浅谈提高初中家校共育的策略

2019-04-09 03:24陈培东
关键词:家校共育初中生策略

陈培东

【摘 要】家庭是孩子的第一个校园,而父母则是孩子的第一任教师,家庭的教育对于学生以后的成长十分重要,家庭氛围是否融洽和谐,都是决定孩子以后的可以走多远的重要因素。因此,在现在学生的教育工作中,要充分发挥好家庭教育,家长也要积极参与到学生的教育教学工作中来,和教师积极配合,共同提升学生的教育质量。

【关键词】初中生;家校共育;策略

【中圖分类号】G636 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)04-0281-02

在现在很多家长的眼里,学生只要进入学校,学生学习的好坏就是老师的事,他们对学生能做的就是提供良好的物质条件,保证学习学习资料充足,吃穿不成问题。这种陈旧的观念在现在社会已经不适用了。要想提高学生的学习水平,让学生全面发展,最好的办法就是教师和家长紧密结合在一起,相互配合,从生活习惯、学习认知、学习态度和方法几个方面去抓,提高初中生的学习能力。

一、加强教师与家长的联系

构建家校共育的教育体系,切实落实家校共育的教学活动,是家校共育的核心理念。那么,如何通过加强教师与家长的联系去构建一个家校共育的理念呢?第一,教师要经常性的进行家访,主动去和学生家长进行沟通,了解学生在家里表现情况,去判断父母眼中的学生和教师眼中的学生的共同点和不同点;第二,家长要加入学校的管理中来。这里所说的管理不是家长干预学校重大决定,而是针对与学生教育教学有关的活动和改革,家伙加入其中,双方合作,和教师一起制定出合理可行的教学计划;第三,应该充分利用互联网的平台,在教师和家长没有机会面对面进行会谈的时候,可以利用互联网,建设微信群,家长和教师每天及时沟通,对于学生在学校和家里的情况掌握的很清楚,再去共同商定合理的教学计划。

例如,对于初中生的教育,教师可以去学生家里,看看在家里学生的表现如何。当然,教师不仅仅要去了解学生家里的学习情况,还要从学生的生活情况去发掘学生的隐藏的性格特征。有些学生在学校很内向,一言不发,也不喜欢和其他学生玩、学习,但是在家里就是一个“小霸王”,教师应该用敏锐的观察力去找出这种性格特征。同时,教师还要观察学生家里的氛围,如果学生的家庭氛围不好,家长经常性的吵架,或是家长经常不在家,孩子是一个人生活或是由爷爷奶奶带的,这时候,教师就要高度重视,家庭氛围不好,会对学生的学习劲头有很大影响,会使他们学习中注意力不集中;而独立生活的学生则大多是比较独立,习惯独来独往,性格比较孤僻,教师对于这部分学生要给与给多的注意和关怀,去填补学生内心缺少的爱,当然教师也要用合理的方法和父母沟通,希望他们可以多点时间陪伴学生,多关怀问候学生。通过加强教师与家长之间的联系,可以更好的培养一个性格健全、阳光乐观的优秀的初中生。

二、家长积极参加学生的家长会

家长会在我国教育中是很普遍的一种现象,沿袭至今,经历了很长时间的洗礼,沉淀下许多可行的教育理论和方法。一方面,家长会反应了家长对于学生在校表现的关注,给予学生一定的信心,也给教师提供了一定的平台,去更好的、全面的了解学生;另一方面,通过家长会,许多家长和教师共同商量、探讨,对于学生在学校以及在家里的一些坏习惯如何去纠正,如何在一个新的环境形势中去让学生更好的学习和生活。家长会对于学生的教育是十分有必要的,它在一定程度上体现了全社会关注教育的理念,为培育出新时代优秀的初中生奠定了良好的基础。

例如,在初中生教学中,因为学生人数多,教师时间有限,不能逐一的去全面的了解学生的情况,而这时候,家长会就是一个很便利很直接很有用的办法,它不仅仅为教师节省了很多时间和精力,同时也解决了很多家长头痛的问题。比如,许多学生可能在学校表现很好,但是在家里就是一个“小霸王”,父母根本“管不住”,沉迷于游戏中,而且对父母的态度也很差,不尊重长辈,这时候,就需要家长和教师共同去商定,如何去平衡学生的这种反差,如何找出一个契合点,让学生在家里也成为父母眼中的“好孩子”,而不是令他们头疼的问题少年。此外,许多家长可以在家长会上分享自己教育孩子的心得,对一些优秀的教育方式,其他家长可以借鉴,家长和教师齐心协力共同教育好学生。

三、举行家长、教师和学生三方会谈的活动

在家校共育的理念中,不仅要求教师和家长要联系紧密,也要和学生这个当事人保持紧密的联系。在家校共育的教学活动中,教师可以举行家长、教师、学生三方会谈的活动,让学生在家长和教师面前说出自己的身心,对于家长,学生有什么期待和希望,对于教学方式,学生有什么好的建议和意见,通过这种活动,学生都可以提出来。很多学生觉得在这种情况下不好交流,有些话不能对父母讲,有些话不能对教师将,但是其实这种办法虽然直接,但是很有效,有些问题,只有面对面的解释清楚,才能为学生的学习营造一种良好的氛围。因此,在初中生的教学生涯中,要以家长、教师和学生三方会谈的形式去有效带动家校共育的教学理念。

例如,在当今的教学中,有些学生因为家长经常在外工作,自己独自一个人在家,看见其他学生每天回家都有父母嘘寒问暖,节假日父母带他们出去玩,家长会都是争着抢着参加,而自己在家长会时座位永远空着,因为这些事情对留守学生的心里造成了很大的创伤,觉得父母不关心自己,不爱自己。通过三方会谈的教学的策略,学生可以提出这个事情,可以得到家长正面的回应,他们并不是不爱孩子,是为了孩子有一个更加美好的未来,这时候,教师可以去适当的调节,虽然提供很好的物质生活给孩子这种想法很好,但是孩子的精神生活也得重视,尤其是处在这个年龄段的学生,心思更敏感。通过这种方式,有效的实现了家校共育的理念,及时解决学生遇到的问题。

结语

学生的教育最后的成败不仅仅是教师的责任,和家长也有一定的联系。在初中生的教育生涯中,教师和家长要积极配合,紧密联系,及时了解学生的学习思想动向,及时掌握学生的遇到的困难和疑惑;其外,家长对于学校举行的家长会,应该积极参加和响应,和其他家长、教师探讨沟通如何提高学生的学习水平;此外,教师也应该举行家长、教师和学生三方会谈活动,当面去解决学生学习生活中存在的问题,为学生学习铺平大道。

参考文献

[1]陈勇.浅谈家校共育的意义及策略[J].教育研究,2016年12月.

[2]陈云.家校共育有效策略研究[J].好家长,2017年12期.

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