立德树人背景下初中政治教学的德育探究

马山

摘要：为树立学生良好的民主参与意识，形成学生正确的价值观念，在初中政治课堂中教师应贯彻立德树人的理念。坚持以素质教育、学生个性特征为中心，开展丰富的政治活动，引导学生参与到教学过程中，提高政治课堂的质量与效率。政治学科作为初中教育阶段中重要组成部分之一，直接关系着学生政治素养的形成，本文结合相关政治教学实例，重点探究初中政治教学中渗透立德树人理念的策略，培养学生良好的德育素养。

关键词：初中教学；政治教学；德育；探究；立德树人

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-018-1

德育教育是对学生的发展和和成长有极其重要影响作用的课程。因此，在教育教学过程中，无论是学校还是教师，都应该将立德树人放在重要的位置上。在教育教学过程中，初中政治教师应不断丰富自身学识，努力提高自身职业素养能力、业务水平，严格执行师德师规。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

一、结合实际生活，渗透立德树人理念

课本教材作为初中政治课学生学习的基础理论的来源，应多与实际生活实例相结合，引导学生树立正确价值观、人生观、道德观。激励学生学习他们身上的美好精神和道德品质，在政治教学中结合道理引入一些与时俱进的富含哲理的德育故事，激发学生浓厚的学习兴趣，渗透立德树人的思想观，让学生顺利进入学习的最佳状态。教师在整合教材的过程中，应贯彻落实立德树人的理念，明确每个探究活动的目的。将知识进行重新的分析，帮助学生抓住知识的重难点，提升政治课堂的教学质量与效率。促使学生在实践过程中掌握知识，树立学生良好的政治生活意识。

例如，北师大版教材八年级上册道德与法治第一单元的“珍爱生命”主题，初中生对生命没有确切的感受和概念，面对一些在现实中很难践行的大道理，如果教师能恰当地利用一些德育故事，为学生树立生活和学习中的榜样人物，可以是历史人物、伟大领袖和英雄事迹等，甚至借助现代媒体播放历史教育意义的影片，化抽象为直观，可以触动学生心灵感受，引起他们对生命的美好向往，珍爱生命。

二、优化课堂活动，体现立德树人思想

课堂活动可以起到活跃课堂的目的，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，提高学生的课堂参与度。另外，优化政治课堂活动，是体现立德树人理念的重要途径。课堂是传统政治知识的重要场所，教师应充分把握好课堂秩序，在课堂上坚持立德树人的教学原则，为学生营造良好的德育环境，引导学生树立正确的价值观念。

在教材中渗透“诚实为本”、“尊重他人”的交往品德，组织课堂活动，小组讨论探究，通过对同学日常交往问题的研究，让学生巩固了所学知识，又促使学生明白知行统一，付诸行动。教师需引导学生自主学习、合作探究是课堂教学的重要组成部分，特别是在学生合作探究环节更需要教师引导学生突破难点、突出重点、抓住要点。变枯燥为生动，启迪学生积极思考，主动探究，并从故事中领悟所蕴涵的观点或道理，从而达到深入浅出、寓教于乐；或者提振精神、激发斗志的目的。

三、重视课后实践，培养良好道德习惯

学生良好的道德意识和行为习惯是培养出来的，是在學习交往、生活实践中逐步形成的。丰富的课后实践，是学生感受政治生活的主要途径。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。教师在教学中适当且有针对性地运用实践，丰富学生政治实践活动，创新立德树人理念的渗透方式，能够培养学生良好的道德意识。在政治课堂实践中，学生能够利用获得的知识，解决现实问题，并利用辩证唯物主义的观点看待事件，进而有利于学生全面发展。促进学生对某些社会现象和问题的关注更深刻、更持久。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。

例如，在课后实践中，养成让学生明辨是非、远离校园暴力、拒绝犯罪行为的良好意识，在社会公益实践中学会承担责任，在公共场合遵守纪律，主动维护公共秩序，敢于承担事情责任的小主人翁意识。让学生在实践过程中形成正确的价值观念，培养学生良好的道德意识。不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，还能使学生能够得到多方面的体验和发展，收获快乐和自信。

四、结束语

综上所述，在立德树人的德育教学过程中，老师要坚持以学生为中心，将理念渗透在初中政治教学过程中。培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，增强学生自信心。形成一个健康积极、团结友爱的班集体。发扬德育精神，加强对学生的思想教育，提高他们的思想道德素养。教师应充分发挥自身魅力，注意日常生活的言行举止，潜移默化的影响学生，促进学生全面健康发展。将知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观落实在教学和学生的沟通交流和分享中。

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