初中体育教学中如何促进学生的个性发展

朱晓珠

摘  要：素质教育中对体育教育提出了新的要求和需求，能够实现学生个性化发展。文章在全面剖析当前初中体育对促进学生个性化发展的重要影响后，对初中体育教学提出了新的观点，实现了初中体育教学的功能化，有效促进学生的个性化发展。

关键词：初中体育;个性发展;素质教育

素质教育对促进学生德、智、体、美、劳全面发展等具有重要指示，初中体育教学不仅能够使学生的身体素质得到提升，还能够促进学生个性化发展。体育课程中应该融入多元化的体育项目，选择学生比较感兴趣的项目进行有效练习，从而让学生喜欢上体育，促进学生个性化的发展。

一、采取因人而异的方式，明确体育教学的目标

初中体育教学过程中应该尊重和践行新课程标准中提出的“尊重学生个体差异性，帮助学生实现个性发展。同时，初中体育教学中还需要不断探索出新的体育教学模式，在转变之前学生积极性不高的现状后，能够让学生在轻松、愉快的教学氛围中掌握体育锻炼的内涵，帮助学生提升学习的兴趣。因此，初中体育教学中应该在教学中做到因人而异，对每一个学生的身体情况和学习能力等进行考虑后，能够积极探索出适用于学生个性化发展的教学理念，真正在初中体育教学中做到以学生为主体，尊重学生的个性差异。例如：在学习初中篮球教学中，教师将“三步上篮”这个技术教给学生后，教师制定金字塔形的教学目标，以对学生的个性进行挖掘。其中，第一层的教学目标主要是：学生在学习中要掌握“三步上篮的基础技巧，并对学生投篮的姿势等进行评估，确保其投篮姿势能够更加标准。提升层主要是指学生的投篮命中率;潜力层主要是指教师通过布置相关的障碍等，让学生正确灵活地应用自己的能力，进一步提升学生对篮球的理解能力，进而激发其最大潜能。根据制定不同形式的教学目标，在对学生的学习情况等进行合理的划分后，对其制定相对应的目标，从而满足学生个性化发展。另外，不同差异的学生在找到自己的目标后，能够根据教师的指导找准自己的位置，从而全面提升个人的能力，在朝着教学的目标更加努力后，能够使得其个性得到充分的肯定和认可。这对于提升初中体育教学的效果也发挥着重要作用。

二、因材施教，创新当前的教学方法

因材施教已经成为促进学生个性发展的最主要因素。因材施教过程中充分探寻出新的体育教学方法，能够满足学生个性化发展的要求，使得学生个体价值得到凸显。初中体育教学过程中，采用因教施材的方式就是在对课堂中的资源进行合理的整合后，使得教学的活动变得更加多样化和趣味性，在让学生达到健身的目的后还能够让学生在寓教于乐的过程中掌握更多的专业化技能。同时，传统的教学方法主要为直接灌输式的教学，学生的个性被压制和难以发挥出来。因此，在教学中为了实现学生的个性化发展，创新更多教学方法，能夠满足学生个性上的要求。例如：在学习足球的射门技术后，体育教师借助网络技术在播放关于世界杯的足球竞赛后，以吸引学生的注意力，然后在让学生进行有效的观察后，对于每一个运动员的射门技巧等进行资料的收集和归纳，进而创设出更加愉快的教学氛围。另外，在初中体育教学中还可以采取游戏教学的方式，在采用多元化的游戏方法后能够给予学生更多个性化发展的机会和施展的平台，进而在探索中能够找出自己的不足和优势。由此可见，这些创新的教学方法能够让学生放松压力，使得其教学的氛围越来越好。

三、因学而异，给予学生更加合理的评价

初中体育教学中个性化的评价发挥着至关重要的作用，其能够增强学生的自信心。因此，体育教师应该根据学生的个性发展做出正确的评价，在评价后找出问题解决问题，使得学生能够得到全面的发展。例如：在进行篮球的教学时，在开展个性化的教学后，教师在采取个性化的评价，针对于基础层目标的学生给予相应的鼓励，在加大激励后让学生变得更加自信。对于能力较强的学生和处于潜力层的学生而言，应该及时找出他们的不足，再进行科学的指导，帮助学生能够得到全面的发展，使得学生对自己有充分的认可。同时，在采取评价时还可以采取互评和自评的方式，让学生在感觉到自己的价值后，能够更加积极主动地进行体育课堂锻炼，提升他们的工作积极性，全面促进学生个性化发展。

结束语：

初中体育教学过程中培养学生的个性化发展，需要采取合理的教学目标、教学方法和教学评价，在此过程中通过全面尊重学生的个性化差异等，以帮助初中体育发挥出最大价值。文章在全面研究学生的个性化差异后，在教学目标、教学方法和教学评价等方面进行积极的探索，进而提升体育教学的效果，为促进个性化发展提供重要的平台和支撑。

参考文献：

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