我的坚持与支持

2019-09-10 07:40马爱萍王志江
颂雅风·下半月 2019年5期
关键词:汉字作业儿子

马爱萍 王志江

儿子今年18岁,叫王腾稷,上高三,成绩在我们县城里也算名列前茅。他学习认真、规划合理,让我们很是省心。“记得早点睡!”算是我们对他最大的“管理”。“爸爸,我房间的网络不稳定。”算是他给爸爸提的最大意见。“妈妈,给我买点橙子吧!”这是他对妈妈偶尔提的要求。一次,他的小学老师见到我,曾对我说:“真没有想到,王腾稷上高中后成绩可以提高到这个程度。”这句话让我想起了陪儿子成长的往事。

一、坚持“学习是你自己的事情”

孩子上一年级第一天放学回家时的情景还历历在目。

“妈妈!老师说了,让家长帮我们写作业!”他一进家门,眼里闪烁着“异样”兴奋的光芒对我这样说。那一刻,我就感觉不对头——好像完成作业成了我的事情。

“作业是你自己的事情!我不帮你写啊!”我坚定地说。

“这是老师说的!”他强调。

“你老师担心你们刚刚上学,会有很多字不认识,让家长支持一下,可不是让家长写啊!”我再次明确重申我的观点。

可是,刚刚上小学的孩子突然面对作业,难免会有畏难情绪,总“不甘心”独自完成作业。

“妈!我同学的妈妈都陪着他写作业”他又力争。

“那是别人家,咱们家就是自己的事情自己做。”我态度很坚定。

“妈,这个字我不会写。”儿子大声喊我。

“把不会写的空着,先写会写的。”继续坚定。

“妈!这个字我不会读。”又来了。

“哦!不会读的字画上个圈,把会读的大声读出来,读给妈妈听。”

最后,对于他确实不会的地方,我再指导他,但绝不替他写。

后来,为了培养他合理规划时间和作业内容的能力,我给他买了一个小闹钟,告诉他分针走一个大格是5分钟,然后,让他自己先估摸一下10分钟可以写多少作业。在他写到5分钟的时候,我就提醒他,到10分钟的时候,会跟他一起驗收作业。他慢慢就有了时间观念,能知道自己能在多长的时间里安排大约多少事。

就这样,在我们的坚持下,他小学时养成了独立学习和合理安排时间的习惯。他对自己学习的这种独立负责精神和时间规划能力,让我们后来省心不少。

二、面对困难,父母的支持更重要

儿子上小学后,我们发现他写的字要么字的左右结构颠倒,要么这个字少了一个点,那个字多了一个捺,要么是会认不会写。他每次语文考试都有20多个错字,老师还就这事儿找我谈话,孩子也感受到了压力。我当时曾很焦虑,但也及时认识到:孩子学习上遇到了困难,需要家长的支持,同时,也要培养他乐观向上的精神。我们全家一起玩“汉字”。我们一起画基本的象形字,比如:我们给“火”涂上鲜艳的颜色,看起来就像这把火正在燃烧。我们一起给会意字编故事,比如:记忆“攀”字的时候,我们想象着有一个人在郁郁葱葱的森“林”里,用一双“大”“手”,抓住树木之间交错纵横的枝丫——往山上“攀”登!我们边说,还边做动作!儿子“张牙舞爪”的样子甚是可爱!惹得我们哈哈大笑!通过形象记忆和动作记忆,增强儿子对汉字的认知。通过每个汉字都有一个故事,认识到古人造字的智慧,增强了他学习汉字的兴趣。我们还在生活中识记汉字,比如,“儿子,告诉我这家店的店名是什么?”“刚刚你讲的故事里,那个字怎么写的?”我们还互相在对方的手心里进行“你写我猜”的游戏,闭上眼睛,不看对方写的什么,完全靠触觉猜字,这促进了汉字的书写记忆。如此训练,儿子的错别字确实减少了,也变得乐观向上了。这正是我最希望儿子拥有的!

在孩子遇到困难时,理解他、不苛责是支持;和他站在一起共同克服困难是支持;尽管付出了种种努力,但面对与预期差距大的现状,仍给予接纳和包容,也是支持。

结语

想想现在独立、阳光的儿子,庆幸自己当初坚持住自己的立场,庆幸自己当初没把成绩看得那么重,给予了他必要的支持。

作者单位:

1.马爱萍:山东省德州市平原县职业中等专业学校

2.王志江:山东省德州市平原县经济开发区中心小学

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