三尺讲台 一生情怀
——记天津医科大学教师 郭 琳

■本刊编辑 吴淑媛

郭琳档案：

郭琳，1986 年生人，天津医科大学基础医学院辅导员，教育部高校辅导员访问学者，国家二级心理咨询师。曾获第十一届全国高校辅导员年度人物提名奖、天津市十佳辅导员、全国高校辅导员素质能力大赛二等奖等各级各类奖项50 余项。曾受邀担任中宣部、教育部指导的《我是辅导员》栏目嘉宾。

从获评“天津市十佳大学生”到放弃做医生、选择留校任教，10年过去了，对天津医科大学基础医学院辅导员郭琳来说，却是三尺讲台，一生情怀。

培根铸魂，用真理的力量赢得学生真心

今年3 月18 日，习近平总书记在全国高校思想政治理论课教师座谈会上的讲话对郭琳来说可谓是一堂特殊而难忘的思政课，作为一位扎根高校思想政治教育一线的辅导员，她坦言，重任在肩。

工作10年来，郭琳常常面对一些质疑：“辅导员是老师吗？似乎没有教案、没有教材，也没有课堂”，对此她有自己的见解。作为承担着大学生《形势与政策》实践课和《大学生职业生涯规划课》教学任务的教师，她说：“课堂固然是我们的三尺讲台，但课堂外的‘教学’任务更重。辅导员是与学生接触最多的人，所以，在我看来，思政教育的形式不应拘泥于课堂之上和教室之内，每一次与学生深度谈心谈话、每一次主题教育宣讲、每一次走访学生宿舍……思政教育都在浸润流淌，宿舍、操场、图书馆、食堂……茵茵校园中的每一个角落都可以成为师生交流的‘课堂’。”

为了提升思政教育的针对性，郭琳应用创设情境人物访谈、社会实践调研等多种方式方法，带领学生齐心协力打造出融合了诗歌朗诵、舞台剧表演、集体合唱等多种艺术形式于一体的“情景课堂”，以情境教育给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。面对学生提出的“雷锋是不是虚构的”，她引导学生去探寻雷锋是怎样的人，再由学生讲述他们眼中的雷锋，从而发挥学生主观能动性，以回应疑问。

学生的思想政治教育是理论课更是信仰课，是公共课更是人生课，郭琳将红色理想信念教育融入白色职业梦想，付诸绿色实践引领，指导学院近20个志愿服务基地，系统设计社会实践布局，在行走的课堂中涵养学生的家国情怀和实践能力，实现从“思政小讲堂”到“社会大课堂”的知行教育。她带领的社会实践团队连续10 年获得天津市暑期社会实践优秀团队，其中有3 支获批共青团中央暑期社会实践专项。

郭琳连续3 年入选天津市高校优秀辅导员宣讲团，先后受邀前往20 余所高校开展理论宣讲，场场爆满，培根铸魂，厚植爱国主义情怀，用青年人的方式，把马克思主义讲给青年人听，通过青春的激荡和回应，让马克思主义焕发应有的光彩。郭琳说：“宣讲不仅仅是在传授知识，我希望用心里有爱、眼中有光的生活状态来诠释我所讲授的内容，期待每一位聆听过宣讲课程的人都会被打动，努力践行以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量赢得学生。”

聚焦生命，打造医学生别开生面的思政课程

高校辅导员不仅要秉持思政课天然的育人功能，而且要懂得帮助学生明白人生应该在哪用力、对谁用情、如何用心、做什么样的人。作为一位医学院校辅导员，郭琳常常在想，明天的我们作为患者是否会被善待，取决于今天怎样培养医学生。思想政治教育如何入脑入心，如何在学生心中种下真善美的种子，这是每一位辅导员的时代命题。

郭琳准确把握医学生专业特点，关注医学生价值引领，聚焦生命教育，打通医学生思政教育的“任督二脉”。通过“气清景明·礼赞生命”系列活动，以逝者之躯启迪在生之人，引导学生直面死亡；打造“医说·青年说”生命讲堂，引入当下与医学和生命相关的热点话题进行案例教学，塑造医学生人文精神，充实第二课堂，覆盖学生千余人次；带领学生多次前往天津市遗体捐献者纪念园开展“追思生命意义，启迪白衣后学”活动，高扬医学生志愿者精神；教育节点前置，联合天津市红十字会，与学生一同前往捐献者遗体告别仪式现场送别逝者，迎“大体教师”回校，在一送一迎间，向死而生，唤起医学生的生命本真。

她带领“德高医粹宣讲团”寻访遗体捐献志愿者家属30 余人，挖掘传递生命大爱，开展生命意义宣讲多场，引发社会对于生命的崇尚，两次被中央电视台报道。

郭琳设计的“第一课堂”“第二课堂”和“网络课堂”系统课程及活动方案，打通壁垒，实现了几个“课堂”的无缝对接和同向同行，打造出“五四三二一”模式生命文化矩阵——发挥链条作用，汇集临床医师、专业教师和思政教师形成育人合力，在“水滴石穿”中营造生命场域。由此，使“三全”育人格局逐渐清晰，助力课程思政，形成医学生别开生面的思政课程。她的教学成果获批天津市校园文化熏陶特色品牌项目（天津市仅6个），先后被新华社、中央电视台、光明日报等多家媒体报道，彰显了社会对医学生思政教育的关注与肯定。她先后被邀请至北京师范大学、北京市教委辅导员高级研修班等全国20余家单位和教育部高校思政工作队伍研究培训中心进行专题分享，辐射高校思政工作者千余人。她主持领航辅导员工作室，被多所学校聘为生命教育指导教师，共同探索生命教育视阈下高校辅导员立德树人的核心内涵，构建可复制、可借鉴的生命教育模式，为非医学类院校开展生命教育、将其融入高校思政教育的现实反思与本质回归提供“天医”智慧和“天医”声音。在两次接受中央电视台采访时郭琳都说：“引导学生直面生活，朝向生命，涵养对于价值观的认同和守望是辅导员的职责所在。”

锤炼品格，师生共同追求人生向善

为了全面提升育人能力，郭琳成为教育部访问学者，主持参与团中央、天津市人文社科专项、天津市教委重点调研课题等课题20余项，公开发表论文多篇，撰写的文章多次荣获国家级奖项，被全国高校思政工作网、高校辅导员在线、高校辅导员联盟等多个公众号推送。在她的指导下，学生学思践悟新思想的体会被《光明日报》刊登。她个人也先后收获了第十一届高校辅导员年度人物提名奖、第七届全国高校素质能力大赛二等奖、天津市十佳辅导员、天津市教育系统优秀思政工作者等各级各类奖项50 余项，个人事迹被新华网、中国大学生在线专栏刊登，受邀担任中宣部和教育部指导、中国教育电视台主办的《我是辅导员》栏目嘉宾。这些荣誉的背后，是郭琳对医学生价值引领的努力与坚持。

3000 多个从教日夜，郭琳和学生成为生命共同体。她带队走访甘南藏族自治州，教育“甘南班”感恩家乡，支援祖国西部建设；引领基础医学专业夯实学风，构建本科生全导师体系，铸就大医精诚。学生送给她一个昵称——“郭美丽”。学生们说，5年的教导、帮助和陪伴是远胜于颜值的美丽。10年时光，她陪伴700余名学生奋战在祖国医药卫生事业的一线。

高校辅导员承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人性的历史重任。10年间，郭琳专注通过有血有肉、有情有义的关乎信仰和生命的表达，真正走进学生内心。从寄语学生“有理想、能做事、会爱人”，到如今有了更好的诠释——“赋岁月予奋斗、赋人生予温度、赋生命予尊严”。郭琳深情地说：“诚然，我们每个人都会老去，但领路学子青春，助力健康中国，共筑复兴之梦的理想，始终不朽。”