提升小学语文阅读水平的教学路径探索

陈翠兰

摘  要：阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在小学语文课堂中，教师以教材内容作为学生阅读水平的主要范围，以朗读、技巧传递作为学生阅读能力提升的主要途径，虽有一定的成效，但是阅读视野比较狭窄，阅读能力相对匮乏。因此小学语文教师需要在教学中研究更为新颖、科学、有效的阅读教学模式，为学生带来良好的学习体验，构建高效阅读课堂，促进学生语文综合素养的提升。

关键词：小学语文;阅读能力;阅读兴趣

文章阅读就像一个虚拟世界，学生能够透过虚拟世界体验真实世界的情感，看到真实世界的各种景象。但是小学生的生活体验较少，阅读共情能力相对薄弱，因此在阅读过程中，经常会出现“不明所以”的情况。再加上小学语文教师阅读教学方式单一，以语言为主的知识传递，很容易导致学生阅读兴趣的低下，并在此消极影响下，使得学生的阅读能力逐渐下降。为此激发学生阅读动机，增强学生的阅读能力成为小学语文教师探寻的主要内容。也是有效提升小学语文阅读水平教学的重要方向。

一、兴趣：激发学生阅读兴趣

兴趣作为学生专心做事的内在驱动力，能够有效地促进学生形成自主学习的习惯。在小学语文阅读课堂中，教师应该通过多样化的教学方式，立足小学生的兴趣点，结合教材内容，为学生带来趣味化的阅读导入，从而激发学生的阅读兴趣，并让小学生带着兴趣逐步地提升自身的阅读水平。如情境创设阅读氛围、故事导入阅读内容、问题引导阅读等，都能够让小学生的阅读好奇心得到强化，从而开展阅读活动。

例如，教师在教学《落花生》时，为了让学生对阅读充满激情，教师通过信息技术为学生展示了花生生长的过程，并搭配语言讲解，帮助学生充分地了解花生，既为学生创设了情境，也有效地吸引了学生的目光。紧接着，教师向学生提问：“大家喜欢花生吗？”此时学生可以根据自己的喜好随意回答，烘托课堂的热烈气氛，然后再问：“大家为什么喜欢花生？为什么不喜欢花生呢？”学生积极地说出自己的答案。当教师发现学生的学习兴趣达到高涨之后，便引导学生进行阅读：“我们一起看看，花生为什么值得人喜欢。”总之，学生带着兴趣阅读，能够有效地提升学生的阅读效率，并在问题的引导下，有侧重的进行阅读，切实掌握阅读内容。

二、技能：提高学生阅读水平

小学高段的学生已经具备了一定的语文基础，能够凭借自己的经验顺利地完成自主阅读，因此教师可以在此阶段，向学生传递正确、科学的阅读技能，让学生能够更有针对性地进行阅读，有效地提高学生的阅读能力。如，根据阅读任务，对文章内容进行筛选，有侧重地阅读。摘抄文章中的优秀语句进行模仿，切实提升自己的语文综合实力;细细品味文章中的情感表达，掌握文章所传达的精神等。

例如，教师在教学《穷人》时，为了让学生能够从人物的行动、语言、心理活动中体会穷人的心灵。教师在引导学生进行阅读时，首先向学生明确阅读目标，理解文中描写人物心理和对话的语句，那么此时学生在阅读的過程中便会精读的内容，并从文章整体上分析和掌握桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。然后教师在学生出阅读的基础上，指导学生进行重点分析，比如，在描写桑娜的心理活动时，经常会出现省略号。这是为什么呢？其实表明了桑拿心理想象断断续续，充分的体现了桑娜这个“穷人”的思想矛盾。最后教师引导学生对文章内容进行总结，既能够检验学生的阅读成果，考验学生的阅读能力以及语言构建能力。同时，也能够有效的提高学生的阅读技巧，并在长时间的坚持下形成阅读习惯，为以后的阅读奠定基础。

三、活动：丰富学生阅读视野

高年段的学生相对独立与成熟，在阅读活动中能够发挥自己的各项能力，帮助教师一同组织与实施，同时也能够配合教师完成阅读活动。所谓“量变能够引起质变”，教师可以开展阅读活动，引导学生分享自己的阅读成果，推荐自己最喜欢的阅读书目，既能够促进学生的全面发展，也能够让大家的阅读视野得到拓展。例如，教师开展“鲁迅阅读专场”时，首先找出鲁迅所创作的文章，并将其打印，贴在教师的墙壁上，学生可以在活动中任意阅读，并将自己手中的“星星”贴在自己最喜欢的文章上。在此过程中，学生的阅读视野得到拓展，教师也能够从学生的选择中找出他们的兴趣所在，并在下一次的阅读活动中精心准备。

综上所述，提升小学语文阅读水平的教学路径主要分为兴趣、技能、实践活动三个部分，它们依次对应了小学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读视野，是提高学生阅读整体实力的重要途径，同时也让小学生的语文素养得到提升，有利于促进小学生的全面发展。希望未来的小学语文阅读教学形式更加多样化、小学生从文章阅读中获取更多有效知识。以上是笔者根据自身的教学工作所总结的教学经验，希望能够起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]殷义.浅谈小学高段语文课堂阅读教学的策略[J].小学生（下旬刊），2020（07）：30.

[2]咸德华.小学语文阅读策略探究——以小学语文中高段课程为例[J].新智慧，2020（15）：126.