情景教学法在小学语文教学中的应用探究

唐明芳

摘要：进入新世纪后，国家在不断深入推进素质教育，致力于推进新课程改革，由于传统教育教学方式日益出现的弊端，很多学校在不断地尝试使用新的教育教学方法。在小学语文教学中，情境教学法运用的越来越广泛，这种教学方法可以很好的匹配小学生的特点，可以有效提升小学生对学习语文的兴趣和爱好，促进小学生小学语文课堂上的参与度。笔者在本文中根据教学经验，就小学语文教学中引入情境教学法的措施进行深入的探讨，以期不断提升小学语文教学质量和效果。

关键词：情境教学法;小学语文;应用探讨

目前国家在大力推进素质教育，不断深入改革小学教育教学，作为基础性学科，小学语文对学生今后的学习、生活具有非常重要的影响。随着不断推进小学语文教学，一些新的教育教学方法、理念在不断涌现，其中使用最为广泛的就是情境教学法，这种教学方法能够把学生学习语文的积极性充分的激发，让他们主动参与到小学语文课堂教学之中，最终落实到教学效果的提升上，所以在小学语文教学中深入探究并加强情境教学方法的使用具有较强的现实意义。笔者在本文中根据教学经验，就小学语文教学中引入情境教学法的措施进行深入的探讨，以期不断提升小学语文教学质量和效果。

一、以教学目标为中心创设情景

现阶段小学语文教学改革已经步入深水区，作为小学语文老师应该秉承小学生的实际情况，符合小学生的实际特点，然后开发出更加高效的教育教学形式。笔者认为在小学语文课堂上，应该破除满堂灌的教学形式，不能让学生死记硬背知识，尊重学生学习的主体地位，作为老师扮演好引路人的导演角色即可。在此基础上，老师对学生进行循循渐进的引导，让他们具有正确的学习目标，在在教学过程中进行科学的优化。把情境教学引入现阶段的语文教学之中，能够帮助学生对教材中的内容深入的了解，把文章的内容和主旨要义准确的把握，这对学生学习能力的提升具有积极地促进作用。

如在执教《中彩那天》内容的时候，掌握生僻字是课程内容的要点之一，需要学生复述原文，认识到文章的情感和态度内容，让他们认识到我们人生之中必须具有诚信，树立他们的诚信意识，意识到和物质相比，诚信更加可贵，这样就可以实现教学目标。课堂上老师首先带着学生对文章进行阅读，让学生對文章用词的准确性用心领会。不仅如此，老师应该采取设问的方式提问学生：要是现实中有人让你替代彩票，很巧合的是又中奖了，你会如何做？让学生根据内容表演出来，以此为基础，让学生认识到文章主人公把中奖彩票交给学生的诚信行为。最后还可以分小组对此进行讨论。通过创设教学目标情境，让学生以书本为基础的同时又走出书本，不断优化教学过程，这对学生深入的理解课文内容具有很大的帮助。

二、依据学生实际创设情景

处于小学学龄段的孩子，他们生性活泼好动，自制力不如成年人那么强，作为小学语文老师应该把学生的这一实际情况很好的把握，借此对教学情境进行创设，让小学语文课堂充满欢声笑语，充分的激发学生参与课堂教学和学习的度。作为小学语文老师应该以课本为中心，让学生亲近课本，融入课本，让教学情感在情境之中深刻体会，这对课堂教学的趣味性可以有效的增强，以便于彻底激发学生在课堂教学中的融合度，对此小学语文老师要有清醒的认识。如果老师仅仅对课文进行照本宣科的讲解，学生对文本内容所承载的情感内容不甚了解，没有在情感层面和文本内容对话，这对语文教学目标的达成极为不利，所以小学语文老师应该秉承学生实际情况，创和符合小学学龄段孩子们的教学情境。

三、设计教学情境，激发学生学习兴趣

如在执教《晏子使楚》内容的时候，老师可以先带着学生们一起去阅读文章内容，然后科学的改编内容，使之成为剧本，让学生分角色扮演，生在对课文内容进行改编的时候，会根据文章中的内容进行认真的体会，准确的把握人物的语言特点和动作。不仅如此，学生在对剧本进行演绎的时候，就是向课本走进的过程，更是对文章中人物内心世界进行深入感受的过程，因此进行情景再现的时候，学生实际上对文章的内容比较的了解，会自主的围绕一个中心开展表演，这个过程又加深了学生对文章中心主旨的理解，这对学生语文阅读理解能力的提升很有帮助。

结束语：

作为小学课程体系中重要的环节，小学语文对学生今后多个科目的学习和生活会有很大的影响，因此对学生学习能力和兴趣的培养就显得格外重要。作为小学语文老师，应该深入的探讨如何在课堂上引入情境教学法，不断提升教学质量和效果，为学生今后的发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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