应用型本科语言类实验室建设与管理

马嘉敏

（四川工商学院 四川·眉山 620000）

数字化语言类实验室可以利用现代化信息技术对语言训练进行机器模拟，实现传统语言训练转化为人机交互训练场景，从而实现提升学生学习兴趣，激发其语言潜能的目的。数字化语言类实验室的建设与管理工作是一项需要长期系统开展的工作，只有根据时代变化不断更新管理理念、健全管理制度、创新管理模式才能更好发挥实验室价值、促进语言类课程教学质量的提升。

1 应用型本科语言类实验室现状分析

1.1 实验室管理模式严重滞后

从实际来看，目前我国大多数应用型语言类实验室仍在沿用传统分散式的管理模式开展管理工作，这种管理模式耗时耗力，且使得实验室利用率不足，不利于学生语言训练活动的顺利开展，更严重阻碍了学生语言创新能力的提升。随着课改、素质教育理念不断深入以及本科院校学科建设不断完善，社会对人才培养的要求也越来越高，传统分散式的管理模式已经无法满足现今语言教学发展需求，亟待创新。

1.2 实验室建设投入经费不足

很多应用型本科院校考虑到语言类实验室建设经费昂贵，且应用范围小，只能用于学生语言训练活动中，难以为教学科研做贡献，因而投入到语言类实验室建设中的经费较少，更多的教学设备经费被投入到了科研成果转化率更好的理工科设备建设中。很多应用型本科院校在语言类实验室建设经费投入不足情况下，为了满足语言教学专项训练要求，只能利用多媒体教室开展语言视听说训练，因为多媒体教室建设和管理成本更低，应用范围更广。这样一来，紧缺的语言类实验室主要被用于外语专业教学中，而英语的专项训练只能通过多媒体教室实现。而这样的英语训练模式又将英语训练过程置身于听录音机的单向传统模式下，训练活动趋于形式化，全方位一体化的互动实训就无法正常进行，训练的目的自然也就无法达到。而导致现今语言教学现状的根本原因在于本科院校对语言教学的重要性缺乏正确认知，对语言类实验室建设投入的经费不足。

1.3 实验室管理技术队伍落后

上世纪开始，应用型本科院校就将语言类实验室用于专业英语听力教学，加上网络信息技术的发展和英语教学资源的积累，很多英语教学课程都开发了适用性更强的实训环境，基于此，语言类实验室在外语教学中的重要性就更突出。很多有外语专业设置的本科院校都建设了成规模的语言类实验室，实验室的硬件设施都有所提升。但是，本科院校对语言类实验室管理技术队伍建设工作却不够重视，大部分语言类实验室的管理技术队伍普遍滞后，人员数量和质量都达不到实验室管理要求。目前，很多语言类实验室都既担负着外语语言训练又担负着英语视听说训练任务，经常处于超负荷运转状态。数量不足、专业性较差的管理技术人员面对超额教学任务总是力不从心，这也直接对实验室价值发挥产生了不利影响。

2 应用型本科语言类实验室建设路径

2.1 科学统筹语言类实验室建设规划

数字化语言类实验室的建设功能模块设置和建设规模需要从应用型本科院校的实际情况出发，根据学校的发展目标、在校生规模以及专业实际设置对实验室进行科学定位，统筹设计规划。尤其是在对语言类实验室建设规划时遇到的设备采买问题更要着重关注，在进行设备选配之前要对实验室座位建设规模、实验室使用功能要求、外语和英语专业教学需求和教学任务等进行深入了解，然后有针对性地确定具体的选型参数，在分清轻重缓急的基础上有步骤地开展语言类实验室建设工作，以保证总体建设规模和设备设配能满足学校教学任务要求，进而使语言实验室更多发挥教学服务作用。

2.2 加大语言类实验室建设经费投入力度

应用类本科院校在进行语言类实验室建设经费规划时，首先，要充分认识到语言类实验室的重要性和其在语言教育中无可取代的功能价值。只有深刻了解语言类实验室与多媒体教室的差异，明确其在语言教学中的独特地位，学校才能制定科学合理的建设经费规划。其次，学校要最大化发挥经费投入的价值和能效，建设出更符合教学实际的语言类实验室。具体来说，学校可以根据经费额度和实验室教学功能需求复杂程度进行建设安排，一方面，少建设一些能够满足专业外语教学需求、功能强大的数字化语言类实验室，因为数字化语言实验室建设成本较高；一方面，多建设一些用于视听说英语教学训练的基础型语言实验室满足基础语言教学需求。这样不仅可以使实验室硬件建设达标、建设经费得到最大化利用，也可以使实验室更系统服务于教学活动，使语言教学水平得到全面提升。

3 应用型本科语言类实验室管理路径

3.1 建立健全管理制度体系

任何管理工作都需要依靠完善的制度为依据，做到有章可循、有法可依，数字化语言类实验室管理工作同样也需要依托健全的管理制度支持。因而，建立健全管理制度体系是应用型本科院校数字化语言类实验室管理规范化、科学化的重要前提。数字化语言类实验室设备配备更先进，实训环境更好，利用率也更高，因而，院校领导更要高度关注实验室管理制度建设问题，致力于实验室管理水平的提升。首先，校级和院级领导要组成实验室管理制度汇编小组，切实负责制度建设和落实主管工作。其次，要根据院校实验室实际情况制定和完善各项管理规章制度，如《语言类实验室管理规范》、《实验室管理人员职能守则》、《学生实验操作规范》等，并将相关制度都张贴在实验室墙上，让师生在实验室管理和操作过程中做到有章可循。再者，要对落地执行情况进行监管，建立配套的试验管理评价和考核方法，保证相关管理制度和奖惩政策切实执行。对因违规操作、管理失责等行为影响正常教学工作的人员进行严肃处理，对管理制度执行良好的人员给予表彰，以保证实验室面貌始终焕然一新。

3.2 合理安排实验室应用情况

语言类实验室人员要同时兼顾实施语言教学训练、实验室日常管理与教学科研、学术研究等三项工作内容，工作任务量较大。再加上实验室语言训练课程排的很满，每堂课学生参与人数较多，尤其是上午前两节课与后两节课中间处于学生流动高峰期，如果不加大管理力度，就会更容易造成设备损坏、责任难以区分。因而，在日常语言类实验室过程中，要合理安排课时，例如，根据语言教学需求和实验室数量进行训练课时安排，提高实验室实际利用率；为学生进行座位表安排，让学生按座位表对号入座，以方便实验室管理人员进行人员检核；在实验室安装监控设备以提升学生爱护设备意识等。这样一来，不仅可以起到提高实验室的利用效率的效果，还可以达到提升实验室管理质量的目的。

3.3 提升实验室人员队伍综合水平

首先，要对语言类实验室人员结构进行调整，从单一的专职管理人员转变为专职管理人员与语言教学教师兼职管理人员并行的结构。由语言教学副院长兼职实验室负责人，主抓实验室日常管理决策；由学历和经验丰富的实验管理和技术人员担任实验师和助理实验师；由资深的语言教学教师轮班负责教学实训课程。其次，要对语言类实验室管理人员专业技能进行提升。实验室管理人员的技能水平和综合素养直接影响着实验室管理效率和利用效率。因而，学校应该在不影响实验室管理的前提下，不定期为实验室相关管理人员安排计算机软件维护方法、多媒体设备保养技巧、教学创新思路等相关专题培训，或者定期开展实验室管理技能大赛，促使相关管理人员提升业务管理技能和水平。

3.4 建立实验室工作档案管理制度

为了使学校主管部门及时准确了解语言类实验室的运营数据，以及账务、设备等信息，学校需要建立一系列的实验室工作档案管理制度，如《实验室信息收集管理制度》、《实验室设备使用规定》、《实验室自查自评体系》等，实现对实验室的科学系统管理。《实验室自查自评体系》要求实验室人员对工作日志、自我评价报告、设备软硬件维修记录等信息留存到计算机中便于查看；《实验室设备使用规定》可以明确实验室管理人员和语言教学教师权责和具体考核奖惩政策，规范相关管理人员和教师行为，也可以规定实验室的使用时间和使用人数，要求相关管理人员做好设备使用及维修保养记录，以备查。

4 小结

综上所述，随着科学技术的发展和教育理念的变革，数字化语言类实验室在应用型本科院校语言教学中的作用越来越突出，它的建设和管理质量直接影响着语言教学质量以及学生的语言潜能发挥程度。因而，学校及其相关领导要高度重视语言类实验室建设和管理工作，在语言类实验室建设和管理过程中，要通过科学统筹规划、建设经费投入力度增加、管理制度建设、实验室合理安排、管理队伍专业技能提升等诸多举措提升语言类实验室建设和管理效率，以便充分发挥其在语言教学中的价值，助力学生语言运用能力提升。