小学英语游戏教学中如何渗透爱国主义教育

■吉林省长春市南关区第104中学小学部 董少勇

一、小学英语游戏教学中渗透爱国主义教育的必要性

小学阶段的学生年龄相对较低，生活阅历不够丰富，没有形成健全的思维意识，这一阶段是爱国主义培养的最佳时期。通过分析可知，5～10岁的儿童在道德认知发展上，规律性很强，对于权威人物以及规则能够给予高度的认可。因此，对该时期的学生强化爱国主义教育渗透，可以为教师提供较大的便利。故而，在小学英语游戏活动的组织和开展过程中，教师务必借助相对科学的办法，将爱国主义教育与课堂相结合，加大对学生爱国主义情感的培养，全面促进学生的发展。从本质上讲，将小学英语教学与爱国主义教育融合在一起，可以让学生在玩乐的过程中，逐渐养成热爱民族、热爱祖国的良好意识，对学生今后的成长和发展非常有好处。

二、小学英语游戏教学中渗透爱国主义教育的路径

(一)开展接龙游戏

在小学英语游戏教学过程中，若想全面促进教学质量和效果的提升，教师可以结合教学内容，合理地组织开展游戏活动。比如，教师在中国传统节日内容讲解过程中，可以为学生发放一些节日卡片，每张卡片上写出传统节日的名字，然后进行接龙游戏，巩固和复习所学的知识点。在游戏中，可以将写有传统节日的卡片放在盒子中，然后提问：What is in it？学生回答放在盒子中卡片的名称。之后，让学生将卡片放入其中，提问下一个学生：What is in it？并让学生回答，以此类推，盒子中的卡片越来越多，回答的句子也会越来越长。通过活动的开展，学生会掌握以及学习到更多传统节日单词。紧接着，教师可以为学生布置任务，让学生主动参阅资料，找寻一些自己较为熟知的节日，如春节等。接下来，教师要让学生将自己搜寻到的节日来历等讲述出来。学生通过不断地介绍和分享，必然会产生浓厚的兴趣，自主融入到教师所创设的教学活动中。在深入学习后，学生会熟知祖国的传统文化，进而激发学生的民族自豪感。

(二)开展击鼓传花游戏

在复习巩固核心句型期间，教师可以开展击鼓传花游戏活动，播放音乐，让学生传递红领巾，在音乐停止的时候，手中拿着红领巾的学生，需要回答教师提出的问题。比如，在练习句型时，教师可以开展击鼓传花游戏活动，将“为国争光，受人尊敬”作为引申点。游戏期间，针对点到的同学，教师需要为学生适当增加难度，让学生举例说出各个领域中自己比较熟悉的知名人物，包括：Yao Ming can be play basketball very well.We all love him.通过对这类活动的高效开展，学生会在教师的不断科普下，开阔自身的视野，丰富知识体系，掌握越来越多的人文常识，从而更加努力地学习，树立起报效国家的远大志向。

(三)角色扮演游戏活动

处于小学阶段的学生，无论是在认知水平上，还是理解能力方面，都具有较强的局限性。所以，在小学英语游戏教学期间，针对爱国主义教育，如若只是单一地进行说教，获得的成效不明显，甚至会产生适得其反的效果。所以，在课堂教学环节，教师应该依托教学内容，利用学生乐于接受的方式丰富爱国主义教育内容，保证学生仿佛身临其境，深入体验中华文化。比如，教师在问路内容的讲解过程中，可以为学生设计角色扮演游戏活动：冬奥会马上就要在中国举办，会有很多国家的游客到我们国家旅游，同学们参加了志愿者活动。为了更好地给外国友人提供最优质的服务，同学们要用英语为游客指路，并介绍一些中国的名胜古迹。任务布置完成后，教师可以引导学生组成小组进行对话交流，学生可以扮演游客、导游等。通过不断地互动和交流，学生可以掌握更多的英语语言知识，强化锻炼自身的英语口语，保证学生英语能力整体提高的同时，还能在对话中汲取更多的经验。此外，在不断地交流中，学生的民族自豪感会得到有效激发，而活动本身也是构建在国家办奥运的基础上，因而也在无形之中强化了学生的民族自豪感。