基于产业视角的职业教育发展的审视与思考

陆振盛

摘 要：产业发展的过程中对人才的需求越来越大，职业教育应运而生，其作为技能型人才培养的摇篮，为现代社会的进步以及产业的发展提供了众多具有专业素质的技能型人才。随着现代教育事业的进步发展，职业教育的改革也在不断深入，其功能逐渐趋向多元化，成为经济社会发展过程中重要的人才保障基地。一如有“桂中商埠”之称的柳州地区，其产业发展速度越来越快，当地的职业教育发展更是迫在眉睫。基于此，本文从产业视角出发，对当前职业教育的发展进行了思考。

关键词：职业教育;发展审视;产业视角;思考

职业教育是现代工业化、城镇化和现代化建设进程中重要的人才培养基地，进入新常态以后的经济社会要想进一步促进产业的升级与发展，就必须要将眼光放在职业教育的改革与进步上，促使当下的职业教育能够紧密结合当前产业发展新态势，不断提高人才的培养质量与数量。

一、产业发展与职业教育的关系

在探究产业发展与职业教育的关系之前，首先需要明确的就是产业发展与职业教育的相关概念，其中产业发展主要指的就是产业的产生、成长、进化，具体来说就是指的某一单一产业或者所有产业随着时间的发展产生的数量、产品或者服务产量等数量上的变化，甚至产业结构的调整、更替以及主导产业的质的变化等都属于产业发展的一个过程。职业教育是现代教育中主要培养技术、技能和服务型人才的教育类型，在经济社会中占据重要的地位，甚至直接会影响到人才供给的变化，当前的职业教育最明显的特征就是以就业为导向，其能够为产业和企业培养高素质技能人才，从而起到促进社会进步、产业发展的重要作用。

就当前的经济社会发展状况来看，产业结构的变化直接会影响人才需求结构的变化，而职业教育的发展方向则是决定人才供给的变化，可以说产业发展的质量、数量等方面又会影响职业教育发展的规模、教育层次、专业课程建设等多方面，而职业教育所提供人才的质量、数量等也会促进产业结构的优化升级以及调整等方面的发展。因此，在探究产业发展与职业教育的关系时可以从以下两个方面说明。一是产业结构引导着职业教育专业结构的变化，由于职业教育直接为区域经济服务，因此职业教育在进行专业设置的时候需要以区域产业结构的变化为主要依据，以便所培养出来的人才能够符合区域产业发展的实际需要;二是专业结构的调整对产业结构的升级具有促进作用，一般来说，专业结构反映的是人才培养的类别和规格，因而合理得到专业结构更能够在产业结构升级的道路上起到重要作用，因此新专业设置的方向与产业结构的升级具有一致性。

二、基于产业视角的职业教育发展的审视与思考——以柳州为例

职业教育通过培养技术、技能、服务型人才而与产业发展建立起联系，可以说区域产业发展的方向直接关系到职业教育的专业课程设置，因此从产业视角来分析当前职业教育的发展具有十分重要的现实意义，各方必须认识到产业发展与职业教育的鱼水关系，这样才能够在产业发展与职业教育的相互配合下促进现代社会经济的进步发展。以下以柳州地区为例来分析职业教育的发展，审视职业教育对产业发展的适应对接程度，以期能够为当前柳州地区的经济发展提供动力。

（一）柳州经济社会与产业发展概述

柳州是广西壮族自治区辖地级市，位于广西中北部，素有“桂中商埠”之称，是沟通西南与中南、华东、华南地区的铁路中枢及区域性综合交通枢纽。近些年来，柳州地区的经济发展状况良好，并且在2018年12月21日被国家发改委、交通运输部列入“陆港型国家物流枢纽承载城市”“生产服务型国家物流枢纽承载城市”，可以说，柳州地区已经成为广西省重要的经济中心之一。再加上当前科学信息技术不断发展，各新兴产业在柳州地区扎根、成长，其产业结构调整的力度也不断加大，促进柳州地区加快产业转型升级，促进一般简单加工向产业链高端环节提升，促进生产型经济向服务型经济提升已经成为区域经济发展的重要工作。柳州地区是广西有名的工业城市，已经形成以汽车、机械、冶金为支柱产业，制药、化工、造纸、制糖、建材、纺织等传统产业并存的现代工业体系，因而目前柳州地区的产业发展更需要加强现代物流、工业设计、电子商务、高端装备制造、新材料、新能源、生物医药和节能环保等新兴行业的建设，进一步促进服务业的总量占比等，对一些传统产业也要进行优化，不断促进新兴产业高端集聚发展。

（二）柳州职业教育基本适应产业发展需求

柳州地区的职业教育在实际发展过程中一直是伴随着地方经济建设和社会发展不断进行改革，基本上形成了以独立设置的中等职业学校和高职院校为主体，其他教育机构广泛参与，中职和高职相互衔接，职前职后教育并行的发展模式，并成为推动柳州地区产业发展的不竭动力。各职业学校基本上做到了与本地的产业结构保持了良好的匹配与对接，除了传统的机电一体化、计算机应用、物流管理等专业，根据广西地区的旅游业建设，职业学校也在逐渐完善旅游服务等课程的建设，真正满足了产业转型升级的需要。

（三）基于产业视角的职业教育发展思考

1.产业与择业导向调整专业结构

专业设置是职业教育中最重要的一环，合理的专业设置也是为产业发展提供其实际需要人才的重要保障，因此更需要职业教育在专业设置的过程中能够以产业与择业导向进行调整，调整过程中需要考虑以下几个方面。一是要保证主导产业的相关专业设置，这就要求校方深入产业发展的实际，对近五至十年的产业规划进行了解，从而掌握区域经济产业转型升级的方向和趋势，以便能够牢牢把握住区域主导产业的发展情况，从而以此為依据调整专业设置情况;二是不断论证新兴产业相关专业，根据当前新兴产业未来发展规模和发展趋势，详细考量本校是否有能力开设相关新兴专业，主要考虑师资、实训设置等方面的建设;三是要考虑特色产业的相关专业设置，如现代农业、山水旅游与传统技艺等相关专业，需要严格对当地的特色产业进行考察，根据本校的实际情况进行专业调整;四是专业的错位布局，指的是一个区域的职业学校专业分布也要各有特色，发挥所长，专心培养相关产业的专业技术技能人才;五是要注意以学生为本进行专业的设置，虽然职业教育的主要目的就是为经济社会提供人才服务，但是也需要以学生的兴趣爱好与未来的择业方向为依据，因此专业设置还应该深入调查家长与学生的意向，考虑其是否能够接受，这也是扩大招生的重要举措。总之，专业的设置是职业教育是否取得成果的重要环节，校方在进行专业设置的时候必须要兼顾各方的发展方向，真正为经济社会的发展提供优秀的技能技术性人才。

2.以产学合作理念推进产业人才培养

人才培养的质量直接关系到其对经济社会的贡献，影响着产业发展的质量，通过产学合作理念推进产业人才培养也是职业教育界和产业界均已认可的培养产业人才的最佳方式，在产学合作理念下培养出来的人才也更加贴近市场与企业的需求和要求。目前来看，不少职业学校在校企合作的条例上并没有较为明确的规定，简单的企业实习并不能保障产学合作的效果，而且一些产业或者学校还存在体制机制上的错位，要么一头冷一头热，即使两头热还是走不到一起，因此必须要采取措施，使得产学合作能够达成共识。

一是可以建立企业导师制度，职业学校认真筛选，由政府聘请，给每个班级配备一位有企业资源和技术能力的企业导师，并负责安排协调引导学生的职业指导、企业实习甚至就业推荐，提高校企双方的合作互动。二是可以采用“双元制”培养模式，企业专注训练学生的专业技能，职业学校注重提升学生的文化知识和职业素养，和谐分工，各司其职，全面培养学生的综合素质。在该培养模式下，政府方面应该支持引进德国“双元制”职业教育模式，支持签署校企合作框架协议，企业方面则需要引领成立跨企业“双元制”培训中心以及“双元制”教学平台，三是需要学校方面按照“双元制”教學的要求，负责学生专业理论及文化课的教学，使学生在学习技术的同时兼顾其个人全面发展。需要注意的是，学校始终是办学主体，因此学校方面在开展教育活动的过程中必须要严格按照国家教育方针、遵守教育法律法规的职责，不断促进职业教育的进步发展。

三、结语

综上所述，职业教育为产业发展提供了坚实的人力资源保障，产业发展的方向则影响了职业教育的专业设置，两者紧密结合，有力地促进了当地经济社会的发展。而当前的职业教育应该深入市场，充分了解区域经济的发展相撞与产业发展的方向，不断提高职业教育的质量，以便为现代社会的建设提供更多高素质的技能、技术以及服务型人才。

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