信息化教学融入中职数学教学策略探讨

袁莉清

摘要：现如今，社会科技已然得到了实质性的突破，并且随着诸如信息化等技术的日益成熟，由此也为其在教育教学领域的有效应用打下了坚实的基础。信息化教学融入中职数学教学无疑是一项重大的突破，不但可以丰富教学模式，而且可以提高教学质量。对此，本文将就信息化教学融入中职数学教学策略展开探讨，旨在提高中职数学教学效果。

关键词：信息化;教育技术;中职;数学教学;策略

随着新课改的全面推进，教育教学也紧跟其的步伐，在中职数学教学中引入信息化教学技术获取了明显的效果，信息化教学可以为教学提供更多的可能性。现代科技发展的脚步不断加快，信息化技术得到了一致的肯定，对学生发展有着积极的现实意义。在数学教学中引入计算机技术已然是时代发展必然的结果，应该给予充分的关注。在中职数学教学中融入信息教学技术，可以帮助学生更系统的学习，有利于获取显著的教学效果，确保学生可以实现高效率的学习。

一、信息化教学融入中职教学策略中的积极作用

随着信息技术发展的越来越完善，其在教学领域中也得到了有效的应用，一方面，信息化教学技术可以作为辅助工具，为教师的教学方式提供更多的可能性，另外一方面，信息化教学技术可以成为学生学习数学的工具，为其提供了更多的学习资源，提高了学生学习的效果，使得整个中职数学教学不再乏味和枯燥。基于此可知，信息化教学融入中职数学教学策略有着积极的意义和价值。

二、知识导入信息化，激发学生学习的好奇心

好奇心是人对未知事物探索最主要的动力源泉，是创新的萌芽。根据实践教学所积累的经验可知，中职学生具有强烈的好奇心，而这也意味着课堂教学情境会对学生产生巨大的影响。基于此，就可以将信息化教学融入中职数学教学中，为学生创设更多易于激发学生好奇心的情境，促使学生在研究数学问题时不再只是在好奇心的作用下进行的，而是愿意主动探究和解决问题。比如在讲解“函数的奇偶性”时，教师可以先从一个短片作为这节课的开始，如通过《剪纸入门》这个短片，让学生观察折纸和成品两者之间所具有的关联性，引出中心对称和轴对称，进而引出这节课的主题。在中职数学教学过程中融入信息技术，创设易于激发学生学习好奇心的教学情境，可以激发学生学习的积极性，让学生乐于学习、愿意学习、发现学习的乐趣所在，并深刻的认识到数学与生活有着千丝万缕的关系。

三、知识讲授信息化，加强“数形结合”的思想方法

众所周知，图形能够为我們发现和研究问题提供指导和方向，使得我们所理解的事物可以得到真实的展现。事实上，所谓数形结合就是对知识和技能相互融合的一种理解，然后在此基础上逐形成对数和形之间转化的意识。对于中职学生而言，这也是学习数学应该具备的能力和态度。其实，数形结合在整个中职数学教学中有着重要的作用，可以有效提高学生运用数学知识的能力。而要想更好地通过“数形结合”的思想方法进行教学，就离不开信息技术的支持。比如，Excel、几何画板等软件，真正意义上改变过去一成不变的固定的教学方法，这样可以使得原本抽象的数学变得更加具体，使得复杂的问题可以简单化。这样我们在发现数学问题时，就可以轻而易举的解决所存在的问题。与此同时，“数形结合”可以让学生从“听”数学转变为“做”数学，即作为研究者参与到数学问题的探索中，从而高效率的获数学知识，打破陈旧的思考问题的方法，有效提升思维创新能力，以此确保学生在面对数学问题时，可以打开创造的翅膀，高效率的解决数学问题。比如，在讲解函数图像和含义这节课时，在以往数学教学过程中，我们主要是通过在黑板上列表、描点、连线的方式来进行教学，该种教学方法不但使得整个教学过程变得非常复杂，而且也不符合数学教学严谨性原则。而信息化教学的引入，则可以在教师数学教学过程中采取几何画板软件的方式，让学生自主完成学习。另外，学生也可以在此基础上延伸很多功能，但是这些功能是不能通过板书来实现的。并且，图像能够一目了然地呈现出函数的内涵，从而帮助学生解决学习数学过程中所面临的问题。

四、知识拓展信息化，扩大学生视野

中职数学课堂应该制定符合学生特点的学习目标，扩大学生视野，充分展现出专业特色。基于此，在中职数学课堂教学过程中，作为教师而言，就可以将信息技术与本专业有关的数学知识联系在一起，并通过不同的方式呈现给学生，改变学生对数学的不好的印象，让学生愿意参与到教学课堂当中来，并且不再受到传统思维方式的束缚和教材内容的约束。对此，教师作为学生学习的引领者，就需要提高学生应用数学的意识，密切课堂教学与课下自学之间的联系，让学生不但可以掌握理论知识，还能够学习到处了课堂和课本之外的知识，不断扩大学生的视野，提高学生解决数学问题的能力。

五、信息化教学在中职数学教学中发展趋势

第一，提高教师和学生的信息技术能力。在中职数学教学中，要想充分显现出信息化技术的作用，就需要师生具备相应的信息技术能力，进而确保信息化技术在中职数学教学中发挥出应有的价值，另外，通过信息化技术，也可以较好的促进中职数学教学的发展，从而提高学生数学学习的效果。第二，不断创新。在中职数学教学中，要想将信息技术在其中的应用可以发挥出应有的作用，并且确保师生都可以汲取更多的知识，对此，就需要中职数学教师将信息化技术作为根本，不断致力于创新工作，并且基于教学实践中所存在的问题，以此确保学生不会排斥整个创新过程。第三，规范使用。作为中职数学教师而言，应该在数学教学当中积极融入信息化技术，并且不断提高学生面对全新学习环境的适应能力，为学生规范使用信息技术提供正确的引导。同时鼓励学生积极探索信息技术的独特之处和魅力，进而有效解决所存在的数学问题，让学生意识到信息化教学技术对自身学习数学的帮助。同时，中职数学教师还需要给予学生相应的引导，为学生思维认识的转变打下坚实的基础。

结束语：

综上所述，将信息化融入在中职数学教学策略中，不但能够让原本毫无生机可言的课堂变得熠熠生辉，而且可以促使中职学生爱上数学、愿意学习数学，这些都是各个中职数学教师所不懈追求的教学目标。但同时我们也相信，只要师生一同积极致力于数学更好发展的目标上，就能够迎来中职数学教学的春天。

参考文献：

[1]傅德龙.中职数学结合专业进行信息化教学实施策略[J].中小学信息技术教育，2018，000（002）：151-152.

[2]杨秀晶.信息化教学技术在中职数学教学中的应用于思考[J].数码世界，2018，000（009）：47-48.

[3]王中媛.试论信息化技术在中职数学教学中的应用[J].成功：中下， 2018（18）：185-185.