多媒体技术在职业中专语文教学中的运用

2020-03-28 15:51康素娟
现代职业教育·高职高专 2020年29期
关键词:职业中专多媒体技术教学方式

康素娟

[摘           要]  随着社会的发展,我们国家已经进入了信息化时代,多媒体技术在教育界已经得到广泛的应用。当前“互联网+教育”模式已经成为教育未来的发展方向。在职业中专语文教学中,教学模式也需要得到进一步的改变,将多媒体技术引入语文教学中去。为达到教学目标,教师就需要对这种教学方式进行充分的研究,以不断对其改进,找到合适的发展途径。

[关    键   词]  多媒体技术;职业中专语文教学;运用

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603(2020)29-0096-02

“互联网+教育”是新兴的教学模式,在对这种方式进行授课的时候,需要将多媒体作为教学的工具,其不断对教学方式进行研究,结合班级实际情况,进行有效的改革。通过大量的调查显示,在当前的职业中专语文教学课堂中,以大部分老师都比较重视语文学科的学习,而在教学的时候,教学方式与模式比较科学、合理,这就会使多媒体的使用范围得到进一步的扩大。但是现状是在授课的时候,存在很多问题需要解决,在这一角度上来看,多媒体的使用是存在一定的范围限制的,将大幅度减弱多媒体教学中的科学化与高效性。因而,教师需要关注这一方面,尽快找到办法解决问题。

一、多媒体技术教学的优势

(一)激发学生的学习兴趣

我国大部分职业中专设立的基本目的是为社会培养实用性的人才,因此,在进行教学的时候,对与技术有关的课程,老师是比较重视的,而对语文这种学科则会不重视,这种错误的观念会使学生在学习的时候认为语文不重要,进而减弱学生的学习积极性。而多媒体的引入则有效地刺激了学生的学习兴趣,彻底改变了语文教学课堂上的学习气氛,使语文的教学效果得到增强。多媒体教学具体指的是利用互联网技术,在传统的教学模式的基础上,加入了图片、视频与声音等教学内容,可以很快地吸引学生的注意力,使學生可以认真地接受这门课程。

比如,在讲解复兴祖国的内容时,老师在课堂上播放相关的视频,组织学生观看视频,这样学生就可以通过这些活动直观地了解前辈对中国的付出,有利于加深学生的感受,这样就会集中学生的注意力。

(二)创新教学方法

在职业中专的语文教学中,教学内容会涉及很多文学性的知识,这些语文知识是比较专业、枯燥、抽象的,在学习的时候,如果仅仅依靠教师的口头讲解,学生会很难理解。但是在使用多媒体教学的时候,就可以充分利用这种教学方式的优势,对之前的教学方式进行创新。通过多媒体将比较专业抽象的知识用视频的形式表达出来,可以将专业的知识直观地展现出来,加深学生的理解。同时这种教学方式的灵活性比较高,在使用的时候,可以结合班级学生的具体情况进行创新,找到最合适的使用方式。

(三)丰富教学资源

在传统的教学方式中,针对职业中专的语文教学,老师仅仅是把教学内容展现出来,没有进行延伸,这会将学生的思维局限起来,无法拓宽学生的视野。但是在使用多媒体进行教学之后,就可以改变这种教学现状。多媒体通过网络可以获得更加丰富的教学内容,老师可以将大量的教学内容进行整理总结,有助于学生了解更多的语文知识,丰富语文教学课堂。

首先,多媒体是连接互联网的,有各种各样的教学材料被老师传递到网络上,因此,在课堂上,老师可以选取网络上的有关内容,丰富教材。对于中专的语文教材,表面看起来是比较丰富的,但是将这些知识总结整理之后,就显得很有限。但是在互联网上,可以为课堂提供大量的素材,同时多媒体上素材的展现形式是比较多样的,可以是图片、视频、文字等,这多种形式不但能够拓宽学生的思考方式,也能够提升学生对语文知识的兴趣。其次,通过利用网络上的教材知识以外,教师也可以利用多媒体获得生活素材,将其进行整理。在教学课堂上进入与课堂有关的生活素材,增强学生的理解。这种生活素材可以为学生带来最深入心灵的感受,学生可以加深理解。

(四)培养学生的创新精神

在职业中专的语文教学课中,学生在课堂中占有主要的地位,因此,学生在课堂上进行学习的时候,其学习热情如何将会直接决定老师的教学成果。在语文经过教学改革之后,教学目标已经发生了很大的变化,素质教育被提了出来,并作为新的教学目标,在进行素质教育的时候,主要锻炼的是学生的创新方面。在中专语文教学课堂中,利用多媒体技术,可以减弱老师在课堂的存在感,提高学生的主体地位,让学生对所学习的知识进行深入研究,寻找新的学习方式与理解角度,使学生的思维不断创新。

比如,在语文课堂中,会有很多比较抽象的名词,这些知识在生活中是不存在的,只是表示一种感受或者体会,比如“崩溃”这个词语,是讲的一种心情,在讲解这个内容的时候,老师可以播放有关的视频、图片,加深理解。同时也要鼓励学生发表自己的看法,使学生展开想象,刺激学生的思维,培育学生的创新精神。

二、多媒体技术在中专语文教学中的运用

(一)营造良好的课堂气氛

专家经过对大量的职业中专的语文课堂的研究表示,学生处在轻松、愉快的学习氛围中,无论是思维还是学习主动性,都可以得到有效的提高,能够达到比较好的学习效果。而多媒体在教学课堂中的使用,就可以有效地浓厚课堂氛围,使学生的学习积极性得到提升。同时多媒体教学还可以营造出适合讲解内容主题的气氛,让学生更加深入地投身到课堂中。例如,在职业中专的语文教材中,有一篇学习内容是《致橡树》,这是一首比较简单的描写爱情的现代诗。老师在教学的时候,可以通过多媒体在朗读的时候播放比较合适的配乐,有利于学生带入感情,体会到作者要表达的情绪,产生共鸣,深入作者表达的感情中。同时还可以在多媒体播放实际生活中的橡木与木棉的照片,对其有一个具体的形象,形成初步印象。在经过以上步骤的基础上,老师可以解释整首诗具体的内涵和向学生展示对待爱情的观念,学生通过说、听等方式,与作者的思想产生共鸣。

(二)提升学生的思维能力

在学习与提问的时候,对学生的思维进行培养,不仅有利于学生增强目前的学习效果,而且对学生未来的工作与生活也可以起到重要的作用。在语文课堂上对学生的思维进行培养,是目前老师需要突破的难题。就目前学生的思维来说,还有很大的进步空间。在进行语文教学的时候,可以让学生通过表象看到内涵,寻找各个事物之间的深入联系,然后培养学生的思维能力。在将多媒体进入教学课堂的时候,主要的作用是能够创设出适合语文教学的相关情境,让学生身处这种情境,有利于学生思考,更容易引导学生的思维,去认真观察、分析。

比如,在职业中专的教材中有一篇文章讲的是《孔雀东南飞》,这篇文章描写的背景是在东汉年间,那时候的爱情观念和现在是完全不同的。老师可以使用多媒体播放与这一时期背景有关的影视,然后将男女主人公的爱情故事带入,可以使学生身临其境,有利于对文章进行理解。同时,在这一基础上,老师要引导学生结合课本内容进行思考,有自己的理解。对这一篇文章即性理解的时候,更多需要掌握的是对人性的解读,学生需要有自己的思考。

(三)突破教学难点

在职业中专的语文教材中,包含一部分比较有难度的古诗和文章,这些内容进行理解的时候,是有一定难度的,一直以来,也成为学生学习的瓶颈,这些内容大多是哲理性的文章。这些内容本身就是比较难的,当知识本身就不是很牢固的职业中专的学生学习的时候,就会更加困难。因而,对于这些难度较大的哲理性文章,就可以将多媒体作为工具,把抽象的概念具体直观化,有利于降低文章的难度,进而使学生突破自己的瓶颈,掌握比较难的文章的学习方式。

鲁迅在我国现代的作家中是成就比较高的,其写的文章大都比较具有哲理性、逻辑性很强,同时在描写的时候,一般使用最初的白话文,这就更加大了學生的学习难度。因此,在进行正式的教学之前,老师可以通过多媒体播放文章的背景,在学生了解了作者所处的年代与生平经历之后,就可以更容易地理解。老师在对这篇文章进行讲解的时候,利用PPT向学生讲述哲学类的文章在我国文学上的发展历程与阶段,然后慢慢拓展到文章的讲述。PPT的制作应当有重难点的标注,这样学生在学习的时候会有一个大概的印象,在比较难的时候会有意识地集中注意力,有利于整体提高学生的学习效果。

(四)引导学生自主学习

在使用多媒体进行教学的时候,最大的优点就是可以将抽象的知识具体化,使学生在学习的时候有更多的直观感受,同时还会增加学习的乐趣,使学生可以自觉主动地加入学习,老师只需在一旁进行引导即可。这种教学方式大部分的学生动力是学生自己产生的,因此,比之前老师与家长外界的监督力量开展的学习,学习效果会更好。在这个过程中,老师的指引是很重要的,学生的学习方向都是由老师的指导来决定的,因此,准确的指导可以使学生找对方向,节省学习时间。例如,老师可以让学生依据某一章节的具体文章内容,安排学生自己制作学习时候的PPT。这样不仅可以锻炼学生的动手能力,提高综合素质,而且也加深学生的理解。《荷塘月色》这篇文章描写的意境是很美的,学生可以利用网络寻找优美的照片,插入课件中,可以创设学习情境。

三、运用多媒体开展教学应注意的问题

(一)不可忽视学生的主体地位

在职业中专的语文课堂中,老师需要注意的是课堂中学生的主体地位。在当前的教学中,教学目标已经发生了改变,老师不可以仅仅将考试成绩的提高作为教学的重点,也需要增强学生各方面的能力。在使用多媒体的时候,大部分的教师会将多媒体课件作为教学的主要内容,学生表现自己的机会没有了,这样的模式是不利于学生能力提高的,教师应当注意。

(二)避免教学方式的单一性

在使用多媒体的时候,老师的教学方式基本上都会从照着课本念变成照着课件念,这种单一的教学方式是很不利于学生的学习的。因此,在职业中专的语文课堂中,也需要有小组之间的讨论、角色的扮演等多种教学方式,只有使用这种灵活多变的模式,才可以提高教学课堂的趣味性,使课堂变得热闹,才可以使学生一直维持高昂的情绪,维持积极的学习状态。

综上所述,在开展职业中专语文课堂教学的时候,有各种教学方式的教学效果展示,多媒体引入课堂的教学方式有比较明显的优势,可以大幅度增强教学效果。因此,语文老师应当注意这种教学方式,进行深入的探索,找到更好的教学途径。

参考文献:

[1]王昭海.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用[J].文教资料,2019(7):44-45.

[2]张晓.浅析多媒体技术在中专语文教学中的实践应用[J].当代教育实践与教学研究,2018(4):10-11.

[3]朱霞.多媒体技术在职业中专语文教学中的运用[J].华夏教师,2018(17):80-81.

编辑 马燕萍

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