如何开展市场营销课程实践任务展示设计

肖 莹

（广东省轻工业技师学院 广东·广州 510300）

我国的市场经济发展十分迅速，所以对人才的需求也与日俱增。市场营销涉及的领域比较多，市场营销学的本质就是要了解市场的需求和规律、了解消费者的需求、分析市场的竞争关系与利益关系、能够灵活运用营销策略，达到最终的市场营销目的。在互联网的时代，市场营销教学的重要性就是要紧跟时代的步伐以及行业的要求，教师需要及时调整教学内容，尝试多种教学方式，完善教学理念，不断地探索前进。

1 市场营销学课程的现状

教师过于看重教学课程理论学习，学生的实践活动比较少。市场营销课程设计和很多课程都有类似之处，都要先掌握基础知识并且能够运用基础知识解决问题。这种教学模式是我们在传统教学当中必不可缺少的一个环节，但是在传统教学模式当中更注重于理论知识的传授，缺少了实践的锻炼与培养。市场营销是一门与社会接轨的学科，学生如果仅仅只是掌握课本的基础知识，不能够灵活运用到生活实践当中，就如同纸上谈兵。这种重理论轻实践的教学模式，导致学生在面对营销职场时，无法适应激烈的市场竞争环境。

大部分市场营销的教材都是综合了经济学、金融学等一些学科的综合知识，而且都有一定的难度。市场营销学需要帮助学生掌握基础的市场营销知识并且能够解决市场营销中常见的问题。但是如果在课程设置当中并没有体现出实践的重要性就无法满足行业对专业人员的创新的要求。而且很多教材需要改编的时间也比较长，教材中只能采用往年比较经典的案例，这种案例虽然比较经典可以作为学习的例子但是由于如今时代发展迅速，大多数案例背景也不符合当下的时代背景，所以很多案例中的问题不能代表如今的企业所面临的复杂多变的营销问题。

总的来说，市场营销专业需要的是具有敢于创新的人才以及具有实践能力的团队，但是目前教师在教学过程中采用更多的还是讲解基础知识后进行案例分析的教学，通过这种教学方式只限于增加学生对于专业知识的了解，达不到增强学生的思维变通的能力，难以提高学生学习的积极性与主动性，以致学生的创新能力和实践能力得不到提升。

2 开展市场营销课程实践任务的设计展示

针对如今学校市场营销课程实践任务出现的一系列问题以及实际的教学工作存在的问题，想要提升市场营销的教学水平，促进教学的不断进步和教师教学水平的提升，就需要针对现状采取相应的对策解决当前的问题，教师需要应对目前存在的问题提出一些解决办法。

2.1 提升学生对市场营销课程的兴趣

想要保证学生们学习市场营销的学习效果就必须要激发学生们的学习兴趣，从而提升学生们在专业方面的积极性与主动性。在帮助学生们提升学习兴趣的过程中，需要教师积极地与学生进行沟通，教师需要了解学生的性格以及对市场营销实践课程中哪个更感兴趣。在教师与学生进行交流时，帮助学生建立学习市场营销的自信心，从而让学生对市场营销课程有兴趣，以此实现开拓学生的眼界、吸引学生注意力、提升其自主学习能力、沟通能力、敏锐的市场观察能力的教学目标。而这些能力正是我们的教学目标。是市场营销实践设计的真正原因。

在进行市场营销实践中，教师可以组织学生对超市的饮料做营销案例分析。分析如今的茶饮料、碳酸饮料、果汁饮料以及功能性饮料在超市中哪一种类的饮料更受欢迎。如今的外部环境导致饮料市场的门槛较低，就需要学生认真分析饮料在市场上最重要的卖点都有哪些，各种各样的饮料所针对的消费者有哪些。在超市当中，消费者有更多的选择，面对更多的选择时，消费者选择新产品的概率也需要进行调查，只有更全面的了解产品的性能与消费者的心理，才能做到更好的制定市场营销方案。教师利用饮料这个学生们比较感兴趣的话题带入到市场营销课程实践课中，可以促进学生对市场营销更感兴趣，让学生了解市场营销需要做的前期准备工作比较详细且具体，教师带领学生步入市场营销的实践中，让学生真实的感受在营销过程的收获与快乐。

2.2 加强学生的动手实践能力

计算机技术的发展十分迅速，所以学校在进行市场营销课程教学时必须要让学生们动手实践，并且根据时代的要求进行适时的调整。在教师讲解完理论知识后必须给学生们留有充足的时间可以进行操作，这也需要教师注意理论教学与实践操作教学的时间分配，并且需要重视学生们的实际情况，保证课程的难易程度适中，不会让学生们出现跟不上或者觉得教学内容太简单的现象，提升市场营销实践课程的教学质量。让学生根据题目，进行搜集数据、展开市场调查、对市场现状有所了解并且进行探究，最后制定出完整的市场营销方案并以PPT的形式展现出来。

例如，在进行市场营销设计问卷环节，学生首先要了解市场的需求、消费者的需求以及了解产品的性能，这就需要学生提前进入市场进行调查。学生需要自己根据调查对象的不同设置相应不同的问题，不要设置一些完全没有意义的问题，要对数据有一定影响的问题，要和之后分析数据时的干扰选项能够有一定的联系。根据学生们已有的知识能力采用适当的内容让学生进行动手实践才能够对他们设计调查问卷的水平有所提升，教师可以更仔细地给学生们介绍调查问卷的基本使用规则以及调查问卷在市场营销中的作用，让学生们多加练习，这样在实际操作时才不至于只懂得理论知识，无法真正的掌握设计调查问卷的使用技巧和使用方法。通过调查问卷可以分析产品所针对的消费者年龄等，在市场营销推荐产品时可以针对该年龄段的消费者进行推荐，了解产品的性能之后也能更有针对性的推荐产品。

2.3 转变市场营销专业的教学思维

市场营销专业的教师需要根据学生们的实际学习情况，积极利用多媒体给学生们上课，促进学生们对本节课的内容进行探索和研究。学生们在进行视频演示时，教师可以将学生们进行分组，在小组合作中完成任务，教师需要注意学生们在进行分析数据时遇到问题给予必要且专业的指导，让学生们顺利完成任务。团队合作可以促进学生的小组合作和探讨精神，不仅可以培养学生的团队合作意识也可以让学生了解到别人的想法，提高学习效率。在实际的教学过程中，需要教师了解每位学生的学习成绩和学习特点，让每位学生可以在小组内发挥自己的作用，激发学生的学习兴趣。在传统的教学活动中，大多数学生会因为学习市场营销比较枯燥、过程繁琐而厌烦，不能高效的完成学习任务导致教师不能更好地完成教学工作。教师需要注意培养学生们的综合能力与综合素质，促进学生们在团队合作中完成任务，转变原来的传统教学模式，不能仅仅局限于最终的作品表现以及最终的成绩上，教师需要观察学生们在进行分析数据时遇到的问题，给予帮助。学生在团队合作中也可以及时发现自身的不足，在别的同学身上发现闪光点，适时调整向别人学习，提升自己分析数据技术。

例如，在市场营销课程设计项目式教学中有很多的任务需要完成：市场调查、搜集数据、整理数据、分析数据、文案调查内容、文案的创新、制作PPT、准备解说等等一系列的步骤。需要教师转变原来的传统教学观念，将学生进行分组，让学生们各自在小组内承担不同的任务进行分工合作。将一个完整的项目作为知识探索的整体，可以使得学生在任务中有参与感，也能够在市场营销的实践中发现问题，在进行汇报时也可以考察学生的语言表达能力以及提高学生的心理素质。为了强化教学效果，还可以引入小组合作的方式，引导学生表达独特的构思与想法，对于企业来说也是关注的焦点，对于市场的调研体现出来学生是否具有创造性思维、方案可实现程度的高低，包括PPT制作文本的搭配，衔接的内容是否紧凑自然，演示PPT时是否流畅，都是市场营销实践设计需要考核的。通过共同努力来完成“项目”，进行知识点的探索和学习，可以让学生更加全面的了解现实的“市场运营”，能够更加直观的了解专业知识，激发学生学习市场营销的兴趣。在完成一个市场营销项目时，每一个环节都需要认真对待，可以让学生体会设计项目时的忙碌与收获时的快乐。

2.4 竞赛设计实践任务

对于在校学生来说，竞赛也是一种能够提高技能、促进学生进步的一种方法，比赛对技能的提高是一种很大的促进作用，学校市场营销的教师需要制定一套完整的比赛制度，使得学生有一定的竞争意识，让学生们喜欢这种市场营销的竞争制度。学生参加的市场营销比赛基本上都是模拟当前最流行的情况，比如从产品的研发阶段到产品的分析、价格策略、用户体验感的调查等等这些方面完全都是模拟现代企业的真实场景。从教学上可以看出这些比赛项目都是非常适合时代的发展，很好的项目能够使得学生得到更加专业的训练和能力的锻炼。

例如，教师可以运用当前比较热门的毕业生校园地摊活动，教师组织学生进行市场营销策划。让学生把学习到的市场营销理论知识运用到竞赛当中，让学生在市场营销竞赛中得到锻炼，同时也能够通过竞赛筛选出优秀的团队，报名参加更专业、更大平台的比赛，可以一举多得，让学生得到锻炼。毕业生在离校前两天，学校可以组织毕业生进行校园地摊活动，比如说毕业前夕的跳蚤市场，旧物传承，让校园地摊活动变得更有意义。这样不仅能够激发学生们对市场营销的热情，还能够加快市场营销比赛竞争的进度，使得市场营销竞赛的工作采取更加合理、科学的精细化管理模式。能够让学生们能够寓学习于实践中，让学生们在快乐中成长、在快乐中竞争。

3 结束语

市场营销专业是一个随着时代发展、科技进步而日新月异的一门专业，市场营销在社会使用频率越来越高，教师需要通过开展不同的教学模式针对不同基础的学生，采用灵活多样的教学方法才能够提升教学质量。综上所述，目前的信息技术时代在一定程度上促进了市场营销专业的学生就业发展，但是在如今的教学现状上还有一定的问题需要改善，实践课遇到的问题可能还会有一些，只有面对问题并且积极解决问题才能够促进市场营销专业的学生在技术上进一步的发展。