微课在中职计算机网络课程教学中的应用

◎王竣平

在新的时代背景下，计算机教师的教学方式也要与时俱进，改变传统教学方式，借助现代化科技提高计算机网络课程的教学质量。其中，微课教学就是十分具有互联网教学特色的。微课以其独特优点，优化教学模式，提升教学质量，有利于培养学生创造力和自主学习能力，进一步提高学生综合水平。

一、中职计算机网络教学的影响因素分析

1.固有的教学模式 在中职计算机网络课程教学中，部分教师的教学理念较为传统，还停留在教师教授，学生被动学习的阶段，不能对学生进行针对性的指导教学，这种传统教学模式降低了授课效率，影响学生计算机网络课程知识的吸收掌握。

2.学生的基础水平差异 中职学校的学生来源广泛，学生的计算机基础水平各有差异，这是由于城乡差异、学习环境等各种因素造成的。因为学生基础水平的差异，教师的传统授课方式就不能兼顾到所有的学生，让学生的计算机水平得到统一的提升，这就需要教师改善教学方法，让每个学生都能掌握计算机网络课程知识。

二、微课对中职计算机网络课程教学中的影响

微课的出现对于中职计算机网络教学有着深远的影响，不仅改变了传统教学模式，创建了新的教育机制，还建立了课外教学新模式，让学生能够利用课外时间进行计算机网络课程的学习，提升自主学习能力，提高计算机网络课程知识的掌握应用，这些改变就是微课教特有优势。

1.微课主题突出、内容具体 微课教学是在课堂教学视频、教材课件、练习测试以及学生反馈、教师点评等基础上发展继承的新型教学模式。一个课程就是一个主题，一个知识难点也可以成为一节微课，对学生难以掌握知识进行针对指导，深入剖析知识要点难点，让学生更易于理解掌握知识。

2.微课教学时间短 微课因其针对性的教学方式，使微课时长精简，更加适合学生的学习规律。课程内容的精简，时长的降低可以让知识呈现碎片化，可以让学生在空余时间不间断的学习计算机网络知识，让脑部短暂记忆向长久记忆转变，提高学生对计算机知识的掌握。

3.创作多样性，传播途径广泛 微课因其课程微小、内容精简，所以人人都可以是微课的研发者。由于每个人对同一知识点的角度看法不同，所以就可以让学生通过比较全方面的看待思考问题，对计算机知识有深层次的认识。微课的传播途径也是多式多样的，随着互联网的发展迅速，微课的传播途径更为迅速，让微课可以有效的针对学生的反馈建议进行及时调整，确保微课内容及时更新，保证微课的时效性。让学生可以掌握最新知识内容。

三、微课在中职计算机课程教学中的应用

在中职计算机课程教学中，教师要熟悉使用微课授课，改变传统教学方式，用高效的教学方式来提高学生计算机的理论基础和计算机实践能力。具体措施为：

1.针对性的教学 在计算机网络课程的教学中，学生对于知识掌握能力不同，因此就需要教师能够在课前对学生的基础水平有所了解。在课堂上，可以统一的为学生进行知识讲解，课后通过微课对后续知识点加以补充延伸，让学生拥有自主学习计算机课程的能力，提高自己的计算机水平。计算机网络理论内容严谨枯燥，不易具体形象化。教师除了对理论的教授外，还可以针对实践操作来制作微课，为学生学习计算机网络课程进行示范教学，让学生结合理论和微课进行对照学习，以提升对计算机网络知识的吸收效率，增强计算机实践操作水平。

2.微课制作的快速上传 教师完成微课制作后要第一时间上传学生学习平台，让学生可以及时的进行计算机网络课程的学习，并且通过学生的反馈建议对于微课进行知识改善，提高微课内容的准确实用性，便于让学生进行知识碎片化学习，适应当前社会的快节奏学习方式。

3.课后时间知识的复习巩固 在传统教学中，教师基本是通过大量的习题来促使学生对知识掌握和巩固，但大量的习题训练不能让学生提高对计算机课程的兴趣，反而会降低学生的学习乐趣，同时对计算机网络课程的学习效率也是一种降低，不利于学生们后续的计算机网络课程学习。而教师把微课视频上传到公共学习平台，通过微课视频演示讲解，让学生能够及时进行计算机实践操作。在课余时间对于知识难点可以通过平台第一时间和教师以及同学进行请教讨论，有利于提高计算机水平。

总结：在中职计算机课程教学中，微课有着重要作用。教师应该做到与时俱进，掌握微课教学，改变教学模式，让微课服务学生，服务教育，通过微课提高教学质量，让中职学生的计算机网络学习变得简单高效。同时，也应该让学生掌握微课制作，通过微课让计算机知识得到更广泛的传播，整体提高计算机的基础水平。