文史结合，以史促文
——谈历史知识在语文教学中运用

◎陈佰兴

高中语文教材当中有着许多经典的历史题材作为教材选材内容供学生学习，这其中包括《前赤壁赋》、《阿房宫赋》、《鸿门宴》、《六国论》，各种格言的古文，这些古文背后有着悠长的历史背景，还有着一个又一个动听的历史故事，能够开拓学生的视野，帮助学生了解中华文化的浩瀚长河，让学生的世界观、价值观、人生观得到升华，给学生带来更为丰富的情感认知，让学生体会到语文中历史题材文章中蕴含的人文关怀。所以，历史知识在语文教学中的运用，能够很好的深化课堂教学成果，让学生对语文教材中传达的内容有更为全面的认知，并且能够有效的提升学生的综合素质和人文素养。

一、现阶段高中语文教学中存在的问题

1.学生学习压力大，对于知识不求甚解 高中阶段学生的学习中，要面对的不仅是大量的知识，还有沉重的升学压力。众所周知，高中阶段的学习综合性较高，每一科知识的理解难度都较大，学生在学习当中容易产生学习疲劳，从而导致学生在学习当中缺乏精力，对于知识不求甚解，追求的是解题方法和关键知识点。这与教师的课堂教学模式单一以及升学给学生带来的压力是密不可分的。所以，在今后的教学当中，教师应当多元化的拆解课本知识，让学生的学习过程更为丰富多彩，激发学生的学习兴趣。

2.应试教育影响师生观念 应试教育给师生带来的影响是师生在知识交互的过程当中，对于知识的了解不够深刻，教师为了提升学生的解题能力，加快课堂进度，着重讲解有关考试的部分，对于知识的背景以及得来的过程却没有深入的探究，导致学生对于知识的记忆不够扎实，理解不够透彻，学生的能力和知识储备在本质上没有得到提升，一定程度上阻碍了学生的发展。

3.教师授课模式单一，教学中缺乏创新 传统教学方法以及课堂授课模式已经被学生所熟知，长期的“照本宣科”式的课堂，会让学生逐渐丧失课堂学习的兴趣，难以保持高涨的学习热情，并且在教学当中，教师对教学大包大揽，学生丧失学习主动权，对于知识的理解和学习的困难不能够及时的被教师所了解，导致了学生的学习时常会陷入困境，而教师对此一无所知，依旧按照原计划按部就班的推动教学节奏，很多学生因此掉队，并逐渐放弃语文学习。

二、历史知识在语文教学中的运用

1.深挖教材内容背后历史故事，激发学生学习兴趣 语文教材当中有很多文章背后有着悠久的历史背景，而且文章中也蕴含着许许多多的典故，语文当中的每一个典故背后，也有着趣味的小故事，教师在教学当中，应当把这些内容进行充分的挖掘，以此来提高课堂教学的趣味性，让语文知识的学习不再停留在枯燥的释义，注解上，让学生在一个个历史故事背后，深化对课堂知识的理解，提升对教材内容的认知，从而有效的提升学生的语文知识素养和语文学习能力［1］。

例如在学习《烛之武退秦师》这篇文章当中，教师在授课前，就可以搜集有关烛之武退秦师的历史故事和历史知识。在课堂教学开始之前，教师可以先用事先搜集好的故事作为课堂导入环节，然后再加上故事的历史背景，让学生在课堂伊始就对文章中讲述的内容有一个大体的认知，然后再利用相关的历史知识让学生了解其中的细节以及在历史上故事发生的真实情况，深化学生对于课本知识的理解，并且这种授课方法能够有效的激发学生的学习兴趣，让学生更为专注的投入到课堂教学当中。

2.利用历史元素开展情景化教学，深化学习过程 语文教材当中很多有关历史故事的教材内容，都是可以用情景化教学来进行课堂还原的，教师可以把这些故事编排成舞台剧或者是小话剧，让学生在课堂上进行情境还原，在其中加入文言文这个历史元素，让学生用文言文进行对白，去亲自体会文章中角色的所知所想，体会角色在当时情境下做出的决定和蕴含的智慧，而且情景化的过程能够有效的深化学生的学习过程，让学生对教材内容的理解程度加深，从而有效的深化课堂教学效果［2］。

教师在教学《鸿门宴》这篇文章当中，就可以把鸿门宴这个故事进行一定的舞台编排，把文章中的角色分配给班级中的学生，让其进行演绎，在对文章剧情演绎的过程当中，学生能够清晰的感受到鸿门宴当中项羽的虎视眈眈，张良的足智多谋等等，其中每个人物的性格和感情能够被学生更好的所认知，有效的提升课堂教学效果，深化学生的学习过程。

3.多媒体播放历史故事资料，开拓学生视野 信息技术和教学的融合是近年来教学质量提升的重要原因。在语文教学当中，利用多媒体的音频视频功能去播放和教学内容相关的视频资料，能够让学生对于教材内容有更直观的理解，并且能够开拓学生的视野，深化学生的学习过程，让学生的知识记忆点增多，强化对于知识记忆的曲线，并且利用历史视频资料能够强化学生对于语文知识的认知，有效提升学生的语文综合素养［3］。

结束语：纵观全文，历史知识在语文教学中的运用，能够促进语文课堂教学效果的提升，历史故事和历史知识与语文的融合，能够让学生加强对知识内容的理解和记忆程度，深化学生的学习过程。所以教师在教学当中，应当善用教材当中与历史有关的内容题材，进行深度挖掘，激发学生兴趣，开拓学生视野，从而提升学生的语文综合素养，促进高中语文课堂教学的发展。