浅谈新课改下高中地理作业的有效布置

2020-09-27 23:00王宇
读与写·中旬刊 2020年12期
关键词:作业布置高中地理新课改

王宇

摘要:作业是教育观的体现和浓缩,是课堂教学的延伸。其作为教学工作的重要环节,同时也是促进学生对知识加深理解的重要环节。有效的布置作业,不仅能让学生更好的巩固已学知识,还能让学生在解决作业的过程中,有效的锻炼独立思考的能力,促进自身智力和创造才能的发展。

关键词:新课改;高中地理;作业布置

中图分类号:G633.51 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)35-0218-01

在当前的实际地理教学中,对于作业的布置,仍旧存在着很多问题,如作业形式单一、功能窄化等,这都深深的影响了高中地理的有效教学,在一定程度上,也阻碍了新时代学生对地理课程的有效学习。伴随着新课改的推进,以及选考模式的实施,在作业的布置上,就要求教师在教学过程中,积极去解决作业布置问题,不能再沿用传统的方法,而是应该积极创新,及时的转变高中地理作业的布置方向,以适应新形势下的新课程的要求。

1.从单一走向多样

在传统的地理教学中,教师对于作业的布置,常常是“一刀切”,统一的作业不仅没有新意,而且也忽视了,不同学生之间存在的客观差异。学生的理解能力和水平不同,对于同一问题的解决方式和效率,自然各不相同。“一刀切”的方式不仅忽视了学生的身心发展规律,同时也使得课后作业没能够发挥出其应有的效益。而在如今新的教育形势下,就要求教师必须打破以往对作业的单一化设计,在作业的设计上,注重从单一走向多样。

地理学科本身就有着综合性的特点,在作业设计从单一走向多样的过程中,教师就可以利用这一特点,来为学生布置形式多样的作业。在作业的内容上,不是只有书写的作业,教师还可以布置一些阅读作业,让学生多看一些地图册,如《中学生考试地图册》《图文综合指导》等,也可以推荐学生阅读一些课外书籍,如《中国地理全知道》《世界地理全知道》等等,通过阅读作业的布置,不仅促进了作业形式的多样化,同时也能够使学生通过阅读,丰富自身的知识积累,促进自身视野的拓展。另一方面,教师还可以让学生做一些地理小实验,如利用地球仪、手电筒,来进行地球运动的模拟。把手电筒的光,看做是太阳光,之后保持手电筒的位置,旋转地球仪,从左往右拨动地球仪,模拟地球自转。在学习自然带这一部分时,教师同样可以布置作业,让学生课前收集不同自然带的景观图。通过多样化的作业设计,使得知识能够有一个灵活的再现,不仅提高了学生作业的参与性,同时有效促进了学生空间思维层次的提高。

2.从书本走向生活

在以往的教学中,教师对于作业的布置,通常是根据当堂课的学习内容,然后从地理教材,或者是练习册中,给学生挑出几道题当成是作业。其布置作业的局限性,使得学生做作业只是为了应对考试,而自身很难感受到地理知识的价值。但是新课改的实施,则是给了许多学科教学,提出了新的要求。要求教师要发展学生的学科素养,在新的教育形势下,将作业布置和现实生活联系起来,通过增加地理作业的情趣性,来使学生感受到,地理知识的巨大活力。

在新课程理念下,要求教师在教学中,注重理论联系实际。让学生通过学习,深切感受到地理的重要性。通过课本联系生活,让学生在解决生活问题中,有效的巩固地理知识,或者是让学生通过地理的学习,去运用知识解决生活问题。如“地球运动”这一课程,教师可以让学生对生活现象进行仔细观察,然后对此提出相对应的教学问题,以此来让学生进行课下思考。如让学生观察“冬季清晨6点呈昏沉状态,而夏季清晨6点则阳光明媚”,让学生思考产生这种现象的原因。又如“从北京乘飞机飞往乌鲁木齐,需要3个半小时,而飞机从乌鲁木齐以同样的速度,飞回北京,只需要3个小时”这种现象是什么自然因素造成的?通过生活化的作业问题思考,让学生感受到地理知识的实用性,进而有效提高学生对地理学科的认识。

3.从课堂走向社会

对于高中阶段的学生来说,此时的学生已经初步具备成熟的心态,基于学生的身心发展,教师对学生的作业布置,不能局限于课堂,而是注重体现时代性,要引导学生关注时事、关注社会。

一方面作业的布置,要积极的反映科学研究的最新进程,如在大气层的讲解中,通过作业的布置,引导学生关注近几年来,全球变暖的发展趋势,这一问题会对人们的生产生活,产生哪些影响?而在可持续发展的讲解中,给学生布置相应的作业,让学生去搜寻,近几年来我国在可持续发展上,制定的相应政策措施。或是是在将生物入侵时,让学生课下去搜寻,当前全世界都有哪些地区,正在遭遇生物入侵,让学生根据自己的爱好,自由的选择某一地区,来分析当地生物入侵形成的原因。另一方面作业的布置,要反映社会、经济、文化的新发展。如“一带一路”建设、城市化与工业化、经济结构调整和产业转移等等。通过社会的热点问题,不僅能激发学生兴趣,同时通过社会问题来创建情境,又能使课堂充满活力。

总而言之,伴随着新课程的改革,以及选考模式的实施,作业的改革是十分重要且必要的。在新的教育形式下,高中地理作业布置,一定要注重符合新课程概念,进而使其发挥出应有的作用,促进学生的发展。

参考文献:

[1]邢丹.高中地理课堂作业有效性研究[J].中国校外教育,2019(19):142-143.

[2]何叶.新课改下拉萨市高中地理作业优化设计研究[D].西藏大学,2018.

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