浅谈小学语文个性化教学

王田

【摘 要】随着小学语文教学改革的发展，学生在学习过程中的情感体验备受关注，培养学生的语文素养和综合素质，成为小学语文教学的重要目标。当前，在小学语文教学实践中，存在着诸多不足，与新课改和素质教育的要求尚有差距，亟待解决，而提倡个性化教学，是新时期小学语文教学发展的必然趋势，值得深入研究。本文介绍了小学语文个性化教学的作用，分析了当前小学语文教学中存在的不足，提出了小学语文个性化教学实施策略，以供参考。

【关键词】小学语文;教学;个性化;不足;策略

语文是我国基础教育阶段的重点学科，其教学内容主要包括了语言知识和文化知识。随着小学语文教学改革的发展，学生在学习过程中的情感体验备受关注，培养学生的语文素养和综合素质，成为小学语文教学的重要目标。对于小学语文教学而言，语言知识只是工具和载体，发展智力、丰厚人文、健全心理才是其核心内涵。因此，小学语文教学不同于其他学科对于知识传授的标准化要求，而是更加突出性格化。在当前小学语文教学工作实践中，依然存在着诸多不足，与新课改和素质教育的要求尚有差距，亟待解决，而提倡个性化教学，是新时期小学语文教学发展的必然趋势，值得深入研究。

一、小学语文个性化教学的作用

（一）有助于提高学生的学习兴趣很多小学生感到学习语文无从下手，课堂上找不到重点，学习成绩提升缓慢，因此对语文课产生了畏难情绪，學习的兴趣和主动性不高。实施个性化教学，符合小学生好奇心强，喜欢探究新事物的心理特点，有助于提高他们的学习兴趣，也是关注学生的学习主体地位的具体表现。

（二）有助于照顾到学生的个体差异性小学生在学习能力、学习方法以及语文基础上，都存在着较大的个体差异性，实施个性化教学，改变了传统教学“一刀切”的固有模式，能够照顾到不同学生的不同特点和需求，激发出更多孩子的潜能。

（三）有助于提高学生的综合素质实施个性化教学，本身就是为了让学生真正成为学习的主人，真正发挥出他们在学习中的主观能动性来。在个性化教学下，学生的主动思维能力得到锻炼，创新思维能力得到加强，同时还会产生更加深刻的情感体验，有助于他们综合素质的提高。这对于他们终身学习和终身发展大有裨益。

二、当前小学语文教学中存在的不足

（一）教师教学理念滞后当前部分教师在教学中，依然以追求考试成绩作为教学目标，强调学生对语文知识的记忆和掌握，忽视学生的情感体验，使得个性化教学失去了开展的思想基础。

（二）教学方法陈旧一方面，部分教师沿用传统的满堂灌教学模式，教师成为课堂的主导者，没有突出学生的学习主体地位，学生的学习主动性发挥不出来;另一方面，教师将课堂教学视为一套标准化流程，从语言到板书，都要完全按照既定程序进行，缺乏灵活性，也不能根据教学内容和学生实际情况进行相应调整，导致课堂气氛僵化沉闷，影响了教学效果。

（三）评价方法单一部分教师在进行语文评价时，只单一的依靠书面考试来开展，以考试分数作为评价学生学习质量的唯一标准，这样的评价不够全面和客观，也无法体现出评价的激励和导向作用。

三、小学语文个性化教学实施策略

（一）教师自身要向个性化发展语文相比与其他学科，对教师的综合素质要求更高、更全面。实施小学语文个性化教学，教师是一个最为关键的因素。首先，教师要提高自身知识储备，做一名博学的教师。教师要用自己广博的知识，去开拓学生的视野，提高课堂教学内容的开放性和贯通性，让每一名学生都能在学习中找到自己的兴趣点，这是实施个性化教学的基础条件。其次，教师要提高个人素质，做一名有魅力的教师。教师不仅仅是教学的传授者，更应该是学生学习的引领者和合作者，师生关系越融洽，学生对教师越有亲近感，个性化教学实施的效果才越好。因此，教师要提高个人素质，以自己独特的魅力去吸引学生和感染学生。再次，教师要提高执教能力，做一名专业的教师。实施个性化教学最大的问题是对课堂的把控，尤其面对小学生，他们活泼好动，注意力很难保持长时间的集中，在灵活多变的个性化教学条件下，课堂秩序很容易失控，教学进度很容易被干扰。这就要求教师具有极强的执教能力，熟悉教材、熟悉学生，做到课堂上活而不乱，有能力充分保证课堂教学的效率和质量。

（二）教学方法要向多样化发展所谓个性化教学，就是要尊重学生的个体差异性，关注到每一名学生的情感体验和成长过程。因此在实施个性化教学工作中，教学方法要向多样化发展，要根据教学内容、学生年级、学生特点等具体情况，灵活采用有针对性的教学方法，如低年级的情景教学、中年级的合作学习、高年级的实践互动等等，不但让学生掌握基本的语言知识，更要发挥出语文的生活教育、人文教育、品德教育等功效，促进学生全面发展。

（三）评价方法要完善针对于传统的以考试成绩作为唯一手段的评价方法存在的不足，教师要不断完善评价方法。一方面，要丰富评价方式，除了书面考试外，还应该增加语言评价、师生互评、家校互评等方式，让评价更加注重学生的学习获得感。另一方面，要更新评价标准，针对不同学生的具体情况，设置不同的标准，照顾到学生的成长过程，以评价来激励学生，并为学生指明努力的方向。

个性化教学有助于提高小学生学习语文的兴趣，有助于促进他们思维能力、创新能力的提升，有助于促进他们综合素质的全面发展，是小学语文教学改革发展的趋势。在教学实践中需要不断更新理念，不断探索方法，以期收到更好的效果。

参考文献：

[1]郑桂华.语文教师解读课文的基本路经[J].中学教学参考，2012（07）：4～7.