用合唱教学的有效训练来提升学生音乐综合素养

林靖

摘 要：合唱是一种群体艺术表现形式，合唱过程中，需要每个参与人员之间的相互配合。中学音乐课堂中开展合唱教学，应结合学生的实际情况科学实施，在合唱中让学生体验过程，陶冶学生艺术情操的同时，对培养学生的音乐综合素养更有着不可忽视的作用。而且，开展合唱教学，有利于培养学生演唱兴趣，增强学生的自信心。当然，合唱教学是否有效也将取决于合唱训练，以下则主要针对中学音乐课堂中合唱教学的有效训练策略展开分析。

关键词：中学音乐;合唱教学;有效训练

一、 前言

一直以来，中学的合唱教学很少被重视，合唱训练方式较为单一，直接影响到合唱教学效果。合唱教学对学生良好素质的养成有着不可忽视的作用，因此，应重视中学音乐课堂中的合唱教学，并本着以学生为中心，贯彻“授人以鱼不如授人以渔”的思想，真正让学生掌握合唱技能，并通过有效的训练调动学生合唱训练的热情，提高学生综合素养。

二、 中学音乐课堂中合唱教学训练中的不足

中学音乐课堂中的合唱教学应通过有效的训练增强学生的合唱能力，而显然当前合唱教学训练中还存在一些不足之处，直接影响到合唱的教学效果。从现阶段中学音乐课堂中合唱教学训练的情况分析，主要存在以下几方面不足之处：

（一） 合唱观念认识不足

合唱教学训练更注重学生的合作精神培养，而一些学生对合唱的认识过于片面，将合唱误认为“大家一起唱”。合唱更注重的是“和”，通过合唱让学生感受和声的魅力，如果学生对合唱认识片面，也将影响到合唱教学训练的顺利开展，使得学生合唱练习的积极性不高。

（二） 学生的合唱兴趣不高

从大量实践研究中发现，学生合唱兴趣不高是影响中学生合唱训练的主要因素，而造成学生合唱兴趣的原因有很多：1. 学生自身原因;2. 教学氛围枯燥所致;3. 训练方法单一造成等。兴趣不高会直接影响到学生合唱训练效果，学生的参与性不强，更多的是为了应付教师、应付学习任务。

（三） 课堂利用不充分

中学音乐课堂教学中，很多合唱训练的开展效率不高，主要原因是教师对学生在合唱中产生的问题了解不够，教师解决问题的能力不足，因此，在一节课中反复解决一个问题，问题还没解决，下课时间到了，这样未能将课堂有效的时间充分利用起来，未能取得预期的训练效果。

（四） 合唱训练方式较为单一

现阶段很多中学合唱训练的方式过于单一，沿袭以往单一枯燥的“填鸭式”训练方式，无限循环音高、节奏等教学内容，音高、节奏唱不准，十遍二十遍反复着唱，这种因循守旧的方式很难调动学生热情，更会让学生感到合唱训练的枯燥、沉闷，进而产生厌学心理。另外，传统单一的合唱训练方式中，经常会出现气息控制、音准掌握、多声部之间协调配合的问题，不利于学生更全面地掌握合唱技能。

三、 中学音乐课堂中合唱教学的有效训练策略

（一） 树立正确合唱观念，奠定合唱学习基础

在中学音乐合唱教学中，笔者发现很多学生对于合唱并没有正确的认识，错误的将合唱理解为“大家一起唱歌”，由于没有树立正确的合唱观念，对最终的教学效果造成了严重的影响，鉴于此，笔者认为，今后在开展中学合唱教学工作时，教师能够从合唱观念入手，促使学生对合唱这种演唱形式有正确的认识，这是十分必要的。如在笔者执教的过程中，为学生搜集了大量的中外优秀少儿合唱团演唱的歌曲，在课程开展前利用学校广播、班班通等课间时间播放给学生听，教师首先引导学生听，感受合唱歌曲中“和”的含义，体会和声的魅力。这样的过程，让学生认识到，合唱绝不是合起来唱歌那么简单，合唱是融入了“和、合”的一种演唱方式，同时在合唱中，需要团队的积极配合，所有的合唱成员必须要心往一处使，统一协调、相互谦让，为歌曲最终的呈现效果共同努力，并且有舍弃自我的一种精神，就像吴灵芬老师说“在合唱中没有我，只有我们”，这样才能演唱出优质的合唱作品。而当学生树立了这样的合唱观念后，学生才可以积极主动的投入学习，避免“滥竽充数”的行为问题发生，从而能够更好地在合唱学习中不断成长。

（二） 渗透感受合唱魅力，培养学生合唱兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，在中学音乐合唱教学中，若是想要促使学生的合唱学习有更加长足的进步和发展，培养学生的合唱兴趣至为重要，为此笔者充分利用各种渠道展示合唱艺术魅力，以此从心底里激发学生对合唱艺术的热爱。

1. 校园广播站播放合唱作品

学校利用在中午午休期间和课间休息时间，借助校园广播站，为校内学生播放优秀的合唱歌曲作品，有時采用的是专题播放的形式，有时是穿插在其他的校园广播内容之中，这极大地增进了学生对合唱艺术的认识，并让学生对合唱歌曲耳熟能详，随口可哼唱旋律，增进了学生对合唱学习的喜爱。有时会有学生来反映：今天听到广播里播放的一首曲子特别美，为什么听起来美，与之前学过的曲子有什么不同之处、特别之处等等。这说明他们听进去了，在听的同时开始分析、鉴赏。

2. 组建校园合唱队

为更好地发展学生的合唱学习兴趣，在自主、自愿的前提基础上，组建了校园合唱队，同时根据年级和能力的不同，将合唱队划分为A、B、C三个梯队，并展开针对性的训练，创设多种形式的小型演出活动，这让更多学生感受到了合唱艺术的魅力，并吸引了广大学生参与。学期末进行考核，通过者可以升入上一级合唱班训练。这样学生们开始争先恐后，力争上游。

3. 布置兴趣作业

在笔者执教过程中，会从学生的学习兴趣出发，布置他们喜欢的作业形式，如让其在课下收集一些自己喜欢的合唱作品，在合唱班训练时向队员们介绍为什么喜欢？曲子有什么特点？其他队员们可以提出不同的意见，当队员们一致反映良好时，经指导老师的同意，就可以将该曲目作为合唱队的备唱曲目，这样极大地提高了学生收集曲目的兴趣，同时也让学生广泛地听，这种作业布置方式，让学生感觉合唱队在唱他选择的歌曲，没有选上的学生，他也会在过程反思为什么没有成功，这样更好的发挥了学生的主体作用，可提高学生的合唱学习兴趣。