视觉元素在多媒体课件中的运用策略

◎纪楠

研究视觉心理的现象和规律可以使制作的课件更加容易被学生所接受并达到更好的效果。色彩、文字和图像是传达信息的三驾马车，在多媒体课件的视觉设计中发挥着重要的作用，本文主要就这三个元素在课件中的应用策略进行分析。

一、色彩的应用策略

色彩是课件的情感语言之一，可以创设情境，传递情感。根据色彩的特性和心理规律等来合理地选择课件色彩，能够构建一个友好的界面从而激发学生的学习兴趣，突出教学重点，提高课件的质量和学习者的学习效果。

1.分清主次，恰当安排色彩 在一个整体当中人总是会先注意到那些自己最喜欢或最强烈的色块。在进行教学课件的设计时，可根据视觉的选择性特点进行设计，将重点、要点用视觉冲击感强烈一点的色彩显示，可以在视觉上吸引学生的注意力。不同的颜色会对学生掌握知识产生不同的影响。研究发现，红色、蓝色、黑色对记忆作用较好，黄色、紫色差一些。这也为课件制作制作者提供了颜色选择的一个方向。

2.劳逸结合，减轻视觉疲劳 持续地观看某些内容会造成视觉疲劳，影响学习效率，可以适当的变化色彩来减少对学生视觉的刺激，减轻疲劳感。研究表明暖色更容易导致视觉疲劳，使人产生烦躁的情绪，冷色易使人产生一种平静的情绪，容易保持长时间的工作学习。因此在进行课件设计时可以把那些需要长时间观看的内容例如背景图像等设计成让人感觉舒适的冷色调，比如绿色，因为绿色的波长约为490—570nm，在可见光谱中处于中间的位置，是让人感觉最舒适的色彩，它有利于镇静神经，使人产生平和、宁静的感受，将需短时引起注意的内容如概念、重点要点等用暖色调标出，注意避免饱和色的大面积使用。

二、文字的应用策略

文字承担着传达信息，提示教学，引发学生思考的重要任务，文字的大小、字体、样式等都会影响课件的视觉传达效果。

1.字体的选择 根据内容的不同选择不同的字体来表达信息，能更好地传递信息和感情。历史学科可以选择隶书、行书等具有一定文化底蕴的字体，而数学、物理等学科最好选择标准化的字体。同一字体的文字更容易被认知为一个整体，在设计字体的时候，选择最能够突出表达教学内容的字体作为主导字体，并保证主导字体在整个课件所占比例超过80%，确保学习者对课件的整体认知。

2.字体号的大小 过大或过小都会影响学习者的观感。一般页面中主体内容字号要不小于五号字，行间距大于单倍行距，字间距以默认值为主，重点或要点字号要比普通内容大至少两个，能很好的吸引住学生的注意。

3.文字的距离 文字的疏密程度会影响信息传递的效果，密密麻麻的文字会给人拥挤紧张的视觉感受，让人无法长时间保持注意，有研究表明文本呈现的行数对学生的理解记忆也会产生一定的影响，多媒体课件页面上文本呈现的最佳行数应控制在7±2行之内。呈现文字的介质不同，人们的阅读速度也会受到不同的影响，从计算机屏幕上阅读文字就要比在纸制材料上阅读速度慢，所以要注意控制课件页面上文本的数量。

三、图像的应用策略

图像作为多媒体课件界面中重要的构成要素，也是视觉信息传递的重要途径，在信息传递过程中起着举足轻重的作用。

1.背景图像 格式塔的图底规则认为人的眼睛在看到多个物体时，会自动进行区分，将其中一部分作为主体，另一部分作为背景。课件展示的背景要和主体有明显的对比从而保证能被学习者快速接收，背景不需要太复杂，减少页面当中的无关元素，简化设计，以便学习者可以快速准确的接收教学信息。当我们开始着手制作软件时往往对选择什么样的背景难以抉择，这时候有一个原则，一繁不如一简，单色的背景配合简单的图形能起到更好地衬托作用。

2.插图 课件中的插图是为表达的教学内容服务的，合理使用图像能够起到扩大信息含量和提高视觉注意力的作用。使用时要注意插图的质量，对于一些质量不高的图片可以借助一些小工具处理一下，例如Photozoompro这个软件，可以利用插值算法来放大图片，让分辨率较低的图片可以变得很清晰。如果同一页面有多张插图的话注意大小和形状尽量一致，排列整齐，因为相似整齐的物体更容易使学习者产生适应感，减少心理重绘的时间，将注意力更多的放在教学内容上，从而提高多媒体课件的视觉传达效应。

3.流程图、结构图 图像具有很强的形象性，所以教学中的许多枯燥无味的内容，借助流程图或结构图的形式来表现就会变得生动形象，比单纯文字展示效果更好，可以帮助学习者更好的理解那些抽象、难懂的理论，加深记忆，也就是所谓的“一图胜千言”。可以借助一些插件，比如Slide，它超强的图标样式库，可以自定义修改数据，还提供丰富的模板进行排版设计。也可以配合思维导图软件等图像式思维的工具来制作能更好展示教学内容的图。

当前多媒体课件设计在很大程度上都还停留在经验的基础上，离真正的科学设计还有一定距离，只有设计者遵循教育学、心理学等规律，以科学的设计原则指导整个设计过程，才能真正设计出受学习者欢迎的课件。