初中语文阅读教学中文本细读的策略探究与实践

广东省深圳市龙岗区凯瑞特学校 伍慕蓉

初中语文阅读占了整体语文教学的三分之二，可见语文阅读教学在其中所占的比重。目前，随着新课标的深入，阅读教学中的文本细读已经成为了一个重要的教学环节，它不仅仅对文本有更深层次的理解，更是对文章更深入的品味。本文将对文本细读作出一定的探究与实践分析。

一、文本细读的重要性

阅读教学是初中语文整体教学环节中的重要内容和核心工作。在初中语文整体教学中占了三分之二的内容。但是，现在的初中语文阅读教学大多是粗放型、开放性阅读内容，忽视了对于文章内容的仔细品读并体会其中的艺术魅力。而且部分中学语文教师也单纯地为了语文考试而让学生进行语文阅读，这是仅仅为了考试而阅读。语文阅读课程应致力于对学生语文素养的综合性培养。阅读教学中对于文本细读，是在理解了文章的基础内涵之后，再对文本句子、词汇进行细细品读，并通过细细品读再进一步了解蕴含其中的深层含义。如在鲁迅的《药》里，蕴含在文本中的两条线索，一条明线，一条暗线，一明一暗，穿插交错，共同组成了文章的深层含义。而其中人物之间的对话、旁白、句型等等共同形成了文章特有的氛围，读者在细细品味时更能感受到其中所带来的感受以及那个年代所产生这个环境的客观因素等等。当然，语文阅读的文本细读是帮助学生从阅读体验 和感受入手，一步一步来培养学生对于文本中词汇、句型等的具象感受，并让学生能够更加了解文章的背景故事。通过文本细读，品味作者语言背后所蕴含的风格与特点，并真正把握文章的主旨，不断挖掘文本的核心内涵。

文本细读对于初中学生来讲，如果掌握得透彻，对于学生的做题、解题、答题都有巨大的帮助作用。同时，学生通过文本细读也能够真正地进入到文本，教师，学生三者之间的对话。目前，文本细读作为一种新的阅读方法，为初中学生及语文教师的语文学习与教学提供了一个新的阅读理念。

二、目前初中语文教学中文本细读的现状分析

文本细读是我国传统语文教学的基本方式和策略，它在语文阅读理解中有着非常重要的作用，它能让阅读者在阅读文本时更加深入地了解作者当时写作的环境、心情、想法等等重要信息。但是，在目前的语文教学环境中，无论是语文教师还是学习语文的学生大多都是为了阅读而阅读，为了学习而学习，并没有将文章的真正内涵，文章想表达出的真正思想感情弄清楚。尽管有些语文教师认识到对于语文阅读理解中文本细读的重要性，但大多数语文教师牵强附会，而学生大多并不能理解文本细读的要义。所以，对于文本细读的工作大多数只是语文教师的自说自话，而初中学生更多的只是死记硬背，被动接受语文教师所讲解的相关知识，并没有亲身的仔细品读来帮助理解文本的内涵。在中学语文阅读教学工作中，学生通过何种方式进行语文阅读理解，或者怎样进行阅读理解在很大程度上都取决于初中语文教师。在中学的语文阅读课堂上，语文教师更多的是作为主体部分，并带领着学生进行阅读理解。但是现在的语文阅读环境中，更多是语文教师忽视了对于学生阅读能力的培养，阅读教学旨在培养学生的阅读能力与语文综合素养，再通过文本细读来让学生通过文章中活跃的鲜活文字，来了解到语文文章背后所赋予的重要含义，并感受语文文本细读的重要魅力。就目前的语文阅读教学大环境来讲，语文教师不仅忽视了对于学生文本细读的重要含义，学生本身也失去了对于语文阅读的大方向，更多是盲从，想当然地去阅读，想当然地答题，这也是目前语文中出现的普遍现象之一。

三、文本细读的有效方法策略

初中语文阅读不仅可以丰富初中生的语文综合素养、拓展初中生的眼界视野，还可以提升初中生的人文精神情怀。目前，随着新课改的不断深入，文本细读成为了初中语文教师在语文课堂中的一个重要教学环节。

（一）抓课堂引导

文本细读的意义是指以文章文本为主要中心，重视蕴含在文本词汇中的影响，并挖掘出文本的内在组织结构，在此基础上，不断提升学生的阅读能力与理解能力。初中语文阅读教学要以语文课堂为主要平台，逐渐引导学生在课堂上对于课文的整体把握，并进行仔细的文本细读，让初中生将文章中文本语言转变成自身的语言，自己的理解，进而培养初中生的语文综合素养。如何进行高效的 “文本细读”是每一位语文教师值得深思的问题，也是本文探讨的关键。

（二）抓关键词句

词句、词语是语文文章组成的精华部分，同时也是能够代表文章主旨的单位，语文文章中作者大多数都是通过一些特定的词句、词语来表达自身的感受状态，并适当运用一些精美的词语来强化对于作品的可读性。而读者或者学生，便可以通过抓关键词句的手法来体验作者的核心思想感情。我国的大文豪叶圣陶先生便说过“字字未宜忽，语语吾其神”，这也在一定程度上表达出了文本细读的重要性。教师要求学生运用文本细读时要充分引导学生的想象力，细细品味在其中的遣词造句及其他高明之处，并欣赏他们独特的“言有尽而意无穷”的表达效果，这些正是通过文章中所蕴含着的一些特殊的句型、词汇等来进行表现的，这才是真正的对语文文章进行文本细读的关键所在，语文教师在平常的训练中也要教给学生相应的方式方法，并引导学生注重自身对于文本细读的综合感受。

（三）抓文章细节

在通常情况下，文章作者想表达的重要内容都蕴含在作品的细节当中，这便需要学生主动去感受，接受，去细细地揣摩，并关注文章中的细节描写。同时只有领悟到了作者在文章中对于细节描写的目的与感受，才能与作者产生共鸣，才有可能更加真切地了解作者对于文章综合思想的感受。文本细读就是躺在言语之中，在言语中散步，悠闲地散步。所以要真正地体会到文本细读才能够真正地了解到作者的核心思想感情，才能真正地从文章中发现美，感悟美，这样才能够提升自身的阅读水平，并抓紧地发掘蕴含在文章深层次的精义。因此，语文教师与初中学生要一改传统的粗犷式教学模式，不能仅仅只是停留在文章的表面，更要深入到文章的细枝末节，细细品味，仔细揣摩，这样才能真正地了解文章。

综上所述，对于初中语文的文本细读是一项长期的工程，语文教师与学生都要在其中逐渐转变观念，改进教学与学习模式，真正深入到文章的精神层面，真正了解文章所要表达的真正内涵，反复品读、玩味，只有这样，才能真正帮助学生更高效地学懂弄通文章内涵，从而助力学生在语文阅读中获得更好的成长。