新媒体视角下俄语自学式学习探析

于艺凡 翁晏崧 杨玉

摘 要：近些年来，中俄两国文化领域的交流不断加深，两国的媒体交流也变得日益密切，随着我国与俄罗斯合作日益增加，俄语作为两国交流的桥梁受到更多人的青睐。同时，自媒体平台给人们的生活带来了巨大的改变，也影响着俄语学习者的学习方式。本文从学习实践出发，分析总结新媒体视角下自主学习俄语的方法，以期对当下俄语学习者起到实践指导意义。

关键词：新媒体;俄语;自主式学习

随着网络、移动媒体的不断发展，新媒体也在迅速传播，借助丰富多样的自媒体平台，人们可以不受客观条件的约束自主地选择学习方式，由此伴随产生的新媒体下俄语自学现象也日益发展。如何选择新媒体平台？新媒体平台下自主学习俄语与传统课堂学习的差异性如何？新媒体平台学习是否有弊端等诸多问题引起我国学者的广泛关注。

一、新媒体及新媒体视角下的俄语自主学习

（一）新媒体

新媒体是利用数字技术，通过计算机网络、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。从空间上来看，“新媒体”特指当下与“传统媒体”相对应的，以数字压缩和无线网络技术为支撑，利用其大容量、实时性和交互性，可以跨越地理界线最终得以实现全球化的媒体。“新媒体”作为传播媒介的一个专有术语，其包括两大类：一是基于技术进步引起的媒体形态的变革，尤其是基于无线通信技术和网络技术出现的媒体形态，如数字电视、手机终端等;二是随着人们生活方式的转变，以前已经存在，现在才被应用于信息传播的载体，如楼宇电视、车载电视等。

当今社会已步入新媒体时代，手机媒体、互联网、电子报刊、互联网门户、微博、微信、社交媒体的广泛应用，已经深深影响了大众的生活。在高校以使用手机移动网络和宿舍电脑网络为主要载体的新媒体，已经成为大学生日常学习生活的一部分。

（二）新媒体技术发展本身的巨大优势

作为一种新型信息技术，新媒体技术在当前社会中显示出巨大的优越性，与传统媒体相比而言，新媒体具有个性化突出、受众选择性增多、表现形式多样、信息发布实时等新特点，具有交互性、全息化、数字化、网络化等优势。除此之外，通信技术在社会的强烈需求下不断创新和发展，空间障碍在人际交往之间逐渐被消除，它打破传统的旧制度和方式，塑造新的信息传播秩序和话语权力，普通人的表达已经变得自由，与此同时，新思想，新思维方式悄然产生，为我们的生活带来了极大的便利，甚至巨大的财富。同时，也为所有人建立了一个独立学习、独立探索的全新平台。近些年来，线上学习变得非常热门，学生足不出户就可以享受优质的教育资源，极大地推动了学生学习的积极性，同时也节约了时间和成本。

（三）俄语专业学生自主学习现状

随着中俄全面战略协作伙伴关系的建立和加深，两国在人才培养及文化教育领域的交流合作不断加强，俄语在许多关键领域体现出越来越重要的作用。中国国家主席习近平在哈萨克斯坦提出建设“丝绸之路经济带”倡议时，还提出“五通”。“五通”的基础是语言互通，因而语言的重要性不言而喻。“会语言、通国家、精领域”的国际化人才在“一带一路”框架下对俄和俄语国家合作中最具前景，因而创新人才培养模式迫在眉睫。中国和俄罗斯对俄语人才的需求不断增长，使得俄语相关职业进入了崭新的发展时期，但这也意味着俄语人才面临着新的挑战，快速发展的时代背景下要求学生夯实基础的同时掌握最新的多方面知识。

俄语专业的学生在学校使用统一的教材，由教師授课学习基础知识。但是由于课时限制，教材内容做不到与时俱进等原因，学生在规定时间内获取的知识量相对较少且无法做到与时代接轨。因此，更多学生选择通过自主学习的方式来获取现实工作生活中需要运用的相关知识，以补充书本知识的不足。如今，这种自主学习方式更多的体现在与新媒体的有效结合上，比如通过微信公众平台、俄语学习软件等新媒体渠道进行俄语自主学习。广大学生利用新媒体平台进行俄语自主学习，不但能够帮助学生增强自主学习弹性，提高学习灵活度，还可以弥补传统课堂教学的局限性和不足。同时，新媒体平台能够很好地做到与时代接轨，响应现实社会发展需求，大大地增强了知识的弹性。

二、俄语自主学习新媒体平台及其出现的问题

（一）俄语自主学习新媒体平台软件及特点

目前影响力较大的俄语微信公众平台及公众号有：俄语编辑部（ehanxinwen）;安娜俄语语言文化工作室（Annaflstudio）等。

此类俄语学习相关微信公众平台经常发布俄罗斯时事新闻、中俄多领域合作学术文章、俄语学习资料等信息。以“俄语编辑部”为例，此平台每日发布俄罗斯时政新闻原文及翻译、中俄双语阅读、俄语等级考试、俄罗斯留学、实习与就业等信息。另外，学生可通过搜索关键词快速找到历史发布的文章和信息，每日阅读后还可发表感受见解或提出疑问，与其他学生在线开展讨论，还可以把亲身经历的话题事件作为素材互相沟通，并不断提高学生的语言运用能力，增强学习趣味。

以“俄语”“俄语学习”“俄语听力”“俄语字典”为关键词在应用商店中进行搜索，并与周围俄语学习同学交流后整理得出的四种最受欢迎且具有代表性的字典软件和听力软件，即字典软件、千亿词霸、俄语词典、荔枝平台俄语频道以及听力软件、喜马拉雅FM“俄语频道”等。以“荔枝”为例，众多俄语相关人士在该平台开办可订阅频道，与微信公众号内容同步结合，工作日每天发布由外籍播音员录制的新闻音频，还为俄语自主学习者提供俄语专业四级考试、专业八级考试、时事新闻、俄语短篇小说等音频。该平台俄语相关订阅频道的使用者表示，这对于夯实俄语知识有较大帮助，能帮助俄语学习者提高俄语发音和听力水平。但是该平台俄语相关订阅频道也存在不足之处，比如听力音频没有原文可参考、更新时间不确定等问题。

（二）当前俄语自主学习新媒体平台出现的问题

1.俄语自主学习的新媒体平台资源重复率较高

在现有的微信公众号平台中，俄语教学形式多种多样，每日发布的内容量巨大，但是经过总结，发现许多平台所发布的信息几乎相似，且出现照搬新闻原稿，不结合使用者需求，知识超出学生可接受范围等问题。如此多种选择本有益于俄语学习者，但是重复率高，知识结构模糊等问题增加了学习者的时间成本，降低其积极性。

2.俄语自主学习的新媒体平台缺乏有效监管，质量参差不齐

经调查，部分俄语自学软件或新媒体平台（如微博）发布的俄语相关知识出现拼写错误、语法错误、译文校对错误等问题，从而对俄语学习者产生影响。另外，由于缺乏有效监管，使用过程中出现大量广告，影响使用体验。

3.俄语自主学习的新媒体平台对学生自律性要求高

新媒体自主学习过程中，虽有鲜明的视觉感官刺激，但也容易让学生在课堂内外只专注于微信、网络等媒体平台，造成时间分配不均，尤其对于低年级学生来说，未建立牢固基础的情况下盲目的记忆较复杂的内容并不利于俄语学习本身，容易忽视最初的目的，起不到促进俄语学习的作用。学生在自我监控力不强的情况下很难实现学习上的自主，无法合理安排学习任务，无法长期坚持自主学习。

三、新媒体平台下学生自主学习俄语与传统课堂学习俄语的差异性

（一）俄语自主学习的新媒体平台与线下课堂学习的结合性低

目前，俄语学习的新媒体平台多着眼于时事类或者应试信息，针对教材的信息较少。由于新媒体平台具有开放性较高的特点，且作为线上平台，无法做到课堂上与学生之间实时的真实交流，对学生的约束力较低。而无教师进行指导的情况下，学生自身的自学能力水平成为影响学习效果的一个因素，所以自学能力较弱的学生从新媒体平台上获取的知识要比自学能力较强的学生获取的知識少很多。

（二）新媒体平台缺乏师生间互动

古人云：“亲其师，而信其道。”但在新媒体平台上很难做到这一点，大部分课程只有音频文件，无法与教师面对面交流，传统课堂教学以学生为中心，重视学生的参与程度，使学生学会知识的同时学会学习，包括如何提升自己的知识运用能力。而新媒体平台由于缺乏互动，不能最大程度地将知识迅速的转化为应用实例。但是，这也给了学生更多的思考空间，不必局限于课堂上死板的应用范围，可以发挥自己的想象力，灵活运用知识。

四、新媒体平台对俄语教学学习的指导意义

（一）线上线下活动的有效结合

在线教育和线下课堂教育可以通过新媒体技术进行完美融合，教师可以依托新媒体技术平台，开通个人微博账号、微信公众号，不断增强与学生课后学习的联系。可以利用微信公众平台进行调研，收集反馈信息，改善线下课堂的不足，完善课堂内容，为学生提供更多实用的专业知识。还可以通过新媒体平台了解当下学生应掌握的新鲜词汇，作为课堂教学内容的补充。

（二）加强高校教师与新媒体平台的合作

部分新媒体平台缺乏专业教师，从而无法给学生正确的指导。高校俄语教师可以与新媒体平台展开合作，通过整合资源，形成协同效应，提升新媒体平台所发布的信息的质量，降低重复率，并对自身教学方法不断进行反思，增强学习的趣味性。新媒体平台的开发者也可通过与教师合作，改善平台自身的不足，如对词库内容进行更新、纠正语法错误、拼写错误等。

（三）俄语学习者通过新媒体平台提高效率

在了解各新媒体平台特点后，可有针对性地选择某几个作为补充学习渠道，了解与时俱进的热点话题，并从文化、文学、艺术、政治等多方面展开知识探究，并在线上与学习同伴互相交流，增强学习的效率，多加思考。并举一反三，将线下课堂中的知识与线上知识进行补充结合。

五、结语

如今，利用新媒体技术开展自主学习受到广大俄语学习者的欢迎，学会利用新媒体平台下的各类资源能对俄语自主学习起到促进作用。但是同时仍要注重夯实基础知识，在掌握教材基础知识的前提下拓宽视野，吸收时代发展过程中持续更新的信息，在自主学习的过程中不断提升自我。（指导教师：张晶）

参考文献：

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