试论初中物理趣味性教学的实践措施探索

◎黎亚民

在传统初中物理教学过程中，教师作为物理教学主体，单纯的对物理知识进行讲解，不但使学生学习效率降低，同时也导致更多的学生无法认真进行学习。作为学生必须掌握的知识，在初中物理教学过程中，需要教师能够对物理教学方式进行优化，并在教学过程中逐渐完善教学内容，进而为趣味性教学实践积累丰富的经验。

一、趣味式教学模式的概述

为提升趣味性教学具有的优势和作用，需要教师能够转变教学观念，并将学生作为教学主体，不仅要充分挖掘学生学习物理知识的积极性，同时也要学生营造良好的学习氛围。因此在开展趣味性教学模式过程中，需要教师不断提升教学能力，接受正规的教学培训指导，从而为趣味性教学开展奠定良好的基础。在初中物理教学过程中，开展趣味性教学，需要教师积极引导学生进行课堂上的师生互动。在进行趣味性教学过程中，学生在进行交流和沟通过程中，使学生不仅能够具备良好的交流能力，同时也为学生彼此间形成良好的关系，从而为物理教学创造良好的发展空间。结合本文主要研究对象，将沪粤版趣味性教学作为研究基础。

二、趣味式教学模式在初中物理教学中的实现

1.在教学环节的设计上凸显多样化 爱因斯坦曽说过：我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。在进行初中物理教学过程中，为使学生掌握基本的物理知识，同时能够使学生产生浓厚的学习兴趣，需要教师结合物理教学内容，制定详细完整的教学计划。教师要将多种设计形式以及课堂上的实验操作融入到教学内容中，并在教学内容中结合日常生活，进而使教学设计内容更加符合学生学习目标。在原有物理教学过程中，教师只是一味的通过教师对物理知识的讲解，并通过口述各类物理的实验步骤，操作原理，对物理知识点和重点内容进行介绍。这不仅导致学生降低物理知识学习的兴趣，同时也使物理教学质量和效率不断下降。因此需要教师增加多种教学方式，并在教学环节上设计新颖的形式，例：物理趣味生活小实验：瓶子瘪了。问题思考：你能不用手，把塑料瓶子弄瘪吗？准备材料：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个。操作：（1）将温开水到入瓶子，用手摸摸瓶子，是否感觉到热。（2）把瓶子中的温开水再倒出来，并迅速盖紧瓶子盖。（3）观察瓶子慢慢的瘪了。讲解：（1）盖上瓶盖后，瓶内空气冷却和液化使瓶内气压降低，对瓶璧压力减小。（2）由于瓶子外的空气比瓶子内的空气压力大，所以把瓶子压瘪了。学生课后自由创造：如果瓶子里气体的压力比瓶子外空气的压力大，瓶子会变成生么样子？以及其他有趣的会跳远的乒乓球，会吃鸡蛋的瓶子等，材料简单易收集，学生可以搭上小组的伙伴，共同实验探讨。多增加他们的实际动手机会，能够传授物理知识的同时，也让学生感受到物理的乐趣，使学生学习成绩获得巨大的进步。

2.提供人际互动的语境，优化课堂的趣味性 在初中物理教学过程中，开展趣味性教学模式，不仅能够在短时间内为物理课堂营造良好的教学环境，同时充分调动学生的学习兴趣，进而将更多的精力融入到物理学习中。更好地提升学生学习物理成绩和效率，在开展趣味性教学过程中，需要教师改变传统教学理念，将学生作为教学主体，在教学过程组织学生建立讨论小组，并在小组讨论中将教师制定的声，光，力，运动，欧姆定律，压强等教学问题进行充分的研究和讨论。学生在小组实验操作中，老师一旁走动、观察，作为学生的参与者加以步骤指导，及实验原理注意事项的讲解，增加教师和学生的互动频率，在教师和学生间建立一个良好的沟通桥梁。在学生根据教师提出的问题，进行深入的研究和分析过程中，教师根据学生的回答及时了解学生知识掌握情况，从而为后面的教学做好提前规划准备。按照趣味性教学模式具有的特点，在课堂活动中，老师也可以作为主导者，邀请学生当老师的小助理、小帮手，一起与老师完成物理实验的部分操作，组成一个老师与学生的团体合作模式，班上的每一位学生都有跟老师合作实践的机会，增强师生熟悉感，能够进一步达到优化课堂的实际效果。

3.注重学生对知识建构的体验 在进行初中物理教学过程中，根据学生物理知识掌握情况，和对物理知识的兴趣程度，教师在开展趣味性教学模式时需要从客观条件出发，让学生能够接受趣味性教学模式，使学生能够真正融入到物理知识学习过程中。根据现代教学发展目标，需要教师增加多种教学方式融入到教学过程中，从而使学生能够获得更多的学习知识。要求学生能够对物理知识系统构建过程深入的了解，比如声现象，物态变化，光的传播折射，以及物质的物理属性，测量单位的知识归纳等。通过实验图知识表等的结合，学生根据自身情况对物理几大类别知识点做好知识体系的整理，有一个清晰的内容框架，也为学生以后在中考物理总复习中进行知识分类梳理的更加全面，透彻，有帮助。

结语：在我国目前教学方式发展过程中，需要教师在教学过程中，能够加入多种辅助措施，从而使教学过程具有时代标志，并对学生学习产生深远的影响。通过趣味性教学模式，教师要根据教学内容和学生特点，在教学过程中能够充分调动学生学习的积极性，并为提升教学质量和效率产生积极的作用。所以在今后初中物理教学过程中，需要教师合理应用趣味性教学模式，并在教学过程中积累丰富的经验，从而为我国教学模式发展奠定坚实的基础。