重视新时代古诗词教学 传承古典文化瑰宝

□王仁飞 西京学院

一、引言

开展古诗词教学不仅可以丰富课堂教学内容，还可以提升学生的文学素养，最重要的是，通过开展古诗词教学工作，可以进一步实现对中国古典文化的弘扬。然而，在课堂教学过程中，古诗词教学工作的开展方式也是多种多样的，比如意境再现法、图文结合法、诗意寻觅法，等等。由此可见，探讨新时代古诗词教学的方法和措施具有极为重要的意义。

二、新时代古诗词教学的意义

（一）丰富课堂教学内容

在高校教学工作中引入古诗词教学，可以实现课堂外教学内容的引进，进而丰富课堂教学内容，使得高校课堂教学变得更加具备丰富性和多样性。同时，针对古诗词教学工作的开展，教师会采用多种多样的教学方法和教学模式，这也可以实现课堂教学形式的多样化转变，从而提升古诗词课堂教学的趣味性。

（二）提升学生的文学素养

21世纪的今天，随着社会经济以及精神文明的不断发展，社会对人才的要求也越来越高，不仅需要基础性人才，还需要综合素质比较高的人才，而文学素养也是综合素质中的一部分。新时代古诗词教学工作的开展，可以丰富学生的学习内容，同时，古诗词中存在的一些传统文化知识，也可以提升学生的文学素养，进而为高素质的综合型人才的培养奠定良好而坚实的基础。

（三）培养学生想象力

学者亚里士多德曾言：想象力是个体发现并且展开创造活动的重要源泉。换言之，如果学生缺乏想象力，那么创造力就无从谈起，想象是创造的重要基础，从中我们能够发现想象力对于学生发展所起的重要作用。古诗词的重要特征就是篇幅短小、用词简洁，学生要想了解古诗词的含义、了解古诗词的意境，就需要充分调动自身的想象力从而使学生的想象力得到有效发展。从学生的立场进行分析，学生想象力比较丰富，能够将古诗词作为载体，展开创造、联想，从而形成诗词所描述的画面。

（四）实现中国古典文化的弘扬

古诗词中蕴含着大量的古典文化，进行古诗词学习不仅是重温了这些古典文化，也是实现了古典文化的宣扬，进而达到加强文化传播，让这些古典文化继续源远流长地流传下去的目的。举个简单的例子，北宋政治家王安石在《元日》这首古诗中就描写了春节除旧迎新的景象。

元日·王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

而教师在向学生讲解这首古诗的时候，会自然而然地引申出春节除旧迎新的习俗和景象，这既实现了对古诗的学习，又实现了对中国古典文化的学习，一举多得。

三、新时代古诗词教学的方法和措施

（一）意境再现法

所谓意境再现法，主要指的是将古诗词中的意境呈现在课堂上，让学生了解古诗词的内容及所描述的画面，进而体会诗词所要传达出的情感以及所隐藏的文化知识。如杜甫《登岳阳楼》的颔联“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，这两句诗是写广阔无垠的洞庭湖水将吴楚两地分隔开来，生动形象地描绘出了洞庭湖无边无际的巨大形象。而通过对这些意境的再分析，可以让学生充分感受到这些自然景象，并让学生感受诗人所表达出来的情怀。

（二）图文结合法

除了意境再现法之外，也可以采用图文结合法来开展古诗词教学工作，面对古诗中所描写的一些景象，我们可以将这些景象转变成图片或者视频来进行讲解。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，其实描写的就是瀑布的壮观景象，而教师在讲解古诗词的时候，可以寻找一些与瀑布有关的图片或者视频播放给学生看，让学生通过图文结合的方式进一步感受古诗词所描绘的景象以及所传达出来的文字魅力。

（三）诗意寻觅法

在学习古诗词的过程中，其实最难的就是掌握古诗词所传达出来的浓浓的诗意。在传统教学环境下，教师大多采用直接讲授的方式将这些诗意直接告知学生。而如今除了这一方法之外，我们也可以通过诗意寻觅的方式让学生去猜测其中所传达出来的诗意并进行分享。而猜测和分享的过程，其实就是对学生古诗词理解能力和表达能力的一种培养，既加强了学生对古诗词的理解，又实现了对学生表达能力的培养和提升，可谓一举多得。

综上所述，本文结合新时代古诗词教学开展的意义，探讨了新时代古诗词教学的开展方法和措施，让更多教师寻找到正确开展古诗词教学的方法，进而促进我国古诗词教育工作的开展和执行。