初中数学教学中学生创造性思维的培养

◎张拜定

到底什么是创造性思维？首先，它是学生在学科学习中不可或缺的一种能力，一种引导学生深入思考的基本能力。是他们今后生活、学习、工作中不可缺少的一项技能。更好的创造性思维对数学学习中解决问题，理解数学学习中的知识点有很大的作用。把数学学习中的知识正确地运用到生活中去。既能让数学知识在学生面前更加灵活、清晰，又能帮助学生灵活运用和掌握知识。并能大大提高学生的自主学习能力，从而提高学生的理科综合学习能力。

一、如何在初中数学教学中培养学生的创造性思维

1.关注问题是如何产生的 一切思维都是从问题的出现开始的，一切思维活动都是从解决问题开始的。所以数学知识的教学也可以看作是一种复杂而有序的思维活动。在数学教学过程中，教师需要提出问题，引导学生深入思考和分析。而这个过程就是一个培养和训练学生创造性思维的过程。因此，教师要注意引出问题的方式方法，正确引导学生的思维方向。在数学教学实践中，教师要有意识地引导学生清楚地认识和思考问题的前因后果、过程；有目的地选择问题，有意识地引导学生通过归纳、比较，从而达到训练和提高学生创造性思维的目的。需要注意的是，教师提出的问题一定要灵活，能举一反三，切记空洞僵化。让学生在老师的指导下学会从不同的角度灵活思考。

2.自觉做好课程设计 好的课程设计对学生创造性思维的培养非常重要。所以它要求教师设计出有趣生动的课程，让学生在教师的指导下积极思考。并在探索和发现的过程中培养和锻炼他们的创造性思维。例如，在学习几何面积计算时，教师要引导学生运用以前学过的面积计算方法，对新的面积计算公式进行推理总结；在计算机课程教学中，教师可以要求学生复习1＋1＝？，2＋2＝？，3＋3＝？然后引导学生根据所学内容复习10＋10＝？，20＋20＝？，30＋30＝？在学习的过程中，让学生在不同的学习内容中发现相似之处并加以利用。如通过一个知识点扩展到一个知识线，扩展到一个知识面，引导学生形成自己的知识框架和过程体系，有自己的思维方式。使他们逐渐形成自己独特的逻辑思维体系，不断完善自己的创造性思维。

二、让课堂走近生活，引发学生对生活中相关问题的思考。

生活是知识的源泉，是知识的用武之地。数学问题在日常生活中应用广泛，尤其是初中数学，在生活中随处可见。为培养和训练学生的创造性思维提供了更加生动、清晰的平台。因此，教师可以利用生活中的数学，引导学生带着问题走进生活。并用自己的知识去解决生活中的问题。例如，当老师教简单的加减法时，他们可以设置与生活密切相关的教学情境和问题，激发学生独立思考和探索的兴趣。并有效提升学生的创造性思维。比如一个碗6元，买3个碗要多少钱？或者18块钱能买几个碗？当然，在学生积极思考和探索的同时，教师也要根据学生的实际情况给予适当的、有针对性的指导。从而避免学生思维偏差或钻牛角尖。

三、在课题实践过程中注重培养学生的创造性思维

在传统的数学教学中，为了取得更好的效果，教师会强调学生运用题海战术。同一种类型的问题用不同的解决方案来做，一直到做完问题没有任何问题为止。确保考试能拿到分数。而现在提高学生创造性思维的教学方法，要求学生面对相同或相同的问题时，要用不同的思路来解决问题。从而真正做到举一反三。因此，这就要求在学生实践的过程中，教师要对学生做有针对性的训练。而不是使用题海战术。教师需要运用不同类型的问题和多种解题思路来锻炼学生的创造性思维和解题能力。可以在不同的锻炼中不断锻炼。因此，教师在课堂教学过程中需要给学生充分的自我发挥和自我思考的空间。调动学生的思维活动，让学生学会多方面的思考。让学生在思考和表达的过程中锻炼自己的创造性思维，加深自己对知识点内容的印象。增强他们的自信心。通过对课堂上提出的问题进行讨论和交流，让学生提出自己的想法和解决方案。用不同的方法、不同的方向解决同一个问题，最终找到最理想的方法和结果。最大限度地锻炼了学生的创造性思维。

四、在原有基础上引入新概念

数学知识是高度系统化和相互关联的。所以相关的数学概念也可以延伸或转化为其他数学知识的内容。概念的延伸有大小之分，被广泛称为一般概念，在较小程度上称为物种概念。根据这个观点，如果教师要给数学概念下定义，他们必须首先让学生理解所定义的概念的最近概念是什么。然后根据所定义概念的不同进行界定，为更有效地进行概念教学奠定基础。

根据概念扩张定律，我们可以得到这样一个公式：定义的概念＝最近的属概念＋种差。教师可以根据这个公式定义概念的外延。例如等边三角形＝三角形＋两个角都是60度，矩形＝平行四边形＋一个角是直角。由于数学知识的系统性和相互关联性，学生在学习数学C的过程中，通过不断的积累，实现知识的联系和体系的构建。因此，教师可以根据学生对知识的不断丰富，为他们构建更加完整的知识体系和认知结构。通过同化达到对新概念的掌握，进而在巩固旧观念的基础上实现新知识的有效学习。

结论：初中数学作为一门重点基础课，要创新教学模式，注重培养学生的创造性思维，从而提高学生的学习能力和兴趣。只有这样，才能在真正意义上提高教学中的课堂效率和质量。