家校合作视角下的初中语文教育途径

◎温秋萍

在语文教学中，单纯依靠教师的力量很难提升教学效率，必须寻求家长的帮助。在当前的教学中，家校合作开展的并不顺利，需要人们的广泛关注和支持。为此，为了提升家校合作的顺利开展，优化语文教学，必须采取科学的策略措施，真正推动家校合作的稳步前进。下面本文就以此为出发点对文章主题进行具体的说明。

一、家校合作开展的必要性分析

教学实践调查表明：家校合作开展的并不顺利，并且还处于初级阶段，导致这一结果的因素有很多，不仅包含学校和家庭的因素，还包含社会方面的原因。基于这些因素的影响，导致家校合作开展的水平很低，进而阻碍了语文教学质量的提升。为此，在初中语文教学中，开展家校合作具有很大的现实意义。第一，开展家校合作可以发展学生的语文兴趣，语文是一门开放性学科，其知识来源于生活实际，学生观察和分析能力等都是可以通过生活实践来提升的。语文教学的目的就在于强化学生的语感，提升学生的语文素养，学生以上能力的发展和提升都是可以通过家校合作来实现的。家长作为家校合作的一方，可以引导学生观察周边的事物，并用自己语言组织起来，形成文章。第二，开展家校合作可以拓宽学生的知识层面，语文考察的不仅仅是学生识字、组词能力，更重要的还是培养学生的语文素养。在实际教学中，单纯依靠语文课堂很难提升学生的综合能力，必须借助家校合作拓宽学生的知识层面。在学生实际生活中，家长可以结合自身的实践引导学生去观察和分析周边的事情，比如感恩、赞美等，在生活中自觉的融入感情，如此才能深刻的理解和融入。

二、家校合作视角下的初中语文教育途径

1.创建学习型家庭，为学生创造良好的学习氛围 家校合作能够顺利开展的关键有赖于家长的理解和支持。但纵观当前的初中学生家长存在很大的差异，这就导致了家校合作开展的水平低下。基于此，在合作中，要不断提升家长的综合素养，创建学习型家庭，依靠家长的力量为学生营造良好的学习氛围。此外，学校要定期组织家长培训会，促使家长转变观念，能够处理好父母和孩子的关系等。教师还要将语文教学的常态化告知家长，并通过作业的形式强化家校合作。家庭作业的布置不仅仅是面向学生一人的，还需要家长做好辅助工作。作业的布置一定要符合学生的实际情况，此外家长还要引导学生深入挖掘身边的语文素养，以从根本上提升语文教学质量。

2.借助网络的优势，实现语文资源的共享 在家校合作中，家长的语文素养是开展家校合作的基本条件。在互联网时代下，家校的合作得到了深入的交流，教师可以利用微博、微信等平台与家长共享语文资源，让家长了解当前语文教学的重难点内容，引导家长不断拓宽自身，用自身的能量去优化语文学习，为学生创造良好的氛围。例如，在学习《济南的冬天》这篇文章的时候，教师可以根据本节知识的重难点词汇（济南的冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬）、语句（看护、贮蓄）等发布到交流中以供大家参考，让家长能够了解当今语文教学的动态。当然了，为了保护学生学习的自尊心和自信心，对于学生的个别问题要进行针对性教学。

3.建立家长讲师团，定期开展家长讲授会 在家校合作中，为了有效发挥家长的教学作用，还可以建立家长讲师团，定期开展家长讲授会。学生家长来源于社会的各个行业，教师可以针对教学的重点让不同专业的家长担任讲师团进行讲解。即便是从事农业活动的家长，也可以将自己的农耕精力作为内容进行讲授，以培养学生勤俭节约的良好品格。与此同时，学校还要定期开展家长讲授会，将其作为教学的常态化来进行，比如在讲解“记叙文”结构时，教师便可以邀请从事编辑工作的人员对记叙文的写作手法进行讲述，如此不仅可以激发学生的学习兴趣，还能丰富语文教学方式。

结束语：总而言之，家校合作在初中语文教学中发挥着重要作用。开展家校合作，不仅要依靠学校的作用，也要积极寻求外界的帮助和支持，同时也需要学生家长能够正确的认识家庭教育的重要性，以配合好学校的教学工作，推动学生的长远发展。