提高初中英语课堂实效性策略研究

汪晓强

摘  要：英语是初中生学习的难点，更是重点。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“精心设计教案，提升教学质量”“活跃课堂气氛，营造学习氛围”“趣味多样教学，激发学习兴趣”这三个方面入手，针对提高初中英语课堂实效性策略进行了初步的分析和探索。

关键字：初中英語;设计教案;课堂气氛;趣味多样教学

随着新一轮课程改革的不断深入，教材的更新，教学内容也会有一定的更新和变动，那么如何保障课堂教学的实效性就成了教师关注的重点问题之一。在这种情况之下，任课教师应该精心设计教学内容，来有效提高课堂教学质量，使得学生充分投入到学习之中。除此之外，任课教师想要保障课堂教学的实效性，就应该从教学实际出发，包括学生的学习特点、兴趣爱好、学习能力等，来制定和实施有效的教学策略，并且及时总结和反思教学经验，来不断完善和提升教师自身，从而带领学生向着更好的方向发展。

一、精心设计教案，提升教学质量

精心设计教案是高效课堂的前提条件。只有教师拿出大量的时间精心备课，合理布置教学时间，课堂教学效果才会有所提高和进步。因此，任课教师必须要充分了解学生的兴趣爱好和学习能力，进而根据学生的学习特点进行备课，使得学生在学习的过程之中充分发挥学习主动性，有效提高学生的学习效率。

如学习重点句式为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，并且要求学生自我总结重点句式，引导学生相互帮助和学习。师生总结：As soon as怎么样就怎么样;along with……一道、伴随;be angry with生某人的气等。接下来，任课教师寻找具体事例来进行教学，加深学生对于知识的认知和了解。譬如As soon as we found this out，we closed the ward.我们一发现此事就关闭了病房。Please don't be angry with me.请不要生我的气。在此基础上，任课教师将学生划分成不同的小组，让学生以小组为单位学习，并且根据不同学生的学习能力制定不同学习任务，来有效调动学生的学习动力，激发学生的竞争欲望，为提高课堂教学实效性提供良好的条件支持。譬如一组学生负责提问问题，另一组学生负责回答问题，如此反复练习，可以大大加深学生的学习印象。

二、活跃课堂气氛，营造学习氛围

研究表明，当学生学习时处于一个轻松愉悦的学习氛围之中，不仅会加快学生的吸收学习效率，更会在班级之中营造积极学习的氛围，进而带动其他学生积极学习。对此，任课教师在平时课堂教学之中有意识地活跃课堂气氛，设立提问环节，或者有奖竞答环节，来充分调动学生的学习动力，进而在班级之中营造积极学习的氛围，为提高初中英语课堂教学实效性提供良好的条件支持。

如学习重点英语词汇为例，首先任课教师活跃课堂气氛，播放英文歌曲，吸引学生的注意力。随后，任课教师鼓励学生积极说出从中获取到的词汇，并且对于积极回答问题的学生进行及时的鼓励和表扬，进而营造积极学习的氛围。譬如active 积极的、activity 活动、add添加，增加、address地址等。在此基础上，任课教师进行提问和抢答环节，来调动学生的学习动力，进而来营造积极学习的氛围。像教师提到优点，学生就要回答“advantage”教师提到后来，学生就要回答“ after”如此反复引导学生学习，就可以帮助学生养成良好的学习习惯，有效培养学生英语核心素养的发展和成长。

三、趣味多样教学，激发学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对于学习兴趣产生浓厚的学习兴趣后，学生就会积极投入其中。为此，任课教师可以在英语课堂之中采用趣味课堂教学进行授课，来有效激发学生的学习兴趣，使得学生在玩乐的状态下学习，进而挖掘学生的学习潜力，促进学生综合素质的发展。

如进行英语阅读训练教学时，首先任课教师提问相应的问题，像文中叙述了一件什么事情？事情最终的结果是什么？引导学生带着问题去阅读，有效提高学生的阅读效率和质量。与此同时，任课教师播放阅读对话，并且要求学生找出阅读重点词汇，引导学生采用词汇进行造句，统一带领学生进行视频情境配音工作，来激发学生的学习兴趣。除此之外，任课教师可以引导学生小组练习，让学生相互纠正错误，比如发音错误等，来让学生相互学习，有效促进学生综合素质的发展。

总而言之，想要提高初中英语课堂实效性，任课教师和学生就要做出相应的努力，并且坚持付出，这样才会有所收获。同时，学生在学习的过程之中也要不耻下问，在遇到问题和困难的时候，及时向教师和其他同学请教，来不断提升自我，促进学生自我综合素质的发展。另外，在教学过程之中，任课教师要树立不断优化和改革的教学理念，采用新颖独特的教学手段进行授课，来有效激发学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]张宏.浅谈提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].雅安职业技术学院学报，2014（3）：82.

[2]张志亮.新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略研究[J].神州，2017，000（035）：57.