如何激发学生学习小学数学的兴趣

◎王兵虎

在新课程改革的今天，我们教师已经不是课堂的主宰者，变成了课堂教学的组织者和引领者，更是学生学习拓荒者。我们就是要帮助学生扫清学习中的障碍，帮助学生克服学习中的困难，让学生懂得学习的技巧和方法，培养学生的学习兴趣。我结合自己多年的小学数学教学经历，对激发和培养学生学习小学数学的兴趣做法总结如下。

一、课堂教学要充满活力

学生的主要学习场所在课堂，因此，教师应努力为学生创设轻松、愉悦地学习气氛，让课堂充满生机和活力［1］。学生的学习兴趣浓厚，成功的可能性就越大。作为一名小学数学教师，我认为需做到几个方面：

1.关爱每一位学生 新课改倡导以学生为主导者，教师为指导者。这就要求教师尊重学生，放下面子，走到学生中，认真关爱每一位学生。课堂形成了宽松、愉悦的氛围，学生必然会积极向上，效果明显。如我所教五年级时，班里转来一名学困生史某某，上课经常睡觉，搞小动作。老师们都不愿意理他，反正他也不会回答问题。有一次，我布置了一个实践作业：做一个简易天平。第二天检查时，只有几个组长完成了，然后我让每个人说没做的原因。轮到他时，本来我以为他肯定会事不关己，高高挂起。谁知他竟然拿出了一个并不太好看的天平。我当时特别激动，及时表扬了他。从那节课后，数学课上我每节都提问他，他的数学成绩慢慢提高了不少。可见，师爱的力量是巨大的。

2.激发学生的兴趣 俗话说：兴趣是成功的一半。对于小学生来说，创设一定的情景能够提高学生的兴趣。情景教学，可以使学生在情景中锻炼口语能力，切身体验数学魅力，不断提高思维能力。教师可以运用生活中的实例，也可以借助于多媒体展示，尽量使数学学习变的真实有趣。例如我在教学《长方形的面积》时，让各个小组分别测量教室、黑板、桌面、凳子的长和宽，并注意单位，然后计算面积。同学们都很积极，人人参与其中。有记录的、有测量的、有计算的，还有监督的等等。既加强了小组合作性，又提高了学生兴趣，重要的是学生对所学知识有了深刻的理解，使数学变得生活化。

3.注重合适的评价 课堂上的教学评价是数学教学的重要组成部分和推动因素［2］。适当的评价可以刺激学生的学习兴趣，调动他们的积极性，增强他们的自信心，使学生产生内在的动力。因此我在教学中，力求找到每个学生的闪光点，及时进行鼓励和评价。例如对优秀生进行有针对性的、点拨似的评价；对于中等生常常是一句赞美的语言或者一个肯定的眼神；对于差生，更多的是利用肢体语言，走到她们身边拍拍肩膀或发自内心的赞赏。记得我班有一名女生，长得很胖，同学们都给她起外号“杨贵妃”，她因此很自卑。有一次班会上，学生和老师做真心话交流，我给她写了一句话“我希望你是我的女儿”，没想到她后来竟考上了重点高中。她给我聊天时说，就是那句“暖言”给了她信心和力量。教师恰到好处的评价，不但能引发学生的学习兴趣，还能提高学生的综合素质。

二、课外活动要丰富多彩

学校要经常开展丰富多彩的数学课外活动，为学生全面发展搭建良好的平台。设计课外活动时，教师要充分从学生的兴趣、爱好、愿望和心理特点等方面，设计有趣的、新颖的、有吸引力的，而且有实效的课外活动［3］。我们常进行的课外活有几个部分：

1.建立数学兴趣小组 定期进行数学游戏，数学家的故事等。如我班每周五下午有一节数学课外活动课，又名“玩乐课”，是孩子们最期待的课。这节课是数学兴趣小组的学生精心准备把自己喜欢的数学家、科学家的故事讲给同学们听，孩子们都准备得很充分，有的甚至还配有音频，课件等形式。我印象最深的一节课《数学家高斯的故事》。学生甲利用多媒体：先播放了一个课上调皮捣乱的男生，老师气急败坏地呵斥他，并给他出示一道题目：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋97＋98＋99＋100算吧，什么时候计算出来了就不用写作业了。然后就让同学们帮助高斯解决这个问题，大家费了好大劲也没有完成任务。于是，甲同学兴高采烈的公布答案。这样的数学活动课，既让学生增加了知识，又培养了她们吃苦耐劳、坚持不懈、积极向上的精神。

2.举办数学板报专栏 教室里有一块数学天地，每周更换一次，内容丰富多彩。由各小组组长选取最有价值的、新颖的信息在板报上展示。我记得有这样一个版块，对我的教学起了很大的作用。在学习面积单位“平方千米、公顷、平方米、平方分米”时，学生老是混淆不清。学生在数学专栏上把这几个邻近的单位用彩色标出，并且在上方画了一个富豪，每两个相邻单位间书写了非常醒目的四个字“百万拜拜（百百）”。并且学生还绘声绘色地讲解了它的含义。我很惊讶学生的这种创意，果然不出所料，同学们都理清了面积之间的换算关系，效果甚好。

3.进行数学竞赛机制 大家都知道，计算是小学数学中最核心的内容，提高学生的计算力是每个数学教师必须要完成的任务。为了提高学生的计算能力，我是这样做的：每节数学课前五分钟，由组内进行4—6道计算题的练习，选出两个优秀生进行课上5分钟的抢答训练。每周参加学校的百题竞赛，根据学生的得分情况进行奖励。这样日复一日的坚持，同学们的计算能力都有所提升。

数学课程标准的理念是人人学有价值的数学，人人学有用的数学。只要我们教师精心组织课堂，充分调动学生动口、动手、动脑的积极性。认真组织丰富多彩的课外活动，通过设计、撰稿，激起了同学参与、思考的浓厚兴趣，学生的学习成绩必会更上一层楼！