论如何利用多种材料指导儿童美术创作活动

□刘丽颖 哈尔滨幼儿师范高等专科学校

一、感知多种材料，感受多彩世界

世界是多姿多彩的，有红的花、绿的草、白的雪、蓝的天……每一种事物都有其不同的色彩。“美无处不在”，在儿童美术创作活动中，教师可以通过提供不同的材料，如绿色的树叶、奇特的建筑、雪白的棉花、形态各异的树枝等，让儿童从颜色和形态上感知美。可用于儿童美术创作的材料有很多，大致分为生活类、文具类、自然类三大类。生活类如白瓷的碗、银色的勺子、棕色的牛皮纸筒等；文具类如画笔、纸张、轻黏土等；自然类更加丰富，如花朵、种子、水果、动物的毛、石头等，这些都可以提高儿童对颜色的感知能力和欣赏能力。

二、体验多种材料，激发创作兴趣

传统的儿童美术活动多是绘画活动，儿童在教师的指导下使用笔、纸和各种颜料进行绘画，常见的绘画种类有彩笔画、油画棒画、水粉和水彩画。兴趣是儿童进行创作的源泉，教师运用多种材料开展儿童美术创作活动，可以很好地激发儿童的创作兴趣，能使儿童美术活动积极、愉悦地延续下去。例如，在《美丽的海底世界》一课的教学中，笔者对传统绘画的形式进行了改革，除让学生准备画笔、纸和颜料外，还提供了彩泥、油菜、红萝卜、矿泉水瓶、吹泡泡玩具等材料。教学分为三个环节进行，第一环节通过视频欣赏多姿多彩的海底世界，很好地吸引了学生的注意力；第二环节让学生利用彩笔和纸，采用点、面、线的绘画方式进行创作，但在指导过程中笔者发现学生创造积极性不够高；第三环节拿出各种操作材料引导学生进行创作，学生兴趣浓厚，有的用油菜叶子进行拓印，有的用吹泡泡加颜料的方式吹出了与众不同的鱼鳞，有的用矿泉水瓶盖蘸着颜料印出了鱼儿吐出的泡泡，还有的用彩泥捏出了立体的“海底世界”……多种材料的综合使用，不仅激发了儿童对美术创作的兴趣，更为他们提供了多样化创作的机会。

三、使用多种材料，提高审美情趣

儿童美术教育的目的不是让他们都成为艺术家，而是对其审美意识、审美情感和审美能力进行培养。因此，教师要多为儿童创造机会，让他们体验生活中美好的事物，从而丰富其对美的认识和感知。在教学中，笔者利用多种材料，引导学生进行了三个层次“美”的欣赏，即欣赏环境中的美、欣赏大自然中的美和欣赏艺术中的美。在“石头画”创造活动中，笔者设计了两个课时，第一课时主要是欣赏课，首先笔者展示了石头房子、石桥、堤坝等照片，让学生欣赏生活环境中的美；接着通过视频让学生欣赏黄山奇石、云南石林、水中卵石等，使其学会欣赏大自然中的美；最后出示石雕、石画、玉雕等视频，让学生欣赏艺术中的美。层层递进的欣赏课，不仅开阔了儿童美术创作视野，还提高了儿童的审美情趣。第二课时教学中，石头为主要材料，同时笔者还提供了树叶、花朵、彩纸、颜料等辅助材料，引导学生进行美术创作。学生采用拓印、粘贴、绘画等方法，创作了丰富的石头画作品，提升了自身发现美、表现美的能力。

四、运用多种材料，获得创作灵感

每个儿童都是天生的画家，他们经常根据有限的经验进行大胆的想象。我国杰出的油画家、艺术教育家吴大羽提出，“想象”才是艺术创作的最高境界，而齐白石的《蛙声十里出山泉》就是想象中的艺术杰作。那么如何在美术创作活动中提高儿童的想象创造能力呢？笔者认为，我们应把儿童从被动的模仿中解放出来，发挥他们的主体作用，注重他们的学习过程，让他们运用多种材料，丰富创作灵感，同时引导他们大胆表现、自由想象，画心中所爱、所想。我们可以运用蔬菜、水果画拓印画，油菜的横切面可以拓印出娇艳的玫瑰花，青椒的底部可以拓印出梅花，杨梅的横切面是可爱的五角星……这些不同的材料，既可以组合成五彩缤纷的花园，也可以组合成神奇的宇宙，还可以组合成未来的世界。用各种材料开展的粘贴画创作也很有趣，如各种植物种子粘贴的“粮画”，用柳树叶粘贴的“老鼠嫁女”，坚果壳粘贴的“我爱丹顶鹤”，各种布头粘贴的“立交桥”，蛋壳粘贴的“新时空列车”，皱纹纸球粘贴的“科技果园”，扣子粘贴的“生命树”等。多种材料的使用，大大激发了儿童进行美术创作的灵感，为儿童插上了想象的翅膀，为其创作出更多具有生命力的美术作品奠定了良好基础。