群文阅读理念下小学语文阅读教学研究

曾进权

摘  要：阅读是语文学习的主要组成部分，尤其对于小学生而言，培养良好的阅读习惯及阅读能力对于学生的学习能力有着重要的影响，是促进学生提高学习能力的主要部分。因此，对于小学生语文阅读的培养则是尤为重要的教学内容，在新时期的课程教育理念下，在培养学生基础知识的同时还应当培养其核心素养，而对于小学语文而言，则需针对阅读理解能力、思维逻辑能力以及语言表达能力和学习能力等进行着重培养，通过提高学生的阅读水平，强化其各方面能力的运用，从而促进学生的全面发展。

关键词：群文阅读;小学语文;语文阅读教学

引言：

阅读的方式有很多种，在现代教学教育改革的推动下，新型的阅读模式不断被提倡与革新，其中，群文阅读则是主要的阅读方法之一。顾名思义，群文阅读则是指将多个文章组合起来进行统一阅读，在此过程中，使得文章的特点得以突出，让学生更加容易发现其文章的特点及主旨等，是帮助学生提高阅读能力的有效阅读方法。对于小学生而言，通过群文阅读不仅能够帮助其学习阅读，还能够在一定程度上提高学生的阅读能力，丰富阅读内容，从而拓展延伸其知识范围。因此，群文阅读对于小学语文阅读教学具有重要的作用意义。

一、小學群文阅读的意义

（一）丰富学生的阅读内容

教材内容的阅读内容仅仅只是其中的一部分，单依靠教材内容培养小学生的阅读能力是远远不够的，而小学阅读的培养需要通过大量的阅读来学习并拓展其知识领域，这就需要提高学生的阅读量。不难理解，群文阅读的模式具有丰富及多样性，也就是说，将不同文章组合进行阅读，通过多篇文章的阅读过程中，使得学生的阅读量加大，从而提高学生的阅读内容。

（二）提高学生的阅读能力

多篇文章的组合阅读对于帮助学生提高阅读理解具有一定的作用，通过不断地阅读及练习，使得学生的阅读理解逐渐得以提升。群文阅读的特点则是将多篇文章分类进行组合阅读，以同类型的文章进行阅读学习，通过寻找其中的共同点从而总结出文章的特点及表达方式等，这对于提高学生的阅读能力而言更加具体化，使得学生在阅读学习的过程中，更加明确其阅读结构，从而快速提升学生的阅读能力。

二、小学群文阅读的教学策略

（一）设定文章主题

在进行群文阅读时，教师则需要设定文章的阅读主题，选取相应的文章素材进行组合让学生进行阅读学习。教师可以根据文章的主旨进行分类组合，也可以根据文章的背景进行分类，或是根据文章的结构类型进行分类等。使得学生在组合阅读的过程中能够找到其共同点，从而学会在阅读中更加透彻地理解文章。例如，在五年级上册课本中学习《假如没有灰尘》这一课内容时，教师则可以收集相关内容，进行整理归类，进而将其分发至学生，让学生进行组合阅读，从而学习其文章内容。比如，教师可按照《假如……》为主题，选择适应小学生的读物或是文章，让学生阅读，感受这类文章中的写作手法，是通过怎样的方式进行描写的;或者，教师可依据“环保”这一主题，收集与环保卫生有关的文章并将其组合起来让学生阅读，从而促进学生对于环保意识的形成，并观察文章中对于环保的描写方法;再比如，教师可设置以“灰尘”为主要内容，将其描写与灰尘相关的文章合并起来，让学生通过各类型文章的描写，体会其对于具体事物的描写等等。

（二）分层阅读

对于小学生而言，阅读的学习需要根据学生的特点进行教学，也就是说，在设计群文阅读的主题时，还应当注意学生的阅读能力的培养，需要按照其文章理解的难易程度进行逐层训练，此外，对于文章的结构也应当以简单至难进行选取，使得学生的阅读有层次的学习。例如，在五年级上册课本中学习《地震中的父与子》时，教师则可以以“亲情”为主题进行文章的组合，在组合过程中，教师则可以选取其中难易程度适中的文章进行具体的讲解，帮助学生理解文章的主旨含义及文章构架，进而再由学生对于组合中其他亲情类的文章由简单至难进行阅读分析与思考。通过这样的方式，帮助学生提高其阅读能力，使得学生在阅读的学习过程中更加有效地进行阅读理解。

（三）设计问题

群文阅读是一项工作量较大的工程，因此，学生是以主要的阅读对象进行阅读学习，教师在此过程中则主要以引导的方式帮助学生学习理解阅读内容。所以，在具体实施的过程中，教师可以对其群文阅读的主题设置相应的问题引导学生有效率、有方向地进行阅读。通过问题的设置，不仅能够帮助学生指引阅读的方向，还能够使得教师得以清晰地了解学生的阅读能力，从而调整阅读的难度帮助学生学习阅读。除此之外，问题的设置还能够在一定程度上帮助学生提高思维能力，使得学生在思考问题时，提高其阅读学习能力。同时，教师还应注意在问题的设计时，也应当由简至难、循序渐进且具有条理性，这对于提高小学生的逻辑思维能力有一定的帮助与影响。

三、结束语

阅读能力的培养对于小学生而言是较为重要的阶段，是养成良好阅读习惯的重要时期，学会阅读亦是教学过程中的重点教学任务。群文阅读不仅能够促进学生的阅读水平，使其阅读能力得以提高，更是拓展了学生的阅读领域，丰富其阅读内容，增加相应的知识面。由此可以看出，群文阅读的作用是显而易见的。同时，教师在进行群文阅读的教学过程中，还需要结合实际情况运用科学合理的教学方式进行教学，在培养阅读能力时注重培养学生的阅读兴趣，从而提升其教学效果。

参考文献：

[1]钟丽红. 基于群文阅读理念下小学语文阅读教学分析[J]. 课外语文，2017，000（011）：P.128-128.

[2]刘芳. 小学语文教学中群文阅读教学的策略研究[J]. 中学课程辅导：教学研究，2019，13（20）.