新课程背景下的初中物理教学与实践

◎王守海

前言：在新课程背景下，物理教师需要抛弃传统的物理教学方式，采取新的教学方式和教学思维来进行物理教学。在物理课堂教学中，其目的主要是帮助学生构建物理知识体系以及明确物理规律，从而加强学生掌握物理知识的程度，能够将物理知识运用到实际生活中，促进物理领域的发展。随着新课程脚步不断加快，对初中物理教学也提出了相应的要求，要求物理教师及时发现物理教学中存在的问题并提出相应的措施来进行解决。另外，需要注重对学生能力的培养，加强学生将物理知识运用到实际生活中的能力。

一、用奇妙的物理现象培养学生兴趣

物理知识来源于实际生活，生活中很多的现象都属于物理现象，因此，很多生活中的一些现象都可以用物理知识来进行解释。在物理课堂教学中，物理教师可以利用实际生活中的物理现象来充实物理课堂教学内容，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到物理教学中。兴趣是最好的老师，物理教师需要重视对学生物理兴趣的培养。在物理课堂教学之前，物理教师就需要做好相应的教学设计，从课堂教学之前就着手对学生的物理兴趣进行培养。

二、重视物理改革教学方法，将初中物理实验教学模式进行优化

初中物理是学生在学习生涯中必须学习的基本科目。教师应重视课堂教学中教学方法的创新，让学生在学习过程中将生活与物理知识联系起来，帮助学生理解物理概念。通过培养学生掌握实验的基本方法，基本操作和实验基本技能，可以对物理定律有更深入的了解。学生还可以有科学的态度，优秀的科学精神和创新意识。随着社会的发展，我国的教学模式已经从应试教育模式转变为素质教育模式。因此，更重视教学实验。相对而言，传统教育的培养模式和实验教学体系已经不能适应21世纪创新人才的需求。因此，要改革和创新初中物理实验教学模式中的老教学模式和方法。学生真正展现自己的才能和创新能力。学生的学习风格对学习知识的掌握程度有一定的影响。在教学过程中，教师需要运用各种方法调动学生的各种意识，并通过初中物理实验教学模式。优化以激发学生对学习的兴趣。例如，我们在引导初中学生做伏安特性测电阻的实验时，我们就可以采用“替代法”来分析如何可以减少误差进行物理实验设计。还有就是可以采用“控制变量法”对弹簧弹性变化量、物体间摩擦力和静摩擦力、牛顿第二定律进行研究，来加深学生对知识点的认识。

三、着重讲解物理的重点内容

对于初中生来说，刚接触物理学科。物理知识对于他们来说既是新鲜的，同时也是具有一定的理解难度的。而作为一项偏向于实践的学科，物理知识具有一定的抽象性，从而增加了学生理解物理知识的难度。因此，对于物理知识，物理教师一定要透彻地进行分析，不能只停留在让学生记忆的层面上，而是需要深入剖析物理知识，让学生明白物理知识其内在的规律，不断地进行内化记忆。

例如，物理教师在讲解到“力”这一教学内容时，力对于学生来说是一个非常熟悉的名词，但是学生对于力的理解往往只停留在平时生活中片面的概念上。力的作用是相互的，这句话是力相关知识内容中的一个定义。对于这句话学生都能进行记忆，但是仅仅通过一句抽象的话语，学生还是无法明确其内在的含义。在理解的过程中，学生一般会通过自身的经验来开动思维，认为力的作用既然是相互的，那么一定会存在主动方和被动方，并且两方所受的力的方向是不同的、大小也是不同的。而学生这种理解是错误的，教师如果没有及时对该物理知识进行重点讲解，学生会一直在这个误区内走不出来，从而形成了错误的物理知识。

因此，教师可以通过这一情况，通过图片和视频的方式，将两个物体相撞，两个物体所受到的力的大小和方向展示出来，让学生明白力的作用是相互的，那么力的大小是相等，方向是相反的。通过这一教学，让学生学会在辨析中理解物理知识，并让学生在思考中不断审视自身的思维方向。在后期的教学中，教师可以通过具体的实践活动，培养学生实际运用知识的能力，从而加深学生对物理知识的理解程度。

四、注意向学生传授物理学习方法

学生新课程标准的要求是让学生通过学习物理知识来发展各种能力。这个目标的实现取决于对物理实验的探索。作为一种科学的学习方法，实验探究，学生的物理实验有利于思维方法的科学创新，具有正确的价值，并具有强烈的好奇心。让学生更容易学习物理知识需要培训学生的探究技巧。精彩的实验探索抽象物理理论的知识，让学生用兴趣和热情探索和学习物理。从老师的单独讲道来看，对学生来说更好的是自我实验。在教学过程中，教师让学生观察，实验和操作实践活动，积极探索和获取新知识。

总结：总之，初中物理由于其学科的特殊性，在具体的教学中，物理教师需要采取独特的教学方式，以激发学生的物理学习兴趣为主，让学生积极主动参与到物理教学中，通过自主学习对物理知识进行探索，从而加深对物理知识的理解程度。同时，物理教师在教学中除了帮助学生构建物理知识体系之外，还需要注重对学生各方面能力的培养，这样才能帮助学生将所学的知识运用到实际的生活中去解决生活中所遇到的问题，提高学生解决物理问题的能力。