提高《电子技术基础与技能训练》课堂效率方法初探

代云香

摘  要：随着信息全球化发展和行业多元化发展的不断深入，基于社会人才的需求，电子技术在教育行业中建立起了专门的教学制度，并在此方面开设了较为全面的体系化教学。对中职学校电子技术教学来说，老师要学会发挥带头引导作用，帮助学生打好电子技术的基础，并采用创新型措施实施技能训练。

关键词：电子技术基础与技能训练;课堂效率;措施分析

在信息网络和智能设备遍布我们生活角落的二十一世纪，人们对电子技术的需求水平也越来越高，社会对该专业的人才需求量也越来越大，各中专院校对电子技术教学的重视程度有了比较明显的提升，其教学理念随着时代的进步也在不断创新。为了保证电子技术教学和技能训练的质量效果，老师要帮助学生克服学习中的不和谐因素，在严谨且自由的氛围中推进电子技术教学。

一、当前中职学校电子技术教学的弊端

1.理论与实践安排不均衡

新时期电子技术专业的开设是信息和智能社会发展的产物，其教学理念理应与时俱进，重视理论和实践的双重作用，但是在实际的教学中受传统教学思想的影响，教师们在进行教学设计时会不自觉的向理论偏离。不难发现，当前电子技术教学中的理论和实践教学比重严重失衡，老师过于看重自己在教学中的主体地位，而忽视了对学生主动性和实践能力的培养，“纸上谈兵”永远不可能为实际服务。作为电子技术专业的教师必须要知道，实训在教学中有多么重要，而一味地压缩学生的实训时间为理论教学服务实在太过片面，另外，电子技术需要长时间反复练习才能降低现实应用中的错误率，但是实训课时较少直接导致学生学习与练习的时间不够，教学的有效性和学生能力的发展严重受限。

2.学生基础水平差异大，缺乏兴趣支撑

中职院校的学生来源范围广，每个人电子技术的基础水平不一，一些学习习惯和学习方式上的不同对教学效果有很大的影响，教师作为教学的引导者和辅助者，应当充分认识学生的主体地位，在进行教学设计时以学生的特点和水平为依据，面对差异化并不能一概而论，严禁使用同样的教学方式对待不同水平的学生。教师要明白，对于基础能力较差的同学来说，长时间跟不上课程很容易消磨学习积极性，学生在课堂上的活跃度慢慢降低，很难有效的实现电子技术教学的高效性。

3.教材的选择和教学体系设定不合理

在中职电子技术教学的教材选择上，没有根据学生的独立性和特殊性进行选择，而是单纯的采用其他专业学校的教材，这并不能实现差异化能力培养。电子技术基础与技能训练既要求学生的理论知识，又要求学生的实训技能，所以，二者的结合教学是非常重要的，但是纵观部分中职专业学校，在课程设计中把理论与实践内容分割开，二者之间不能有效连贯，以至于在实際生活中学生无法良好的把理论转为实践，最终会出现教学目标与教学效果背道而驰的情况。另外，教学体系的设计也有些问题，对不同能力水平的学生进行集体教学会消磨素质较差学生的兴趣，导致教学极端化结果，极易扩大学生水平差距。

二、构建高效《电子技术基础和技能训练》课堂的有效方式

1.转变教学思想，加强教师队伍建设

新时期电子技术教学必须要放眼当下，教师的个人素养和理念在教学中起着决定性的作用，校方和教师要重视对学生的技能培训，若条件允许，可以以满足学生的学习需要为前提，引进各种先进的教学设备，加强对各种电子设备和教学设备的检修，适当拓展电子技术教学用地，确保每次教学都能收获较高的质量效果。除此之外，教师团队自身也要注重专业素质的提升，积极了解和研究新时期各种电子技术和实训操作方式，用先进的教学理念培养学生的创新精神。

2.树立现代教学观念，尊重学生个性差异

新时期教师要紧跟时代脚步与时俱进，不断发展完善自己的知识储备和教育能力，加强对现代化教育方式的研究分析，形成新课改下的正确理念，在教学中要牢记新课改的教育目标，结合教学内容铺设教学计划，尊重不同学生的特点，对具体问题做具体分析。虽然课堂时间是有限的，但是老师可以选择合适的时间进行课外教育，通过举行电子技术竞技友谊赛等方式拉进与学生之间的关系，并在活动过程中联系教材内容，培养学生对电子技术操作的基础能力。

3.应用多媒体技术激发学生的学习兴趣

科学与技术的发展为现代教育的发展带来了极大的优势，在《电子技术基础与技能训练》课堂教学中，使用多媒体教学可以使整个课堂生动形象，比如，在技能操作讲解时，使用多媒体可以很大程度的吸引学生的兴趣，让学生在一段时间内保持课堂上的积极性和兴趣。教师还可以制作PPT展开动态视频教学，用搞怪的图像、文字以及有趣的音频可以提高学生的兴趣，使他们在电子技术的学习中更加专注课堂，更加愿意自己动手操作，在此过程中形成对电子技术的求知欲、探索欲，进而通过不断的实践提升自己的技能水平。

三、结束语

总而言之，要想收获高效的中职电子技术教学课堂必须要重视学生的作用，无论是教学理念的改变还是教学方式、内容的丰富都是为了让学生更容易接受，所以老师要明确教学中的问题一一突破，从而达到现实目的并推动我国教育事业的发展。

参考文献：

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