关于“微课”在初中英语教学中的应用探究

◎杨小兰

初中英语教学模式的改变是根据教育发展的需求而进行不断创新与改革，创新的方式是将现时代先进的技术引用到教学中来辅助教学［1］。微课教学模式是在这种环境下诞生，通过小视频将英语知识重点进行直视化讲解，使学生学习兴趣提升的同时，让学生快速的掌握英语知识，从而达到教学目标，提高教学质量。但是如何利用微课教学是关键环节，以下内容是对如何利用微课教学进行的研究，具体内容如下：

一、微课的概念

微课是通过视频传播内容为主要形式的授课方式，通过将知识以短视频的方式进行播放，让学生能够快速掌握知识点的教学方式。微课具有短小、重点明确化的特点。微课教学模式虽然短小，但是起到的作用较多，能够激发学生的学习兴趣、快速掌握知识点、营造良好的教学氛围等。这些作用正是英语教学过程中需要的，满足英语课堂教学需求。

二、初中英语微课课程特点

初中英语课堂教学中在利用微课时，需要教师对微课的使用进行有效的把握。需要以学生为核心，根据学生学习的特点制定微课教学内容。制定时需要确定微课的主题、时间、结构，充分发挥微课的作用［2］。在选择主题时，教师要将本节课的知识点进行分析，从而确定出本节课的教学主题。教师选择的主题是引导学生有效学习的重要保证，另外，由于学生能够快速的掌握知识点，自信心得到了提升，能够更积极的投入到英语学习中。教师在把控时间时，需要注意微课时间不能过长，占用教学时间，一般需要控制在1分钟之内将本节课的重点进行有效展示。教师在把握结构时，需要微课内容完整化，不能为了控制时间而精简掉重要的内容，使微课教学失去了意义。

三、微课应用于初中英语教学中的策略

微课的制作与教师的能力具有相关性，教师需要将每节英语课程的教学重点和难点进行分析和掌握。通过重点和难点制作视频，能够在短时间内将英语重点和难点完整的展现给学生，使学生快速的掌握难点和重点，达到本节课的教学目标。那么，如何应用微课是完成教学目标的关键，以下内容是对如何应用微课进行的研究。

1.在初中英语教学课前的应用 苏联教育家赞科夫曾经说过“对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。”从此可以看出，学习兴趣的重要性，那么初中英语教学中，教师需要先以兴趣为教学初发点，在每节课的课前进行兴趣的激发，使学生能够注意力集中，在兴趣的促使下积极学习余下的课程。那么，教师要如何做才能激发出学生的学习兴趣成为关键。通过对微课教学模式的分析，微课教学具有提升学生学习兴趣的作用，教师可以在英语教学课程开始之前将微课引入进来，将本节课的教学内容通过微课的形式展现在学生面前，吸引学生的注意力，然后再进行余下课程的讲解，从而使教学质量和效率得到提升。学生在观看微课视频时，由于集中注意力，那么在观看视频时会对视频内容进行思考和分析，促进了学生的思维能力培养，使课堂教学实现多项目标。

例如，在学习《How was your weekend？》一课时，教师需要对本节课的内容进行微课设计，先要以激发学生兴趣为初始目标，将整个视频具有趣味化，使学生的注意力能够集中，然后再将本节课的教学重点融入视频中。教师可以采取小故事的形式将两人对话展现在学生的面前，两人对话内容将周末是如何过的展现出来，并根据其中一人的周末活动利用图片的方式展现在学生面前。然后，教师可以以两人一组进行交流，形式与微课视频内容相同，将周末是如何过的以及喜欢怎样过周末进行阐述。通过表演的方式，提升了学生的学习兴趣，并通过表演将本节课的知识内容进行了学习，营造了良好的课堂氛围。

2.在初中英语教学课堂上的应用 英语教学目标是要求学生能够提高听、说、读、写的能力，通过对这四点要求的分析，每一点都非常重要，是实现学生英语核心素养的重要环节。教师在教学时需要注重这四点要求的培养，而有效的教学方式是微课教学模式的利用。教师在运用微课教学时，教师要以教材内容以及学生的接受能力为目标搜寻适合学生的英语语音内容，使学生能够快速掌握所学英语知识［3］。学生在听英语语音内容时，教师要指出学生重点听取的内容，避免将学习的知识点漏听。听完后，教师要让学生进行随语音跟读的方式，从而掌握英语单词的正确发音。在利用英语词汇进行写作时，教师要利用微课将需要写作的内容进行展示，并让学生进行分析和探讨，教师则是在旁边进行指导，从而使学生更为快速的掌握要写的内容，在脑海中形成写作模式。通过微课发挥激发学生兴趣的作用，教师再进行有效的引导，使学生运用自身思维模式形成写作内容，实现了提高英语教学质量的目标。

3.在初中英语教学中课后的应用 学生需要在英语教学后对本节课的知识点进行巩固和练习，为了实现学生对本节课知识点进行有效巩固，教师在运用微课教学时，需要针对重要知识点设计微课视频内容，将此视频内容作为学生课后复习的参考。通过视频学习进行巩固知识点与传统作业布置相比较，学生能够更积极主动的完成微课学习，主要是因为微课视频引发了学生的兴趣，从而积极主动进行课后学习。视频教学与文字教学相比较，文字教学较为枯燥而且在理解能力上较为低下，视频教学具有趣味性，能够将知识点直观化展现在学生面前，掌握能力更为快速，使巩固知识的效率大大提升。

结束语：初中英语教学中引用微课教学模式，能够激发学生的英语学习兴趣、提高学生快速掌握知识的能力、提高教学质量与效率、满足教育需求与学生学习需求。微课教学的模式很多，需要英语教师不断地研究微课教学模式，使更有效的教学方式用于初中英语教学中，让英语教学质量不断提高。