兴趣教学在高中篮球选项教学中的运用

李冠雄

摘要：在新课改的背景下，要想实现高中篮球选项教学的教学意义，就要找出传统篮球教学模式中的误区和问题，改革创新的教学思路，让学生发现篮球的魅力，提高学生学习积极性，进一步提高教师在高中篮球选项教学中的教学效率。

关键词：兴趣教学；高中篮球；选项教学；运用

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）14-043-1

当前的高中篮球选项教学还是存在许多的误区和问题，阻碍了教学的顺利进行，也无法让学生体会到篮球的真正乐趣。对于高中生来说，有一定的学习压力，需要适当的运动来舒缓压力，篮球因其较强的运动量和趣味性，是一项很好的竞技运动，而且，篮球是一项团队协作力很高的体育运动，通过篮球教学可以让学生体会到团结协作的重要性，并在运动中加深同学之间的友谊。俗话说兴趣是最好的老师，提升高中篮球选项教学效果的一个重要教学途径便是兴趣教学，让学生通过培养对篮球的兴趣，自主地进行篮球训练，体会到篮球中的樂趣。下文将从篮球选项教学中出现的一些误区和问题来谈。

一、高中篮球选项教学的现状

1.高中篮球课的受重视程度普遍不高

步入高中，学生面临着高考的压力，学校为了达到教学目标，不惜压缩非必修课程的课时，尤其是篮球课这种在大家潜意识中是供学生娱乐放松的课，因此常常会出现这种情况，一些数学、语文老师因为教学任务紧张，占用篮球课的时间。

2.学生没有意识到高中篮球课的真正教学意义

不仅是学校、教师，很多学生也没有真正意识到篮球课的真正教育意义，认为篮球课只是用来玩乐的课，有的学生甚至不愿意去上篮球课，宁愿在教室自习，这种现象在对篮球不感兴趣的女生中比较常见。实际上，适当的运动有助于学生思维能力的发展，这是很多学生忽视的一点，另外，篮球不止是单纯用来玩乐的，其中蕴含的体育竞技精神和乐趣非一言两语可以说清，即使是女生，也不应当对篮球有什么恐惧心理。

3.篮球教师的教学模式单一、教学方法陈旧

印象中的篮球课，就是喜欢篮球的男生一起打着玩，而不喜欢篮球的女生在一旁无所事事。即使有教师教授一些篮球知识，很多也是纸上谈兵，没有让学生真正感受到篮球的魅力所在。另外，由于老师的教学方法单一，很少在课堂上设置一些趣味性的游戏，导致篮球课堂上除了一些真正热爱篮球的人感到有趣之外，其他人均是觉得无聊。

二、兴趣教学在高中篮球选项教学中的运用方法

兴趣教学即是让学生产生对篮球的兴趣，进而自主探索出篮球的乐趣，将被动学习转化为主动学习，既可以提高学生在篮球课上的学习效果，又可以减轻老师的教学负担。其最大的特点便是兴趣性，让学生在轻松有趣的课堂氛围中开展学习，在下文会提到一些具体实施策略，如开展一些课堂趣味小游戏；其特点还有将学生放在主导地位，老师只是引导其进行学习，而不是逼迫学生进行篮球训练。

1.树立一个正确的教学理念

前面已经谈过，目前高中篮球课的受重视程度并不高，有很多老师没有一个正确的教学理念，认为篮球课只是供学生去玩乐，自身对篮球课堂也产生了一定的松懈，这样下去，必然达不到兴趣教学的教学效果。因此，教师应当树立一个正确的教学理念，创新改革传统的教学模式，树立一个以提高学生身体素质和团队协作力的教学目标。另外，由于篮球课并不是高中必修课程，它对于高考没有什么影响，不同学生对于篮球课的需求也不同，老师应当找出学生之间的差异，采取分层教学模式。

2.提高老师的篮球教学水平

尽管有了新课改的推进，教育部对学生的全面发展有了更高的要求和期望，高中篮球课在提升学生的身体素质和健康心理发挥了一定的教学价值，但篮球教学中仍存在一个难题，老师的篮球教学水平参差不齐，尤其是在一些比较偏远落后的地区，老师可能没有经过系统专业的篮球训练，或者，有的老师有了专业的篮球知识，却不是一个合格的教师，不懂得怎样将知识传授给学生。因此，要想真正发挥出篮球教学的价值，首先要提高教师的篮球专业水平。

3.将实践与课堂知识结合

高中体育教师应当将学生置于主体地位，明白自己是作为一个引导着组织学生的篮球教学，由于篮球课是一项实践性很强的学科，在实际的课堂教学过程中，应当将实践和课堂知识相结合，而不是一味地口头传授篮球知识，却不将实践和知识相结合。为了让学生更好地掌握篮球知识，老师应当多开展一些实践活动，增加课堂的趣味，也增加学生们的参与度，对于有很好篮球基础的学生，可以采取更加专业的指导；对于之前没有接触过篮球的学生，应当将培养其篮球兴趣作为首要教学目标，尽可能地让其感受到篮球的乐趣。最后，在每次实践活动进行活动总结，总结出学生在篮球课上遇到的问题，积极思考并找出解决的方法和策略。

三、结论

结合前文所说，当今阶段的高中篮球选项教学的现状存在较大的问题，这主要体现在高中篮球课的受重视程度普遍不高、老师的教学模式单一、学生没有真正意识到篮球教学的意义，因此，老师要创新改革传统的篮球教学方法，做好引导、组织的本职工作，将培养学生的兴趣作为首要目的，达到理想的教学效果。

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