小学语文拓展阅读教学的途径分析

马海福

摘 要：“读书破万卷，下笔如有神”，由此可以看出，阅读在语文学习中的地位。通过阅读教学，不仅可以丰富学生的知识，而且有利于提高学生的写作水平与学习效率，对语文综合素质的提高起到了决定性的作用。因此，在日常的教学阅读之外，小学语文老师还应对小学生进行拓展阅读的教学，培养学生的发散思维。本文将针对如何提高小学语文拓展阅读教学进行重点分析和研究。

关键词：小学语文;阅读教学;拓展阅读

在语文学习的过程中，阅读是必不可少的教学环节之一，通过阅读不仅可以提高同学们的知识储备，而且可以让同学们了解不同地区的文化，通过形形色色的文章或者故事，可以开阔同学们的视野，了解世界，感知世界，最终建立完善的人格。但是在实际的教学过程中，语文阅读存在着许多问题，比如同学们的阅读兴趣不高，无法集中注意力投入到文章的内容上，学校老师对于阅读的重视程度较低等等。本文将针对这些问题对小学语文拓展阅读的途径进行研究和分析。

一、小学语文拓展阅读的意义

（一）提高学生的阅读能力

处于小学阶段的同学们对于汉字的认识比较少，而在阅读的过程中，可以对于不认识的问题进行学习，在开展扩展阅读的活动前，老师可以教会同学们如何使用字典，通过字典学习词汇，了解文字的意思，通过拓展阅读的形式，不仅扩充了同学们的词汇量，帮助小学生了解到不同风格的经典文学，而且对于文章中句子结构的应用手法也有显著提高，对于作者描写事物的修辞手法，针对同一种情绪的不同表达方法都得到了显著的提升。

（二）提高写作能力

在小学教学中，要想提高同学们的写作能力和丰富的知识储备，仅仅依靠课文中的阅读是远远不够的，而提高知识储备最有效的方法就是大量地阅读优秀的文章，通过学习名师名家的经典之作，学习他们的修辞手法，借鉴他们的习作技巧，通过对经典之作的研究，积累丰富的写作题材，促进写作语感的养成，从而达到提高写作水平的目的。

二、小学语文拓展教学中的问题

（一）同学们对拓展阅读缺乏兴趣

随着教育水平的提高，越来越重视对同学们开展拓展阅读的教学活动，但是在选择拓展阅读的书籍时，往往给同学们阅读的书籍都是由老师和家长进行选择的，这些书籍绝大多数都是一些世界名著、名家名作，虽然，同学们阅读这些文章有助于同学们身心发育，但是，由于内容枯燥无味，很难激起同学们的阅读兴趣，往往达不到预期的拓展阅读效果。部分同学为了应付老师布置的学习任务，经常对文章进行略读，一目十行，缺乏明显的阅读效果，这种不良的阅读习惯，使同学们无法从阅读中感受到学习的乐趣，从而导致无法提高同学们的阅读质量，影响同学们对自身能力的提高。

（二）学校和老师对拓展阅读缺乏重视

受应试教育的影响，各个小学的小学语文老师把大部分的教学投入在如何提高成绩上，对于学生们开展拓展阅读活动的重视力度不够，虽然大部分小学都设置有图书室，但是由于开放时间的限制和学校书籍质量不高，从而影响了学生开展拓展阅读的活动力度，不能达到预期的效果，虽然部分老师在教学的过程中开展了拓展性阅读，但是由于教学目标不明确，在教学的过程中，对文本的解读不够深刻，为了吸引同学们的注意力，往往采用过于浮夸的设计形式，影响了对于阅读本身的理解和挖掘，使开展拓展阅读活动流于表面，缺乏对学生有效的引导和监督，从而影响阅读教学的质量。

（三）家长对拓展阅读不够重视

据不完全统计，学龄前的孩子的家长对于培养孩子的阅读兴趣比较重视，经常会选择有趣好玩的绘本或者图书来激发孩子的学习兴趣和培养孩子的阅读习惯。但是当孩子们进入小学之后，受到应试教育的压力，家长们更加注重如何提高学生的学习成績，对于课外阅读的引导和投入逐渐降低。因此，同学们受到学习的压力和家长们的影响，对于阅读并没有产生浓厚的兴趣。

此外，家长作为孩子的第一任老师，对于同学们的习惯养成起到了决定性的作用。如果家庭成员拥有良好的阅读环境，那么这种良好的习惯将会给小学生的阅读带来积极正面的影响，但是随着科技的发展，手机成为人们生活中的必要交流手段，生活处处都离不开手机，而学生家长在日常的生活中也是手机不离手。这种方式无法给孩子创造良好的学习环境和阅读环境，因此，在一定程度上影响了同学们阅读习惯的养成。

三、提高小学语文拓展阅读教学的途径

在小学语文教学过程中，阅读教学是教学任务中重要的组成部分。通过阅读教学有利于提高同学们的文学素养和写作能力，并且通过广泛的阅读，对于提升同学们的综合素质也有很大的帮助，良好的阅读习惯，有利于同学们今后的生活和工作发展，因此，如何提高小学语文拓展阅读教学的途径，成为了目前教育行业最重要的话题之一。

（一）结合教材开展拓展阅读

目前，小学生使用的语文教材，是经过众多教育专业、语文教学工作者，经过层层筛选最终决定出来的。教材中的每一篇文章，都是从众多参考文件中精心筛选获得的，每一篇文章都有它入选的意义和重要的可取价值，因此，小学的语文教师，应当充分利用语文教材中的内容，充分激发同学们的学习热情，提高同学们的阅读兴趣。小学语文老师在教学的过程中，以教材中的课文为基础，对同学们进行拓展阅读，通过对基础课文的延伸性，提高同学们语文阅读的热情，通过同学们主动地投入到阅读当中，感受到文学世界的丰富多彩。比如在学习小学语文二年级上册的《活化石》一课时，通过课文引起同学们对于活化石的兴趣，并积极鼓励同学们在课下通过图书或者网络的形式，搜集有关于活化石的文章或者书记，并通过这些相关资料的学习与课文内容进行对比，在查找资料的过程中，拓宽同学们的知识面，通过这种做法不仅提高了同学们对课文的学习和理解，而且促进了拓展阅读的学习效果，从而帮助同学们掌握有效阅读的技巧。

（二）营造良好的拓展阅读氛围

在传统的阅读教学过程中，课堂氛围过于沉闷，很难提高同学们阅读的有效性，因此在开展拓展阅读教学的过程中，需要改变教学模式，通过丰富多样的教学活动，提高同学们的阅读热情帮助同学们建立良好的阅读习惯，比如在每一节语文课上，预留一定的时间供同学们开展阅读活动，并且在这段时间全体学生和老师都应融入，在课下语文老师可以组织同学们到校外图书馆或者书店进行拓展阅读，同学们根据自身的兴趣选择自己喜欢的图书进行阅读等，通过丰富多样的阅读形式，提高同学们的阅读兴趣，培养同学们自主阅读的习惯。

（三）设计丰富多彩的阅读活动

结合小学生自身的特点，设计各种丰富多彩的阅读活动，有利于维持学生课外阅读的积极性，能够更好地提升拓展阅读的效果，比如开展图书推荐会，同学们利用班会的时间将自己近期阅读的图书分享给大家并说出推荐理由，或者开展阅读竞赛，在规定的时间内选择同一篇文章进行阅读，复述出最多文章内容的同学获胜等，通过丰富多彩的阅读活动，增加拓展阅读的趣味性，有利于培养同学们的综合素质，除了课上的阅读活动之外，家长也应积极参与其中，与孩子们进行亲子阅读，帮助同学们养成良好的阅读习惯。

（四）培养学生良好的阅读习惯

良好阅读习惯的养成仅仅依靠课上的阅读活动是远远不够的，还需要小学语文老师进行正确的引导。比如要求同学们在阅读的过程中，摘抄好词好句或者写读书笔记，通过这种方式加深同学们对于阅读内容的印象，使同学们逐渐掌握科学的拓展阅读方法，提炼文章中的精华，为今后的学习和高效阅读打下坚实基础。

结合上述的分析，小学语文拓展阅读教学的开展，需要引起学校老师和家长的重视，通过小学语文拓展阅读教学，有利于培养同学们的思考能力和学习能力，帮助同学们认识世界了解世界。因此，加强小学拓展阅读，不仅可以提高同学们的写作能力，而且为今后的学习和发展打下了坚实基础。

参考文献

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[2] 罗秋萍.小学语文拓展阅读教学的路径选择[J].作文成功之路（教育教学研究），2019（2）：52.