浅谈小学信息技术有效教学的策略

◎赵永强

引言：语文是小学阶段最为基础的一门课程，也是学生学习其他科目的基础。在小学语文课堂教学中，教师不仅要将课本上的知识点传授给学生，而且还要培养学生各方面的能力，这也是素质教学模式下的重要教学目标。小学语文并不是简单的字词句的学生，教师需要通过课本上知识点的教学有效提升学生的各方面能力，例如：写作能力和阅读能力等。就目前小学语文教学现状来看，很多教师已经意识到信息技术的应用对提升小学语文课堂有效性的作用，但是在对信息技术进行应用的过程中，依旧还存在一定的问题。作为教师，要深入分析其中的原因，并且找到有效的措施对这些问题进行解决，有效实现小学语文课堂教学有效性。

一、信息技术下小学语文课堂教学中存在的问题

1.传统教学模式根深蒂固 虽然随着新课改的实施，教学模式已经发生了较大的转变，但是就目前的教育实况来看，很多教师在教学过程中依旧有着较深的传统教学情结，不能完全脱离传统的教学模式。新课改下更倾向于素质教学，但是教师在教学中往往还是将完成课本上的教学任务作为最终的目标，忽视学生其他方面能力的培养。其次，教师在小学语文教学中占据着主导地位，在教学过程中，不考虑学生对知识点的接受能力，完全以自己的教学进度为主。在这种教学状态下，学生的学习过于被动，被迫去接收教师传授的知识点，在对教学传授的内容不能及时理解的情况下，学生很容易对课堂教学内容产生排斥，从而降低学生对课堂学习的兴趣，长此以往，将会大大降低小学语文课堂教学效率。

2.课堂教学过于依靠多媒体 当前小学语文教学中，有的教师传统教学模式根深蒂固，不结合当前教学发展方向，忽视信息技术对小学语文教学的作用。同时，也有教师在小学语文教学中，为了摆脱传统教学模式对其的影响，过于应用信息技术，在教学过程中不考虑教学现状过于依靠多媒体，这种现象对提升小学语文课堂有效性也起不到非常大的作用。在课堂教学中，学生应该是课堂的主体，但是教师依旧起着非常重要的主导作用，如果教师在教学过程中过于依靠多媒体，那么学生也会与教师一样，从而限制学生思维的发展，离开多媒体后，无法进行自主学习，这对学生的学习来说，是非常不利的。

二、信息技术下提升小学语文课堂有效性的策略

1.合理设置教学内容 小学阶段的学生刚开始接触到系统的学习，一般来说，这个年龄段的孩子对新鲜的事物都会感到好奇，在小学语文教学中，教师应该要良好的利用这点，采用科学合理的教学措施，激发学生对小学语文的学习兴趣。作为教师，要正确认识信息技术，在教学过程中不能单靠传统教学方式，也不能过于依赖信息技术，而是要对学生进行充分的了解，然后结合当前教学现状，科学的应用信息技术，合理的设置教学内容。语文是一门慢热型的课程，教师要培养学生的语文学习能力，并不是一朝一夕就可以完成的。因此，教师要明确新课改下的教学要求，以培养学生自主学习能力为最终目的，结合课本上的知识点，在课堂开始前，有效的设计教学方案，从而更好的促进课堂教学效率的提升。

2.科学利用多媒体 多媒体在小学语文课堂教学中的应用是信息技术支持下的产物，随着多媒体的应用，传统的单靠课本、粉笔与黑板的教学模式得到了一定程度的改变，教师在课堂上也节省了一些写黑板字的时间，课堂有效教学时间得到增多。基于这种学习模式下，教师应该要正确认识多媒体，但是也不能过于依赖多媒体，多媒体只是教师在教学过程中使用的一个教学辅助工具，教师不能将多媒体作为课堂教学的主体。在利用多媒体进行小学语文教学过程中，教师应该要结合课本科学制作多媒体课件，通过课件的展示去激发学生对语文的学习兴趣，以增强小学语文课堂有效性。

3.创设轻松愉悦的课堂氛围 小学生处于一个比较爱玩的年龄阶段，在学习过程中自制力较差，不能长时间将注意力集中在课堂上。作为教师，要明确小学生的这个特点，在教学过程中加强对信息技术的应用，充分利用多媒体的优势，为学生创设一个轻松愉悦的课堂教学氛围，从而吸引学生对课堂的注意力，以增强课堂教学质量。一般来说，课堂教学氛围对学生的学生状态会有比较大的影响，如果课堂氛围比较枯燥，那么学生的注意力就比较难以集中，长期在这种课堂氛围下学习，还容易引起学生对小学语文学习的排斥心理。而采用多媒体，教师可以利用音频等方式创设轻松愉悦的课堂教学氛围，从而更容易使学生参与到课堂教学中，学生在学习知识点的过程中心理上也会处于一个比较轻松的状态。学生在课堂上的学习性得到有效的提升，再通过教师的指导，对学生的自主学习能力进行培养，促进学生综合素质的提升。

三、结语

信息技术在小学语文教学中的应用对提升课堂教学效率有着非常积极的作用，作为教师，要明确当前小学语文教学方向，分析目前在应用信息技术中存在的问题，然后结合当前教学需求，对多媒体进行科学的应用，最大化的发挥信息技术在小学语文教学中的作用，从而实现小学语文高效性课堂。