高中语文教学中的问题与对策分析

杨梅

摘  要：阅读作为高中语文教学的一项重要内容，对于培养学生的语感，提高学生的获取信息和分析的能力，培养学生养成良好的语文素养等都具有积极的意义。但是，虽然阅读的地位如此重要，高中语文阅读教学中仍然存在不少问题，阅读仍然是学生的薄弱环节。本文中笔者简单分析了当前高中生语文阅读中出现的几个问题，然后根据这些问题指出了加强高中生语文阅读能力的方法和建议。

关键词：高中语文;问题;对策

在语文新课程改革的推动下，高中语文教学取得了积极的效果，教师的教学观念和教学方法得到更正和创新，学生的阅读理解能力和语文素养有了大幅度的提升。但是由于应试教育的巨大影响，当前高中语文阅读教学仍存在不少的问题，阅读仍然是制约学生综合语文能力的瓶颈。

一、高中语文教学中存在的问题

（一）教师教学方法单一，学生缺乏学习的兴趣

受应试教育的影响，高中语文教学的目的主要是让学生拿高分，因此在教学过程中，部分教师过于重视知识的传授，以灌输和说教为主，在阅读中一味地让学生按照标准答案做题，教学方法十分单一。

兴趣是最好的老师，学生只有产生了兴趣，才会在兴趣的驱使下从事某项学习活动。由于教师的教学方法单一，以灌输和说教为主，打击了学生的积极性，致使学生对语文学习产生抵触的心理。

（二）学生挑选文学作品时比较盲目且随意

调查发现，在阅读书籍的种类方面，与阅读厚重的经典文学作品相比，学生更愿意阅读轻松的、娱乐功能强的漫画、电子书和小人书等。另外，尽管一些学生有很强烈的阅读文学名著的意愿，但是由于缺乏指导，在挑选名著时有较强的盲目性和随意性。

二、加强高中语文教学的方法

（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣

针对当前高中语文教学中教师教学方法单一、导致学生学习兴趣不高的问题，教师要转变应试教育的教学思路，丰富教学方法，优化教学过程，通过媒体教学、讲故事、做游戏和角色扮演等方式创设教学情境，发挥学生的学习主体作用，改变学生在学习中的被动地位，引导学生积极主动地思考。

例如，《鸿门宴》是秦朝末年项羽和刘邦争夺天下过程中，对双方有转折意义的事件，司马迁在《史记》中对这次重大历史事件作了详细的描绘。教学过程中，教师播放电视剧《楚汉相争》中的片段，尤其是将刘邦和项羽在宴会上的性格特征通过视频呈现出来，让学生对这次事件的經过和主要人物有个大概的认识和把握，接着教师带领学生进入到课文的学习中去，进一步补充学生对作者刻画人物的方法、描写环境的特点和人物性格的认识。最后，教师组织学生进行角色扮演，重点突出项羽和刘邦在激烈的矛盾冲突中的性格特征。

（二）立足课本知识，发掘课文中的深刻内涵

高中语文课本提供了很多涉及传统文化知识方面的古文、诗词和小说等。虽然高中生经过小学和初中阶段的文言文阅读和诗词训练后，具备了阅读古文和长篇小说的能力，但是高中阶段随着古文篇幅的增长，给学生的阅读带来了很大的难度。培养学生语言和加强传统文化教育是高中语文教学的重点内容之一，教师在教学中应该立足课本中的古诗文，发掘课文中的深刻内涵，让学生感受到传统文化的魅力。

例如，田园诗是中国古代诗歌创作中一种常见的类型，而“归隐”和“隐者”则成为常见的诗歌意象。在学习《归园田居（其一）》这首古诗时，教师可以在引导学生读懂古诗的基础上，引导学生进一步领会诗歌的情感，体会诗人因不堪忍受官场的污浊灰暗而辞官回家、躬耕田园的情节。通过描写回归田园的轻快之感，表达了他对田园生活的喜爱之情，表现出作为劳动者的喜悦之情。

（三）以兴趣为导向，减少学生阅读的盲目性

针对当前高中生阅读文学名著数量小、在选择方面存在盲目性和随意性的问题，教师在指导学生阅读的过程中要结合学生的兴趣，以学生的阅读兴趣为导向，主动探究学生阅读的方向，以此来减少学生阅读的盲目性，提高学生阅读的效率，发挥名著对学生的熏陶作用。

一般而言，男同学比较喜欢冒险、推理和科学类的书籍，因此教师可以向学生推荐中国的古典小说《三国演义》《水浒传》《七侠五义》，武侠小说《天龙八部》和《陆小凤传奇》等，国外的《匹克威克外传》《金银岛》等;女学生的心思相对细腻，也更浪漫，因此教师可以推荐古诗词和言情类的小说，如谢道韫、李清照、朱淑真等人的诗词，小说《红楼梦》以及琼瑶的小说等。教师根据学生的兴趣和年龄特点来推荐学生喜欢的书籍，更能激发起学生阅读的兴趣，减少了学生阅读的盲目性，满足学生的阅读需求。

总之，阅读作为高中语文教学的一项重要内容，对于培养学生的语感，提高学生的获取信息和分析的能力，培养学生养成良好的语文素养等都具有积极的意义。教师在教学中要通过多种教学方法，提高学生的阅读兴趣，发挥语文课本知识对学生的熏陶作用，以学生的兴趣为导向，指导学生进行课外阅读。

参考文献：

[1]张怡敏.如何在高中语文教学中体现工具性与人文性的统一[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（10）：19-21.

[2]郝瑞娟.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：73+75.