解内容，教师应使用多媒体设备向学生播放与鸿门宴有关的视频资料，并配以朗读刻画鸿门宴中的故事情节，强化项羽的性格特点，并对当时的历史背景进行深层次的挖掘，让学生体会当时斗争形式的残酷，以此显示出刘邦与项羽历史地位的区别。学生通过多媒体教学设备进行课文学习，会对课文讲解的内容产生兴趣，有助于学生理解和掌握课文中人物性格、环境等描写时字词的使用方法，从而提升学生语文学习能力。

三、创设激发学生学习的兴趣的情境

根据学生的学习情况和认知能力，教师应在教学中通过应用创设情境的教学方法，为学生设计科学合理的教学计划，让学生在学习时将注意力快速集中到课文学习上，并在教学中激发学生的学习兴趣。通过创设情境的教学方法，为学生营造活跃的课堂氛围，促进学生学习思维的形成，帮助学生更好的理解课文内涵的重点知识。

例如，在讲解人教版高三上册《林教头风雪山神庙》一文时，教师可在导入阶段播放《好汉歌》，快速吸引学生的注意力，并安排学生结合教材内容扮演相关的人物，让学生在创设的情境内感受人物形象，同时深入探究林冲逆来顺受到奋起抗争的思想转变过程，生动形象的刻画出封建社会官逼民反的必然发展结果。通过创设的教学情境，学生按照教材中故事发展情节进行表演，强化学生对该课文学习产生的兴趣。

四、明确以学生为主体的教学地位

在传统的语文教学中，教师一直在主动的地位进行教学，此时学生会感受到教师居高临下的压迫感，学生通常会在被动的状态下进行学习，长此以往丧失对语文学习的兴趣。根据新课标教育改革要求，教师应明确以学生为主体的教学地位，发挥学生主体学习的作用，让学生主动参与到语文教学中，与教师进行有效的交流和沟通，从而提升学生的学习水平。在教学的导入阶段，教师可将教学的主动权交由学生掌握，让学生在学习时既能激发学习兴趣，还能引导学生学习思维的形成，转变被动学习的状态，使学生乐于参与到语文学习中，并在日常的学习中积累语文知识，为写作和语言表达能力发展奠定坚实的基础。

五、丰富教学内容，增强教学文采

高中语文教师在教学时，既要充分挖掘教材重点内容，还要拓展学习范围，将我国优秀的传统文化引入到教学中，做到丰富教学内容增强教学文采，使学生在原有的枯燥单一的教学模式中脱离出来，增加对语文学习的兴趣。教师在教学时还应合理运用语言，对教材中重点知识通过幽默的方式进行讲解，让学生对语文学习产生兴趣。

结束语：培养高中阶段学生学习语文的兴趣，需要教师实施有效的教学策略，包括创设情境、应用多媒体设备等，同时明确以学生为教学主体地位，在教学时丰富教学内容，让学生感受到学习语文知识的重要性，并以此激发出学习语文知识的兴趣和欲望，在内心和行动上都表现出对学习的渴望。高中语文知识是拓展学生知识范围重要的基础，激发学生的学习兴趣有助于提升学生的学习水平，语言表达能力以及写作能力的提升，可使学生成为社会发展所需的人才。