浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养

◎王世秀

在世界大融合的形势之下，中国的文化、经济、政治和对外交往越来越频繁，对英语人才的专业要求也越来越高。学校是人才培养的主要阵地，加强英语教学尤为重要。随着新课程改革和素质教育的深入，高中英语教学越来越注重学生的人文素质、综合素质和跨文化交际能力的培养。如何在高中英语教学中，培养学生的人文素质，已成为教师研究的重要课题。

一、高中英语教学中学生人文素养的培养原则

它包括：（1）渐进原则。人文素质的培养是一个长期的过程，因此，在实际教学中，我们应该遵循循序渐进的原则，将人文素质教育渗透到教学的各个环节，并开展丰富多彩的课外活动，让学生积累更多的英语知识和提高人文素质。（2）比较教学原则。英语语言，它包含了非常丰富的英语文化，这种文化与中国文化存在显著差异，因此，在英语教学的原则之下，中国文化的价值和英语文化之间的差异，比较两者之间的异同，分析其产生的原因，以提高学生的文化意识，尊重分析思维能力和文化素养。（3）人文关怀原则。人文关怀主要是尊重和关心学生的精神世界，引导学生形成正确的价值观、世界观和人生观，帮助学生在生活和学习中获得自信。在英语教学中，教师应该遵循人文关怀的原则，注意它在学生的主观能动性和主体性中的作用，关注学生的个体差异和内心世界，给学生情感护理，根据学生的个性特点和学习需求，有针对性的教学，培养学生的人文素养，增强其学习的信心。

二、高中英语教学中学生人文素养的培养路径

第一，营造良好的文化环境。在高中英语教学中，培养学生的人文素质时，教师必须营造良好的人文环境，与学生进行平等的对话，使学生在人文教学方法的帮助下，感受到和谐的人文氛围，增强学生的学习信心。同时，教师可以鼓励学生在课堂教学中大胆发言，或在教学前，播放优美的音乐，或有意义的短片，营造轻松、和谐、愉快的氛围，有效缓解学生的学习压力，提高他们的学习效率。当然，教师也可以加强与学生的互动和沟通，关注学生的内心世界，从而，形成和谐的师生关系，增强学生的认同感。

第二，深入挖掘教材的人文内涵。教材是培养学生人文素质的基础材料，蕴含着丰富的人文知识。如“英语世界”的相关知识解释，教师可以探索英语语言的发展历程，适当引入“汉语热”现象，越来越多的国家开始建立孔子讲堂，孔子学院，这也成为外国人学习中国文化的一个重要平台，有利于中国优秀民族文化的传播。“中国热”反映了中国在世界上日益增长的影响力，学生可以通过理解增强民族自豪感和爱国主义。例如，在学习“奥林匹克运动会”时，应引导学生了解奥运会及其目的和起源，从而，了解奥林匹克精神，激发他们对体育的兴趣，扩大他们的国际视野。同时，教师可以根据教材设计以下问题：①What’s the motto of the Beijing 2008 Olympic Games？②Do you know the mascots（吉祥物）of the Beijing 2008 Olympic Games？③What good effects can the Beijing2008 Olympic Games bring to the host country？这样能让学生对奥运会及其带来的影响有深入了解，增强民族自豪感、自信心、自尊心和使命感。

第三，列举社会热点。在新课程改革深入实施的背景下，高中英语教学内容发生了重大变化。教材内容更贴近学生的实际生活，能很好地激发学生学习英语的兴趣，有利于学生人文素质培养的顺利进行。因此，教师应以教材内容为实践教学的基础，适当引用具有社会特征的话题，鼓励学生通过小组合作探究话题，更好地理解教材内容，提高人文素质。采取“纳尔逊Mandela-a现代英雄”作为一个例子，引导学生了解现实生活的情况。并根据社会的实际生活的文本，比较它与社会留守儿童和农民工的实际生活中的状态，讨论并提出下列问题：有没有人在中国受到不公平的对待？在今天的中国，农民工还有什么问题没有得到解决？这样，学生就可以增强他们的社会责任感，学会尊重和关心他人，提高他们的人文素质。

第四，扩大教学资源。高中英语课程要求学生阅读36万多字，掌握约4000字。为了实现这一目标，教师在实际的教学活动中，应该鼓励学生独立阅读课外英语阅读，并根据实际的外国文学阅读比赛，进行英语手抄报比赛和其他活动，或建立相关英语选修课程，比如：英语快乐挑战四级，为了实现教学资源的发展。本文以《非洲野生动物研究》为例，主要讲述珍·古道尔和她的朋友们，如何观察生活在非洲原始森林中的黑猩猩，以及如何保护这些动物，以及它们所取得的成就。学生可以通过学习得到激励，形成正确的社会和性别观念，增强自信心和职业抱负。对文本解读后，教师还可以利用多媒体技术，播放剪辑电影“动物是美丽的人”，并鼓励学生将关于动物保护的海报在黑板上展示，以便激活课堂气氛，宣传动物保护的想法。

三、结束语

总之，高中英语教学中一个普遍的问题，就是缺乏学生的人文素养，这就需要教师在实际教学中，做好人文关怀，比较教学，循序渐进，等原则，构建良好的人文环境和人文内涵，适当参考社会热点，一点点地扩大教学资源。让学生感受到英语文化的魅力和英语学习的乐趣，培养学生的人文综合素质，实现学生们的全面发展。