新时代“学习型”党支部建设路径探索

余远远

摘 要：高校基层党组织是培养大学生党员的重要陣地，承担着为党和国家培养优秀人才的重要任务。根据当下大学生党员培育现状，本文提出建立“学习型”党支部设想，并提出新媒体思维和价值共创思维。结合当下的时代背景对大学生党员进行有针对性地培养，具体措施可以分为四部分：推进理论学习制度化、拓展多方式多渠道的学习方式、以学习小组为单位进行价值共创、教师党员发挥榜样作用。

关键词：学习型党支部;大学生党员;思想政治教育

目前，我们国家大学生人数年创新高，2020届应届毕业生人数高达840万，其中大学生党员人数也在逐年增加，党员队伍的年轻化使学校的基层党建工作必须紧跟时代步伐，密切关注大学生党员的心理特点，有针对性地组织开展党员活动。大学生党员身兼两种角色“大学生”+“党员”，相比普通大学生而言，他们除了要关注专业课程学习外，还要学习党的各项理论知识，锻炼党性修养。随着大学生党员人数的增多，新媒体时代的到来等情况，各基层党支部的培养工作日益艰巨，这一点已成为共识，从近些年来学术界对大学生党员培养工作的探究即可看出。习近平总书记在一次讲话中提出“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定”，要做到“理论上的坚定”首先要求我们要加强党的理论修养，在学习思考过程中牢记共产党员的初心和使命，并通过不断地实践坚定理想信念，保持对党的忠诚，对人民的忠诚。为使研究成果更加具有针对性，本文从如何更好地培养大学生党员学习思维角度出发，探讨新时代社会背景下“学习型党支部”建设的方法和意义。

一、建设“学习型党支部”的目的

“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，从古至今，重视学习是从未改变的，强调学习的态度是一以贯之的。保持一个不断学习的态度对一个人的健康成长是十分必要的，尤其对当代青年大学生而言。因为青年处于少年走向成年的过渡期，处于从学校走向社会的过渡期，心理上容易被不良情绪误导。就大学生而言，学习不仅指在校专业课程的学习，还指为拓展自身知识面而转向的其他学习，更指学习方式。大学生党员身兼双重角色“大学生”+“党员”，这就意味着要同时学习两类课程，两类课程的研习方式和内容是有共通之处，但又各自具有专属特点。相比专业课知识而言，党的各项理论知识哲学性更强，因此带来的学习难度更大。党的理论知识学习目的是要改变学生的思维，因此，学习结果检测难度更大。尽管当代大学生的学习能力很强，但当同时身兼这两种角色时，如何能有效地学习，如何能学有成效就值得思考。

建设“学习型党支部”是习近平总书记对广大青年党员的要求，保持不断学习的态度对更好地理解中国特色社会主义制度在当下应对各种突发事件时的优越性，对理解当下党和政府制定推出的各项政策等有很大的帮助。我们一直在倡导要坚定文化自信，坚定共同的理想信念，价值观念，如果没有学习的心态，没有通过学习去认识这一倡导的真正含义，那么我们所做的文化自信表现就只能停留在空洞的口号上面。不断学习才能紧跟时代变化，才能更好地训练培养思辨思维，才能在面对多元文化冲击时保持一个清醒的态度不被迷惑，坚定本心。当代大学生是网络世界里的主力军，各方面受网络影响太大，不仅面临西方多元文化冲击，还要面临各种随网络应生的亚文化的冲击，这些会对大学生坚定主流文化信仰产生消极影响。大学生党员虽然相较而言有较高的政治思想觉悟，但缺乏系统的理论信仰教育，仍会存在一些不作为，不表态的懈怠现象[1]。建设“学习型党支部”的目的就是帮助大学生党员学会学习，学有成效，提高思辨思维，坚定理想信念，真正成为一名合格的社会主义事业建设者和接班人。

二、建设“学习型党支部”的方式

（一）培养新媒体思维

新媒体是当代大学生最为熟悉的媒介，随着新媒体技术应用已趋向完全的“屏端化”，新媒体在我们的日常生活中已经越来越普遍化、即时化、平民化[2]。我们已经进入了一个信息化时代，舆论传播，思想引导已从传统媒体转向了新媒体，微博热搜，抖音热门短视频，一条消息一段视频的点击量能在瞬间达到几十万，为了营造良好的网络空间，引导正确健康向上的思维，传播先进文化许多官方媒体都纷纷进驻各大新媒体平台。新媒体的优势在于信息传输的速度快，内容的创建与发送的方式多样，并可以不受时间地点的限制。党支部在进行思想教育工作时，方式要与时俱进，将传统媒体与新兴媒体结合起来，全面驱动学生参与。充分利用新媒体优势，将党员培养从单纯的理论课堂拓展开，提高学生党员的学习融入性和认同感。培养新媒体思维，也是考虑到当下的大学生党员是伴随网络而生的一代，思想政治教育的话语方式与他们日常使用的网络话语方式有较大的差异，如果不能与时俱进，转变思想政治教育话语方式就无法与学生进行良好的沟通，无法实现预期的教育效果。

（二）培养价值共创思维

“价值共创”是管理学中的一个名词，伴随着企业对消费者在生产消费过程中的角色认识改变而产生。价值共创是指将消费者纳入到产品价值的生产环节中，这样可以帮助企业了解消费者的真正需求以及需求的实现方式，真正让消费者满意，因为最终决定产品价值的是消费者。价值共创这一概念完全也可用于党支部的建设中，我们在对学生党员进行培养的时候，可以采取多种方式，如果只是生涩强硬地输入，会造成学生党员难以理解，甚至反感从而对党的信仰动摇。所以我们要将学生纳入到党员培养方案设计中，真正了解支部学生党员的心理特点，了解新时代社会环境里党课、党员活动可以采取的新想法、新方式。因为最终我们党支部培育的结果体现在学生身上，决定党支部培育工作是否成功的对象是学生。当我们在调动学生参与党课学习，党员活动的积极性时，首先明确这个培养过程是一个双方互相成就，互相学习的过程，每个人除了有支部职务的划分区别外，都是这个过程中的创造者，因此不仅要在物质上投入，如贡献时间，提交材料提交等，还要在情感心理上投入进去。

三、建设“学习型党支部”的措施

（一）推进理论学习制度化

理論学习包括对党和国家民族的历史学习，党的基本知识学习，党在新时代的重大理论创新学习[3]。推进理论学习制度化是指明确学习内容、学习方式、学习时间，学习考核，将理论学习形成一门专门的课程。夯实理论知识对学生党员是非常必须的，基础打得牢，前进的路才不容易歪。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，大学生党员虽然已超过18岁，但心智思维仍还未转变成成年人的状态，是处于过渡期阶段，所以必须要坚持理论知识学习，要在开始阶段就牢固树立坚定信仰。

在推进党的理论知识学习时，我们要注意，对党和国家民族历史的学习就是在推进中华优秀传统文化的传承学习。党的发展历史告诉我们，中华民族优秀的传统文化是指引我们前进的动力，是凝聚全体人民力量的重要牵引绳，我们的一言一行深深映射着传统文化的影子，脱离传统文化影响去谈发展，去谈建设是不现实的。而且传统文化中的优秀内核元素对当今社会建设，对学生教育等有重要的启示作用。深入挖掘传统文化中对思辨能力培养，对为人处世训诫的重要成果，对大学生党员增强文化自信认识，强化爱国主义教育有显著效果。

（二）拓展多方式多渠道的学习方式

传统的学习是书本学习，上集体党课。受疫情影响后应该充分利用当代大学生对新媒体技术熟练使用的优势，利用多种方式，如用线上会议的模式召开党员民主生活会、直播模式上党课、微信微博等平台，提高学生党员网络发声参与度。支部领导与学生党员之间借助新媒体平台加强互动的同时，也能鼓励平时不善言谈或不敢言谈的党员敞开心扉分享自己的观点与认识。除了线上学习方式外，号召学生党员就地取材，深入居住社区，以当地优秀的党员同志为榜样积极投入到服务中去，从为人民服务的实践中学习体会党的各项举措，从实践中找不足。在深入当地实践过程中要着重发掘红色基因并进行有意识的宣传学习。号召学生党员与班级团支部紧密联系起来，以团建促党建，党建领团建的方式进行党团活动，为党支部建设储备优秀的团员池。

（三）以学习小组为单位进行价值共创

当代大学生都是非常有个性的，每个人都有自己的价值主张，党员也不例外。可以在党支部中组建不同的兴趣小组，每个月进行精品党课评比，让每位同学发挥自己的创意，将自身对党员的认识用不同的方式展现出来。在学生创作的过程中要给予足够的信任，这样才能激发他们自主创作的激情。根据学生最后呈现的结果进行评价和适当的奖励，因为外界因素的认可，他人的肯定能增强党员享受自我价值实现带来的幸福感和满足感。

（四）教师党员发挥榜样作用

在党支部中，教师再一次承担了双重角色，从教学角度而言，不仅要讲好党课，更要引导学生去自主设计一堂优秀的党课。从党员角度而言，要带头遵守党的规定，认真参加每一次党员活动。正所谓为人师表，通过榜样力量带领学生党员强化党员服务意识，引导学生党员在班级内做好学习，实践等方面的表率。这其中，处于党支部领导队伍的支部书记，委员更要严于律己，规范言行，正所谓“上之为政，得下之情则治，不得下之情则乱。”一个负责任的，工作有效率的支部领导队伍才能真正让学生党员学习。

为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命。基层党组织承担着为党和国家事业培养人才储备力量的重要任务，建立“学习型党支部”对筑牢大学生理想信念根基，锻炼大学生思辨能力，提高政治参与度有重要作用。

参考文献

[1] 李东坡，牛娜.“佛系青年”信仰危机的消解[J].学校党建与思想教育，2020（2）：21.

[2] 郜火星.新媒体视域下意识形态安全的境遇和对策[J].学校党建与思想教育，2020（10）：76-78.

[3] 刘文文，姜丹丹.高校基层党建“不忘初心、牢记使命”制度建设探索[J].学校党建与思想教育，2020（10）：31-33.