新课改下思想教育在中学班主任管理中的重要性探析

◎鲁旭红

引言：班主任是中学班级教育当中的管理者，同时也是担任教学工作的教育者，是维护一个班级正常运行，同学们正常学习的核心人物，在新课改下中学教师在班级的管理工作当中应用思想教育，对科学管理班级工作，促进教育改革有着重要意义。

一、培养学生的平等、自信意识

新课改下思想教育在中学班主任管理中能够有效培养学生的平等意识。一方面，平等意识的培养是班级管理工作的基础，只有打好基础，班级管理工作才能顺利进行。中学生正处于一个寻找人生方向的重要阶段，班主任在班级管理工作当中加强思想教育的工作能够减轻中学生对接受管理的抗拒心理，同时能够调动学生的学习积极性［1］。另一方面，班主任在管理工作中加强思想教育能够有效使学生心理更加健康，平等意识比较强，这有利于班主任了解每一个学生的家庭情况，以及个人思想以及心理状态上的变动，这样就能保证班主任综合考虑各方面因素，更好地完成班主任的管理工作。新课改下思想教育在中学班主任管理中能够有效培养学生的自信意识。在现在的社会情况下，自信心对一个人的成长以及生活是非常重要的，班主任在班级的管理工作中加强对学生思想的教育，能够有效建立学生的自信心，如果自信心建立良好，学生会提高自我评价，形成自我发展的良好态势，反之，如果学生自信心不足导致其自我评价过低，就会影响其成长，对今后的生活也会造成不可逆转的伤害。

二、提升班级管理能力

新课改下思想教育在中学班主任管理中能够有效提升班级的管理能力，具体表现有以下几点：第一点，树立榜样。中学生是所有阶段的学生当中比较特殊的一个阶段，正处于想要了解世界的阶段，一旦班级管理能力下降，就会使一些自我控制能力不强的学生误入歧途，所以班主任的榜样力量十分重要，加强思想教育就要从提高班主任自身道德素质做起，为学生树立一个典型的榜样形象之后，学生会对班主任的管理更加信服，这对提升班级工作能力大有益处。第二点，爱护学生。人们常说师生如父子，这从侧面反映出了良好的师生关系的深厚程度，思想教育往往能增进学生与教师之间的感情，从而提升班级管理能力，但是要说明的是，班主任与学生感情深厚并不意味着班主任只能一味地去迁就和纵容学生，还需要严格管理，只有爱护和严格同时进行，才能使学生向着更好的方向前行［2］。第三点，对班级管理工作进行适当的干预。在新课改下提升班级管理，不单单是依靠学生自我管理，在大部分的事情处理上，学生没有办法做到像教师那么完善，所以当学生在处理事情上遇到困难的时候，班主任一定要加强对班级管理工作的掌控，以免形成不良影响，造成不可挽回的后果。

三、规范日常管理工作

教育改革要求中学生具备德、智、体、美、劳等综合素质能力，这就需要中学班主任在学习和生活管理中开展大量的管理工作，它涉及到班风建设、班级管理、班团活动、宣传阵地、集体活动和后勤保障等诸多管理细则，通过班主任在班级管理中进行思想教育能够使学生在具备配合班主任进行班级的日常管理，同时也能够遵守班级管理的各项守则。除此以外，班主任在班级管理中加强思想教育，还有利于班级同学形成符合社会大环境的道德意识，中学生的道德意识是在不断的教育中培养起来的，加强思想教育，中学生就能拥有服从日常管理工作的自觉性，从而使班主任的管理工作更加符合新课改的要求。为学习更多的经验，甘肃省庆阳第一中学窦兴文校长、周志坚副校长和教务处陈治红一行三人赴贵州省遵义市第四中学参加“借改革之东方，谋教育之变革”新高考改革高峰论坛。论坛特邀浙江、上海、北京等地的权威专家、教授、优秀高中名校长齐聚遵义，旨在研讨如何在新的高考改革政策下，深刻领悟新课改方向，探索教育信息化发展新思路、新思维，为全面推进教育改革和教育现代化进程发挥重要作用，通过领会新高考改革的精神实质，借鉴其他省市及兄弟学校的先进经验，结合甘肃省庆阳第一中学实际，积极稳妥地推进甘肃省庆阳第一中学教学改革，为迎接甘肃省新高考做好充分的准备。此类优秀的活动对班主任也有着深刻的借鉴意义，只有把新课改的要求落实到班级管理工作当来，才能使新课改彻底地施行。

四、促进学生多方面发展

新课改下思想教育在中学班主任管理中能够促进学生多方面发展。很多中学生的思想以及个性十分灵活。这时候就需要以中学生的个性作为班主任管理的基础，班主任通过对自己所在班级的每一位同学的个性充分了解，并以此为依据让学生的个性在学校这个大环境中能够得到更好的发展，充分发挥班级学生的个性优势，培养综合性的人才。班主任应该做到以新课改作为自己的管理标准，改变自身传统的教育教学模式，以学生为主体，尊重学生的自尊心。只有将学生的内在维护好，才可以激发学生潜能的更好的发展，培养学生优良的性格。为了使新课改下思想教育在中学班主任管理中能够顺利进行，学校也作出了很大的努力，为帮助新教师迅速完成角色转换，提高新教师职业道德修养、专业技能、执教能力和业务水平，适应教育教学工作的需要，甘肃省民乐一中组织新招聘教师进行岗前培训工作。在整个培训过程中，教研处精心挑选讲授教师，从教师职业道德、新课程实施对新教师的要求、新课改形势对班主任应具备的素质和面临的挑战、教学常规要求等几个方面对新教师进行培训。通过培训，让教师充分了解新课改的意义以及重点，为后续促进学生的多方面发展打下坚实基础。

结论：新课改既是挑战也是机遇，只有班主任在班级管理的工作当中对学生进行思想教育，才能抓住机遇，把握好教育的重点，在保证班级管理工作顺利进行的情况下，促进新课改有效地开展。