对农村小学生进行传统礼仪文化教育的策略分析

包志明

摘要：为传承中华民族的传统礼仪文化，培养小学生对我国传统文化的正确认知，提高农村小学生的文明礼仪素养，本文主要从优化校园环境、重视榜样作用、开展多样活动三方面入手，对农村小学生进行传统礼仪文化教育的策略进行简要分析。

关键词：农村;小学生;传统礼仪文化;教育

中图分类号：G621 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）35-0040-01

小学阶段是小学生成长发育的关键时期，也是小学生认知能力和学习能力不断提升的重要时期。但是农村地区的小学生由于家长文化水平不高、生活水平较低等，导致学生的整体文明礼仪素养不高，针对这一情况，不管是学校方面还是教师方面，都要承担起农村小学生的传统文化礼仪教育工作，引导农村小学生树立正确的人生价值观。本文作者立足实际教育经验，主要对农村小学生进行传统礼仪文化教育的策略进行简要分析如下。

1.优化校园环境，营造礼仪文化氛围

良好的生活环境和学习环境，对小学生的成长有着举足轻重的作用。为小学生营造传统礼仪文化氛围，能够使小学生时时刻刻接受提醒，可以在潜移默化中改变小学生的思想行为，有助于小学生文明礼仪行为习惯的养成。

例如，我们传统礼仪文化中的“行走之礼”，其中包含“行不中道，立不中门”的行为原则，意思是人在走路时不可以走在道路的中间影响道路交通，应该靠边行走，站立时也不可以站在门的中间，这样既表示对其他人的尊敬，又可以礼让其他行人。“行走之礼”传承到现在，发展成为“文明礼貌靠右行”，我们就可以在学校的楼道里、上下楼梯处等明显位置张贴“轻声、慢走、靠右行”“请使用文明礼貌用语”等醒目标语，时刻提醒学生们在上下楼梯时或者平时行走时都要靠右行，注意安全，避免同学之间拥挤、打闹，注意优先礼让他人，养成良好的日常行为习惯。

2.重视榜样作用，引导礼仪文化学习

在任何教育阶段“榜样”的力量都是无穷的，对于小学阶段的学生来讲，他们模仿能力强，而且渴望得到教师的肯定和鼓励，所以“榜样先行”对他们的教育更是有效的，我们要用榜样人物的行为和思想来引导小学生的行为，帮助小学生规划文明礼仪的方向。

在小学生心目中，教师是他们行为规范的直接模仿对象，而且冰心曾说过：“教师的现在，就是学生的将来”，所以对于小学生礼仪文化教育的最好榜样就是教师。例如，我们的传统文化礼仪“见面之礼”，讲的就是我们在日常与他人见面时态度要真诚、热情，也要彬彬有礼，所以作为教师在日常生活中如果有学生向自己问好，那一定要微笑点头、礼貌回应;如果有事情需要学生的帮助，那教师首先要说：“请……”，然后还要向学生道谢;当然教师在犯错误的时候，也要勇于承认错误，必要时可以向学生道歉，让学生来监督自己的言行;而且教师与教师之间的日常互动也应该注意文明礼貌用语，因为你们的一言一行小学生们都看在眼里，记在心里。教师通过规范自身的行为，在潜移默化中影响着小学生的文化礼仪认知，能够给小学生们树立正确的文化礼仪学习方向。

3.开展多样活动，实践礼仪文化行为

传统文化礼仪教育对小学生来讲属于养成教育，不是一朝一夕就可以完成的，而养成教育离不开实践活动的辅助，所以我们要开展丰富多样的课余文化活动，来帮助学生们实践文明礼仪行为，这样既可以检验近一段时间以来学生们的礼仪学习成果，又可以促成小学生们文明礼仪行为习惯的养成。

在学校举行集体活动时，我们可以践行传统文化礼仪之“入坐之礼”，其主要讲的是坐席有主次尊卑之分，尊者上坐，卑者末坐，传承到现在即入座时需要听从主人或者长辈的安排，按规矩、按顺序入座，室内座位年长者一般会安排在北席，晚辈一般安排在南席等。例如，在学校举行开学典礼、毕业典礼、颁奖等重大活动时，学生们要听从教师的安排按要求、按顺序入座，不可以乱走动，扰乱活动会场秩序;在开始上课之前，小学生们要集体起立向老师问好，等教师回应说：“坐下！”之后，学生们才可以坐下;而且在小学生向教师提问或者回答教师的問题时，都必须要求起立与教师说话，不能坐在座位上不动……以上这些行为主要体现的是小学生们对师长的尊敬。对于父母的尊敬也要教育学生“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承”，教师可以布置家庭礼仪作业，如“帮父母洗脚”等，来引导小学生尊敬父母，感知父母的不易和对自己无私的爱。

总之，加强对农村地区小学生的传统礼仪文化教育是我们农村地区小学教育中的重要一环，有助于营造良好的校园礼仪文化氛围，为学生们提供和谐的生活环境、优质的学习环境，能够帮助小学生养成良好的生活行为习惯，端正小学生的学习态度，以成长为优质的社会主义接班人！

参考文献：

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