家校共育
- 小学德育中家校共育模式的应用与探索
影响。文章就家校共育模式在小学德育中的应用意义展开探讨，提出在小学德育中应用家校共育模式的策略，以期完善家校协同育人机制，提高小学德育效果。【关键词】小学德育；家校共育；应用策略【基金项目】本文系南通市“十四五”教育科学规划课题“‘共生’理念下家校共育策略的研究”（课题编号：GH2020129）研究成果。作者简介：张小宁（1979—），女，江苏省海安市实验小学。一、在小学德育中应用家校共育模式的意义（一）适应教育发展需求当前，将家庭和学校紧密结合起来，形成
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 心理情景剧在高职学生心理健康教育家校共育中的运用研究
理健康教育的家校共育是目前帮助学生心理素质提升的有效途径，因此本文将提出针对学生的心理剧辅导与针对家长的心理情景剧在家校共育的过程中进行实践应用。关键词：心理情景剧；心理健康教育；家校共育中图分类号：B848教育工作者只有几年的时间来培养学生，而家庭是学生的第一任教师，因为他们有一个伴随学生一生的“机会之窗”。如果教育工作者可以和教师建立起有意义的共育合作关系，就能够使学生成为一个有内驱力的学习者。经过对7所不同地区的高职院校调查得知，目前高职院校的学生年
科技风 2024年1期2024-01-14
- 基于家校共育推进小学安全教育的研究
任教师要构筑家校共育模式，搭建家校共育桥梁，优化小学安全教育。开展小学安全教育，必须要关注学生存在的问题，坚持导向性、整合性、双向性原则；要结合小学生的成长需求，围绕交通安全、活动安全、饮食安全等工作展开；要创新安全教育策略，依托信息技术，宣传模范榜样事迹、搭建家校交流平台、拓展校外教育空间等。【关键词】家校共育；安全教育；小学班主任作者简介：王宾芳（1974—），女，甘肃省张掖市肃南裕固族自治县明花学校。《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 情绪和行为难自控的男孩
；情绪管理；家校共育【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）38-0063-02 【作者简介】卢文洁，福建省晋江市养正中学（福建晋江，362261）教师，高级教师。一、被情绪困住的男生晓志（化名），高一男生，体格健壮，脸上长满青春痘，学习成绩在班级名列前茅。他不想让母亲失望，所以一直很努力。晓志自述在班里人缘差，情绪容易激动，愤怒时有暴力倾向，曾多次用拳头捶打墙壁直至出血。二、原因分析小学低年级时，晓志心中的
江苏教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 家校共育下初中道德与法治教学实践
洁［摘 要］家校共育是全方位育人的必要途径。家校共育不是一个新生事物。如今，随着“双减”政策落地，学校也迎来了家校合作共育新时期。学校需要在家校共育方面持续发力，通过家校共育打通校园内外、课堂内外、线上线下教育通道，形成教育合力。文章结合初中道德与法治教学实践，就家校共育的意义和路径进行分析，希望能对家校共育实践有启示作用。［关键词］初中；道德与法治；家校共育［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A
中学教学参考·语英版 2023年7期2023-10-25
- 家校共育视角下小学课后服务的实施现状及对策研究
此，本文将从家校共育视角出发，分析当下小学课后服务实施过程中存在的问题，并就如何提高课后服务效果提出对策建议。【关键词】小学课后服务 家校共育 对策研究【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0016-03小学课后服务是以小学生为服务对象，在学校所开展的校内教育服务，最先为解决家长接送问题而产生，后依据家长和学生的现实需求，提供课业辅导和个性化课程等服务。课后服务作为一项教育服务，实施主体是学校，但需
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 初中劳动教育中实施家校共育的实践
用，需要通过家校共育手段进行劳动教育实践。文章分析了家校共育在劳动教育中的重要作用，以及当前劳动教育中存在的主要问题，提出了更具有可行性的优化策略，能够让初中生在“五育”并举的教学理念下进行劳动锻炼。关键词：初级中学；家校共育；劳动教育家校共育是人才培养过程中不可或缺的重要手段，不论是家庭环境还是学校环境，都会对初中生的能力提升和观念培养带来影响。只有将家庭教育和学校教育相结合，才能让初中生在同频共振的教育教学环境下树立正确的价值观念。一旦家庭教育或者学校
启迪与智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- “双减”背景下家校共育的机制建设
减”背景下，家校共育面临各行其是、隔靴搔痒、背道而驰的困境。建设家校共育机制是回归教育本质、实现教育目标的重要途径之一。家校共育应从常态工作、问题解决、个性化服务三个方面机制建设入手，提高家校协同育人的效果。【关键词】双减 家校共育 机制建设“双减”政策的出台，一方面对学校的教学模式提出新要求；另一方面对家长的教育理念提出新挑战，也为家校合作提供了一个良好的契机。苏霍姆林斯基曾说，最好的教育是家庭教育与学校教育完美结合。家校共育是以學生为中心的双向互助、目
小学教学研究·理论版 2023年8期2023-09-23
- 家校共育下小学美术智慧课堂教学研究
在霜摘 要：家校共育旨在促使学生获得更好的发展，所以家庭与学校的交流、沟通应当更加广阔，而非局限于学生成绩或规章制度的遵守上，也应当对艺术教育，如美术教育等予以足够的重视。传统的小学美术教学模式过于单一、陈旧，无法满足新时期培养学生核心素养的要求。智慧课堂作为一种新颖的教学模式、手段，凭借自身优势得到了广大教师的青睐。将其融入小学美术课堂教学中，对学生核心素养的培养具有一定的现实意义。基于此，文章就以小学美术课堂教学为例，先分析传统小学美术课堂教学中的问题
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 探讨小学阶段中的家校共育问题
喜中摘 要：家校共育在促进我国教育事业向前发展方面发挥着重要作用，但实践中也存在一些问题，严重阻碍了家校合作的实施效果。因此，在新的时代背景下，应该充分理解家校共育的本质，落实“双减”精神，整合多方资源，推动学生全面、健康、快乐成长。基于此，本文从“双减”背景下家校共育的困境入手，分析家校双方在合作意识、合作权责、合作内容和形式上的问题。在全面了解相关情况的基础上，通过案例分析、理论分析等方法提出具体的实践路径。最后以培养行为习惯为例，设计家校共育实践案例
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 引导学生远离色情短视频，堵不如疏
频；性知识；家校共育中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）26-0080-01随着社会的发展，短视频正在深入学生的生活。但部分短视频为“博取眼球”“出奇制胜”，无视法律法规，冲破道德底线，其中包括一些暴力、色情信息等不良内容，给学生的成长带来不容忽视的隐患。在担任毕业班的班主任时，我接到小丁家长的投诉：班上的小程常常和小丁互發色情图片、视频，更可气的是，两个孩子还就此“高谈阔论”。家长深知其害，可多次批评和制止却未能奏效，
中小学心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 班主任如何帮助有养育困难的家长
；教养方式；家校共育中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）26-0071-03当孩子出现焦虑、抑郁、沉迷网络、不愿上学等情绪和行为问题时，家长可能不知道如何自我调节，如何有效帮助孩子。陷入养育困难中的家长可能茫然无助，痛苦自责，也可能偏执蛮干。班主任可利用以下三种方式向家长伸出援手，助其脱离自我调节和家教方式的困境，获得成长。内在稳定、有力量、有方法的家长才能真正帮助孩子成长，也更能和班主任相互配合、形成教育合力。一、看见
中小学心理健康教育 2023年26期2023-09-15
- 家校共育背景下依托“拼图式阅读”提升小学生学习内驱力
【摘要】家校共育是指通过家庭教育和学校教育共同培育学生，家庭教育和学校教育各有特点，两者相互联系，相互作用，相互影响。在家校共育背景下，家庭应承担与学校同样的责任，关注学生的健康成长和日常学习生活，充分挖掘家庭教育资源，实现与学校教学的双向合力。小学班主任应充分认识家校协同育人的重要意义，积极引导学生家长参与到人才培养过程中，为学生的持续性学习提供动力支持。文章以拼图式阅读活动为例，在阐述家校共育背景的基础上，提出优化拼图式阅读的对策和方法，以此构建良好的
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 心育力：为学生营造安全的成长生态
极关系、加强家校共育等方面为学生营造心理安全的成长生态，让学生成为内心强大而积极完整的人。【关键词】心育力；心理教育；家校共育【中图分类号】G451.6 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0048-03【作者简介】王晓波，江苏省常州市武进区人民路小学（江苏常州，213100）副校长，高级教师，常州市特级班主任。《2022年青少年心理健康状况调查报告》显示，青少年抑郁风险检出率为14.8%，高于成年群体，需要进行有效干预和
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 建“军味”班级，培育新时代“三有”中学生
；带班育人；家校共育【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）30-0039-07【作者简介】尤芳，江苏省徐州树德中学（江苏徐州，221000）教师，二级教师，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖、徐州市五一劳动奖章。习近平总书记指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” 最新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》明确，要培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。“三有”是义务
江苏教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 爱心浇灌，温度育人
任；特殊生；家校共育；温度教育22年的带班生涯让我深刻地感受到，一切行之有效的教育方法都来源于老师对学生的爱。爱可以诱发良好的行为，爱可以塑造美好的心灵，爱可以升华优秀的品质。如果教师能够用爱帮助学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯，那么班级必然会呈现一种健康、美好的精神面貌。一、用爱给予安慰和信任今年，我接手了一个特殊的班级，单亲家庭儿童、留守儿童占据本班学生总数的三分之一，学生思想、学习等方面的问题较为严重。其中，有一个叫小伍的学生，父母离异，妈
中小学班主任 2023年15期2023-08-29
- 家校共育视域下青少年自我统一性与积极性心理培育的实践
长与发展。从家校共育的视角阐述双方角色合作的重要性以及探究青少年对自我认同感的取舍和对待事物的态度，并以“关怀”为引协助和督导青少年建构积极乐观的心态、发掘自身闪光点、充分认识自我，以“交互”为径参与青少年的教育成长过程并给予稳定的情感和社会支撑，以“适应”为力支撑学生的自愈力、创造成功体验。最终家校双方助力青少年不断探索并完善积极的统一性自我。[关键词]家校共育；自我统一性；积极心理随着素质教育改革愈发火热，国家更加强调教育的目标需向着高素质、高优多能的
教书育人·教师新概念 2023年6期2023-08-26
- 运用信息技术推进农村寄宿制学校家校共育
育效果，丰富家校共育模式并围绕其存在问题不断改进。以信息技术为依托，全面突破时空限制，充分凸显信息技术在育人方面的优势和价值。这使得家庭教育和学校教育实现齐头并进和高度契合。但是，由于传统的农村寄宿制学校家校共育模式比较落后，现代化教育观念的渗透不足，双方对家校共育的认知和理解不够深刻，协同教育意识较为薄弱，最终导致家校共育质量大打折扣。一部分共育工作流于形式、形同虚设，这些严重影响了学生的成长成才。对此，学校需要意识到自身的重要责任和历史使命，深入了解家
中国新通信 2023年12期2023-08-18
- 尊重 接纳 鼓励 信任
过班级管理和家校共育为孩子营造好的环境，慢慢走出自己一条路。因此，作为班主任，在缺乏很多医学方面的知识，也不能像心理医生那样更系统地认知他们的情况下，完全可以通过相信孩子，鼓励孩子，给孩子一条路，让他自己走。关键词：家校共育；班级管理；经验总结中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0070-02在担任高中年级班主任的时候，我先后接收了两名被诊断为抑郁症的学生。在与这种特殊学生的接触中，我对其教育和班级管理有了更深的认
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- 你的世界，我的世界
；换位思考；家校共育中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）23-0043-04【剧情简介】本剧讲述了学生明宝因为不适应高一紧张的学习生活，压力倍增，周末回家则沉迷于手机游戏；父亲因为忙于工作，缺少对孩子的陪伴，父子之间缺少有效沟通，导致亲子关系紧张。班主任借助神奇之门让父子二人互换了身份，并体验了一下彼此的生活……父子二人体验后才了解彼此的不易。随后又通过看到次日的日记，“看”到了两个人的心声，最终坦诚沟通，相互理解，心与
中小学心理健康教育 2023年23期2023-08-18
- “三全育人”体系的校本化建构
和平台，完善家校共育机制。关键词：“三全育人”；教师培训；生涯规划；家校共育党的十九大报告明确指出，要全面贯彻党的教育方针，坚持把立德树人作为根本任务，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。江苏省怀仁中学以政策为引领，以问题为导向，建构指向全员育人、全方位育人、全过程育人的“三全育人”体系，助力每位学生全面、充分和健康发展。一、 建构目标“三全育人”，遵循教育科学和学生身
教育研究与评论 2023年7期2023-08-18
- 德智体美劳“五育并举”中的家校共育策略研究
力家长开展好家校共育。【关键词】“五育并举”；家校共育；家庭教育【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“德智体美劳‘五育并举中的家校共育策略研究—以百色市百色中学为例”（立项编号：2023C604）的研究成果。作者简介：农浩（1981—），男，广西壮族自治区百色市百色中学。我国近代的“五育并举”理念是由蔡元培先生提出来的，经过时代的发展演变，其逐渐发展成符合当前社会发展需求的德智体美劳和谐统一的教育理念［1］。新时代教育背景下，越来越
教育界·A 2023年19期2023-08-10
- 基于家校共育的高中历史教学策略
点，积极开展家校共育、开发家庭历史教育资源等，不断提升高中历史课堂教学效果。本文就以此切入，分析了家校共育模式在高中历史教学中的重要性，并随即提出了针对性的家校共育历史教学途径。关键词：高中历史；家校共育；核心素养；课程资源【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）13-0045-03新时代背景下，家校共育模式纳入国家层面中，并对其提出了全新的要求，即学校和家长之间不
当代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 小学劳动教育的家校共育路径探讨
小学劳动教育家校共育方面存在问题，并为有效推进家校共育提供可行性建议。关键词：小学劳动教育；家校共育；素质提升中图分类号：G623.9文献标识码：A文章编号：1673-8918（2023）27-0026-04热爱劳动历来是中华民族流传千年的美德之一。劳动教育也是各国教育中的重要组成部分，是促进学生成长的重要手段。在对小学生进行劳动教育的过程中，实现家校共育，对学生优秀劳动素养的养成具有十分重要的现实意义。一、 勞动教育家校共育的现实意义学校是学生素质教育的
考试周刊 2023年27期2023-07-31
- “家文化”理念下随迁子女家校共育路径探索
景，不断探索家校共育的个性化路径。同时，致力于培养随迁子女“爱集体有品性，爱生活有个性，爱思考有灵性”的认同感与归属感，提升学生综合素养，引领学生形成良好个性与健全人格，从而促进学校教育质量高速发展。【关键词】“家文化” 随迁子女 家校共育“以心相交者，成其久远。”人与人之间唯有真心相待，才能够情意相通。学校和家庭作为两个与学生紧密相连的载体，各有所长。南京市觅秀街小学以“家文化”理念为引领，在家校沟通中注重从“心”出发，以心相交，二者相互合作、同心协力，
小学教学研究·理论版 2023年6期2023-07-30
- 成人学习理论视角下小学家庭教育微课程开发探究
略。关键词：家校共育；成人学习理论；家庭教育；微课程开发中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684（2023）22-0025-05近年来，家庭教育得到了全社会和政府部门的高度关注。基于家校共育的理念背景，学校如何在遵循家长学习特点和家教学习需求的前提下，帮助家长有效提升家教胜任力呢？家教微课是一个不错的选择。随着互联网技术的飞速发展以及慕课理念的深入人心，微课已经成了成人获取信息和知识的常用载体。它灵动、有趣，直观性强，能吸引成人学习者
中小学心理健康教育 2023年22期2023-07-27
- “双减”背景下中小学校课后服务与家校共育有效衔接的思考
背景下中小学家校共育有效衔接的实践路径展开思考。关键词：双减；中小学；课后服务；家校共育；有效衔接中图分类号：G639.2文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）04 — ０157 — ０4课后服务是中小学校深入贯彻习近平总书记关于“双减”重要指示批示精神、落实党中央“双减”工作决策部署的重要举措；是充分发挥学校教育主阵地作用，满足学生多样化需求，促进学生健康成长成才，提高学生整体综合素质，全面实现“五育并举”的有效途径；是持续增强教育
理论观察 2023年4期2023-07-26
- 家校共育，促进学生快乐成长
代背景下，对家校共育策略进行积极的探索，旨在实现学生全面发展。【关键词】家校共育；家庭德育；学校德育作者简介：李培培（1995—），女，江苏省南通市小海小学。国家的现代化建设以及教育的改革、发展，需要教师做好德育工作，为青少年的健康成长保驾护航。学生是祖国的花朵，而小学生处于含苞待放的阶段。只有对小学生进行良好道德素养的培养，才能够让小学生成长为国家所需要的人才。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 城镇学生家校共育问题调查研究
建荣【摘要】家校共育目前已成为一种新型并得到广泛认可的教育管理方式，通过家校共育可以多渠道、多角度、多方位优化教育要素，疏通教育环节，提升教学效率，促进学生成长，在养育和教育上实现家庭与学校的优势互补。文章通过对甘肃省张掖市四所中学、331名教师、4218名家长进行问卷调查和访谈，以此了解当前城镇学生家校共育工作的现状、问题、需求和期盼。同时，借鉴国内外家校共育工作实践，参考教育领域专家学者的研究结果，最后提出家校共育工作的优化策略。笔者通过调查研究，发现
甘肃教育 2023年10期2023-07-18
- 适应“双减”的家校共育优化策略
背景下，深化家校共育内涵，拓展家校共育价值边界，已经成为现代教育改革的新方向。随着新时代教育改革重心向课堂、家庭的场所转向，家校共育如何进行范式调整，以适应现实发展要求，无疑是当前各级教育主体需要深入思考与探讨的课题。本文结合实际案例，在阐明“双减”背景下家校共育现实逻辑的基础上，指出“双减”政策下家校共育的现实困境，并重点探讨强化政府介入、发挥学校优势、挖掘家庭资源、达成思想共识等具体的优化策略，从而实现新教育生态的重塑。[关键词]“双减”政策；家校共育
教书育人·校长参考 2023年5期2023-07-17
- “双减”背景下家校共育的现实问题及破解策略
越多，为保证家校共育能有序开展，学校与家庭之间需要积极配合。本文分析了家校共育存在的具体问题，提出对策清晰划分家校共育职责边界、强化家校共育意识、全面优化家校共育模式、强化家校共育评估体系的完善等，有针对性地提升家校共育效果。[关键词]“双减”；家校共育；问题；策略“双减”背景下，学校和家长对家校共育的高度关注，强化了对家校共育方法和途径的探索。从学校层面看，学校要将减轻学生压力和负担作为目标，为学生营造轻松且愉快的学习环境。而针对家长，并不代表放任学生不
教书育人·校长参考 2023年5期2023-07-17
- 常熟智慧：打造线上育人的公平环境
工智能教育；家校共育；共建共享【中图分类号】G434 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）26-0092-01江苏省常熟市教育局通过搭建人工智能教育载体、构建人工智能课程体系、打造人工智能教师队伍、形成教育科研服务体系和擦亮常熟教育品牌建设五大关键举措的落实，扎实推进常熟市规模化、常态化、高质量开展人工智能教育教学新范式。该范式围绕学科融合、信息科技、衔接培养三个方向，积极开展国家级立项课题“人工智能课程在中小学的实践应用研究”
江苏教育·职业教育 2023年2期2023-07-17
- 共同体理论视域下家校共育的实施路径
系又有区别，家校共育则是最大化发挥它们各自优势的关键路径。教师要基于家校共育的价值内涵、关系本质等方面，从整体认知、具体实践和评价机制等维度构建家校共育的共同体实践路径，以期发挥家校共育的最优效果。关键词：家校共育；共同体理论；实施路径【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0033-03为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教和家风，增进
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 浅析初中家校共育存在的问题及策略
时代的发展，家校共育成了重要的育人举措。只有家长与学校有着共同的追求，有着清晰的责任，能优势互补、协同共进，才能为学生提供优质的成长环境，让他们健康成长、和谐发展。本文从初中学生管理出发，探讨了初中家校共育中存在的问题与困境，随后论述了家校共育的相关策略，以供参考。关键词：初中班主任；家校共育；问题及策略【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）12-0030-03家庭和
当代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- “双减”背景下教育提质增效的路径
；师生评价；家校共育【中图分类号】G420【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2023）07—0076—04“双减”政策以减轻义务教育阶段学生学习负担为目标，以切实提升学校教学质量、持续规范校外培训为重点，以建设高质量教育体系、构建教育良好生态为方向，旨在让教育回归本真，促使学生德智体美劳全面发展，提高学生的综合素养。对学校而言，“双减”政策下如何提质增效，这需要从关注学生学习结果转变为重视学生学习过程，从关注学生知识积累转变为重视学生精神成长
甘肃教育 2023年7期2023-07-12
- “双减”政策背景下小学“家校共育”探究
需要认识到“家校共育”的作用。班主任可以利用亲子活动增进学生与家长以及教师的感情，同时利用现代信息技术与家长实时交流，时刻沟通学生的学习情况。此外，班主任应营造和谐的学习氛围，使学生在积极向上的氛围中学习，从而提升学生的综合素养。关键词：“双减”；班主任；家校共育；理念小学班主任所管理的内容较多，需要对学生方方面面负责。班主任在“双减”背景下开展工作需要取得家长的支持，采取家校共育模式，学校与家长联合起来为学生的健康成长负责。同时，班主任需要与家长沟通，使
启迪与智慧·下旬刊 2023年5期2023-07-10
- 基于“家校共育”的家长育梦课程构建与实施
，探索基于“家校共育”的家长育梦课程的构建与实施路径，着力打造线上线下全学段覆盖、校内校外全方位关爱的“家校共育”新样态，以此实现学校教育与家庭教育的同频共振。【关键词】家长育梦课程 家校共育 路径【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）13-0067-04教育是一种培养人的社会活动。教育是人类传承文明和知识、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。在我国的现代教育体系中，学校教育是主渠道，家庭教育和社会教育是重要的组
广西教育·A版 2023年5期2023-07-10
- 幼小衔接中互联网助力家校共育
挥作用，实现家校共育，提高学生的素质。因此，本文立足互联网信息技术，就幼小衔接中互联网助力家校共育展开讨论，希望能够破解幼小衔接中家校共育难题，让学生可以顺利地进入小学阶段，轻松地学习，健康地成长。关键词：幼小衔接；互联网；家校共育1 加强对校讯通的应用幼小衔接一直受到社会的关注，因为幼儿园和小学阶段不管是在知识学习，还是教学管理方面都存在明显的差异性。孩子刚刚进入小学往往适应能力不强，需要幼儿园教师和家长加强联系，共同为学生营造一个更好的生活环境。校
启迪与智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 家园共育下幼儿园体育活动开展策略
考。关键词：家校共育；幼儿园；体育活动一、建立沟通渠道，提升教育认知在全新的教育背景下，幼儿体育活动教育已经成了幼兒园、家庭教育的重点和难点，不仅需要引导幼儿正确认识体育活动，还要让他们能够实时参与到各项体育活动中，从而达到增强幼儿体质、促进幼儿身体发育的效果。要达到这个要求，就需要幼儿园和家庭之间构建起沟通与协作关系，畅通沟通渠道，这样，幼儿园可以经由家长充分掌握幼儿的个人情况，再基于幼儿的在校表现，与家长共同制定有针对性、富有个性化的体育活动方案。例如
家教世界·创新阅读 2023年6期2023-07-05
- 家校共育 发展初中生体育素养探究
机制等有利于家校共育发展初中生体育素养的建议。关键词：“双减”政策；家校共育；初中生；体育素养中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）15-0014-032020年，中共中央办公厅、国务院办公厅（简称“两办”）印发《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，指出学校体育高质量发展要“以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念，推动青少
教育实践与研究·理论版 2023年5期2023-07-04
- 普通高中家校共育策略研究
的培养离不开家校共育。在高中阶段开展家校共育，优化学生管理策略，家庭教育和学校教育形成合力，能为学生终身发展奠定基础。要整合学校、家庭、社会等各方面的教育资源，以家长学校为支点，依托家长委员会的三级架构，辅之以网络媒体和信息技术的全方位应用，推动家校深度合作，进而全面提升学校的教育教学质量。关键词：高中；家校共育；家庭教育；教育策略中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）15-0046-032016年12月
教育实践与研究·理论版 2023年5期2023-07-04
- 家校共育背景下提升小学生抗挫力的实践探究
力。因此，在家校共育这一背景下，培养学生抗挫折能力，走进每个学生的心里，了解学生的心智薄弱的原因，寻求正确的解决方法，积极与家长进行沟通交流，在家校结合的形式下，让每一个学生都拥有健康心理。【关键词】家校共育 小学生抗挫力 实践探究【课题项目】本文系福州市教育局办公室中小学德育研究2022年立项课题《小学各学科生命教育对抗挫影响的实践研究》（课题编号：FZDY2022030）的主要成果之一。【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】209
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 基于家校共育视角下小学劳动教育的有效实施策略探索
此，文章立足家校共育视角，通过阐述小学劳动教育开展的重要意义，进一步分析了家校共育视角下小学劳动教育实施现存问题，并提出了家校共育视角下小学劳动教育的有效实施策略。【关键词】家校共育 小学劳动教育 全面发展 问题 实施策略【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0010-03家校共育已然成为当前教育全面发展的助力器，家校融合教育模式的实施对促进学生身心健康发展和社会和谐具有重要作用。但就目前教育形
课程教育研究 2023年6期2023-06-26
- 家校共育工作策略初探
考。关键词：家校共育；家庭教育；德育工作随着社会的不断向前发展，科学技术越来越发达，学生的视野也越来越广阔，如果家长和教师还用传统的方法教育学生，不仅跟不上时代的步伐，而且学生也不乐意接受，自然就不会提高教育效果。那么，新时期应该如何教育学生，如何与学生交流呢？这就成了现代教育工作者和家长共同研讨的新课题。一、当前家庭教育状况存在的问题（一）家长学习意识薄弱苏霍姆林斯基说过：“一个家庭里别的东西可以少一点，但却不能没有书。”调查发现，在不少的家庭里有的多数
少男少女·教育管理 2023年4期2023-06-20
- 飞舞的蝴蝶花儿
】学生成长；家校共育；育人故事【中图分类号】G625 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0088-02在平凡忙碌的班主任工作岗位上，总有一些温馨的点滴在我的心间流淌。妇女节当天早上，办公桌上出现了一枚大红色的蝴蝶结发夹和一张贺卡。我正纳闷是谁放的，翻开卡片一看，有这样一段文字：“老师，您戴大红色的蝴蝶结发夹一定很美！祝您节日快乐！您的学生——小米。”合上卡片，我不禁笑了，想到了那个戴着粉红色蝴蝶结发夹的漂亮女孩。那个9月
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 看见彼此“巧”沟通
【关键词】家校共育；亲子沟通；家访【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0057-03【作者简介】顾婵，南京市宁海中学（南京，210024）教师，高级教师，南京市德育工作带头人，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。家校交流，发现亲子矛盾接手新班，在对班级学生有了一定的了解后，我开始了有针对性的家访。小轩是我走访的第一个学生，事先联系时，小轩妈妈就表现出了非常强烈的倾诉欲望。果然，我一落
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- “双向奔赴”促成长
】协同育人；家校共育；换位思考【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0053-02【作者简介】曹斯旻，江苏省昆山市城北中学（江苏昆山，215316）教师，一级教师，苏州市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。2023年1月，教育部等十三部门发布《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》（以下简称《意见》），其中明确了学校、家庭和社会三方的责任。《意见》明确“学校充分发
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 遇强不示弱 立身求共赢
。【关键词】家校共育；家庭教育指导；合作共赢【中图分类号】G635 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）21-0050-03【作者简介】庞冉，南京师范大学附属中学（南京，210000）教师，江苏省“333高层次人才培养工程”第三层次培养对象，曾获江苏省、长三角地区中小学班主任基本功大赛一等奖。家校共育本应该建立在彼此平等与互相尊重的基础上，但李明妈妈在家校沟通中却体现了较为强势的态度，试图占据主导地位，教师如果处理不当，就会处于
江苏教育·班主任 2023年5期2023-06-19
- 灵活运用现代教育技术资源，提升偏远山区英语课堂教学的实效
学习方法 家校共育一、激发学生学习英语的兴趣，营造浓厚的学习氛围英语作为一门语言课程走进了小学课堂，如何让初学的学生有效融入英语学习的课堂中呢？笔者根据多年从事低年级英语教学的经验，总结出激发学生的兴趣是最重要的方法。“兴趣是最好的老师”，学生有了学习的兴趣，学习就会变得主动、有动力，即使在初次学习中遇到一些困惑，也会用心钻研和思考，直到问题得到解决。那如何培养和激发学生的英语学习兴趣呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：首先，对于学生要多鼓励，激发他们学
小学教学研究·理论版 2023年4期2023-06-19
- “互联网+”背景下家校共育的有效举措
互联网+”；家校共育；有效举措如何巧借时机，探索适合学生发展的家校共育新举措？下面，笔者将结合学校“润泽教育”理念下家校共育新举措来谈谈。一、巧用工具，搭建家校沟通的桥梁家长群是家校沟通的平台，也是家校共育形成的“天然教育场”。家长群，不可任之由之，要善用家长群这一优势资源，结合便捷易操作的小程序、APP等搭建家校沟通的桥梁，形成家校共育的合力，促进学生素养的提升。为了便于家长了解学生在校学习、生活的轨迹，让家长在学校教育中有“现场感”，老师往往会利用信息
科学导报 2023年39期2023-06-17
- “勤”行于脚下，“惜”流进心田
要】为提升家校共育实效，苏州市勤惜实验小学通过课题研究和项目活动设计，统一家校共育认识；通过开发亲子阅读课程、挖掘家长教育潜能，做实家校共育过程；通过专业律师领衔、校本读物推广、物态环境优化及综合保障，搭建家校共育的立体平台，从而促进学校全面发展。【关键词】家校共育 班级建设 学校发展未来对人的素质发展要求越来越高，因此我们既要培养人的个体素养和能力，还要培养人的高度的社会责任感。“培育和践行社会主义核心价值观、帮助青少年扣好人生的第一粒扣子”是一项长期
小学教学研究·理论版 2023年1期2023-06-16
- 家校共育，学生幸福成长
在德育中实现家校共育的方法进行讨论，致力于为学生创造幸福、快乐的成长环境。【关键词】小学德育；家校共育；育人；家庭教育小学生的成长过程需要教师和家长持续引导，为其开辟一条认识世界的道路，从而帮助他们形成积极的人生观、价值观和良好的道德品质与行为习惯。在此背景下，如何实现家校一体的教育模式是值得思考的话题。在对小学生的引导教育中，教师应和家长合作，营造和谐的德育氛围，以便学生在生活中感受到德育精神，更好地规范自身行为，实现全面发展。一、完善家校共育理念，丰富
文理导航 2023年12期2023-06-11
- “双减”背景下家校共育的挑战与策略
责边界、促进家校共育走向深度融合，建设学习赋能的家校共同体、致力于提升家校教育水平，由此实现高质量的家校共育，以助力“双减”有效实施，重塑学生健康成长的教育生态。【关键词】“双减”政策；家校共育；挑战；策略2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”） 。“双减”政策提出强化学校教育主阵地作用，对义务教育阶段的学校和教师提出了新要求。同时，“双减”政策也指出完善家校社协同
新教育·综合 2023年6期2023-06-09
- 捕捉“双减”教育契机 强化家校共育
究。关键词：家校共育；“双减”；教育契机契机，契，投合、合适；机，时机、机会，即最合适时。洞察，透彻、清晰；洞察力指发现事物内在内容、联系与意义的能力。教育教学契机在于洞察领导能力，为了使班主任在科学教育的进行过程中能够发现学生，转变学生的关键教育时机并加以充分利用，从而可以更好地发挥教育教学作用。教育人的契机性是教育发展过程中的一个关键、枢纽，是教育决定性的一个环节，是对学生个体进行某种心理教育或者是解决中学生某个心理问题的一种最佳时机。教育契机包括常规
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- “双减”背景下小学生课外阅读策略探究
用小组合作、家校共育等方式，促进学生大量阅读，使小学生的课余时间更有质量，改变小学生课外阅读过程中零散布置、无组织、反馈难、成效差的现状，提高学生阅读活动中的主动性、实践性，实现从阅读量的提升到质的改变，养成良好的阅读习惯，全面提高学生的语文素养，日益成为摆在一线小学语文教师面前的关键问题。关键词：课外阅读；小组合作；家校共育；“双减”背景一、合作学习和家校共育在小学语文课外阅读中的价值探究《义务教育语文课程标准》（２０２２年版）的课程理念中提到：“义务教
课堂内外·教师版 2023年3期2023-06-07
- 基于“双减”背景的家校共育策略探究
，必须要实现家校共育。在这种情况下，就要求学生家长提高认识，转变观念，积极配合学校的工作，构建社会、家校和家庭三位一体的教育新模式。本文便基于家校共育现状、产生原因以及家校共育策略进行了简要分析。关键词：“双减”背景；家校共育；策略“人的胃是喂出来的，脾气是带出来的，观念是唠叨出来的，残忍是孤弱无助熬出来的，无耻是百般迁就宠溺出来的。”中国人民公安大学教授、著名犯罪心理学家李玫瑾曾在《中国教育报》访谈时讲道。教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有
课堂内外·教师版 2023年1期2023-06-07
- 家校共育下高中生物中的心理健康教育研究
本文通过探析家校共育视域下的高中生物教学中心理健康教育的策略，以期为提高高中生物教学质量提供参考。关键词：家校共育；高中生物；心理健康教育【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）07-0020-03家校共育是指家长、教师携手解决育人问题的一种手段，因为家庭环境会影响到学生的心理状态，所以在心理健康教育进程中家长能起到一定的作用。心理健康教育是高中生物教师提升学生学科
当代家庭教育 2023年7期2023-05-31
- 线上成长体验营 家校合作新方式
［关键词］ 家校共育；线上成长体验营；共同成长习近平在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、社会都有责任。党的十九届五中全会提出，要健全学校家庭社会协同育人机制；《家庭教育促进法》规定，建立健全家庭学校社会协同育人机制；2023年1月13日，教育部等十三部门发布了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》。家校合作育人是必然趋势。然而，三年疫情，家长无法进校园。虽然学校会组织线上家长讲座，好学的家长也会自己阅读育儿书籍或在网上学习，但在教养实践中还
中小学班主任 2023年9期2023-05-31
- 家庭教育：推进家校协同育人的重要力量
：家庭教育；家校共育；科学育人观中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2023）06-0021-03习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出，“现在，教育最突出的问题是中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利”。除了学校在办学中存在着“太短视太功利”的做法之外，家庭教育中也存在着加重学生负担的现象，必须引起家长的高度重视。近年来，随着《深化新时代教育评价改革总体方案》、中小学生“五项管理”（作业、睡眠、手机、
教育实践与研究·理论版 2023年2期2023-05-31
- 其实我也会“说”
；图片沟通；家校共育【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）04-0062-02 【作者简介】徐婧，南京市玄武区特殊教育学校（南京，210018）心理咨询员，一级教师。一、“说不出”的困境小希（化名），小学二年级男生，中等身高，样貌清秀，活泼好动，父母离异，跟随父亲生活，生活起居主要由奶奶照顾。班主任描述，小希不善言辞，无论他想做什么，都是直接行动，如老师分发学具时，他会去抢。当小希的不良行为被老师批评和制止
江苏教育·班主任 2023年1期2023-05-30