传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究

王晓静

摘 要：随着人们对于传统文化的重视，初中美术教师在开展课堂教学时，也要将传统元素与流行元素相互结合，让传统文化的元素能够深入到美术课堂的教学中，引导初中学生通过美术学习感受传统文化，并通过两者的结合促进培养初中学生们的审美能力和鉴赏能力，让初中学生们的美术核心素养在传统与流行的结合中不断提高。

关键词：初中美术 传统元素 流行元素 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.21.029

我国经过源远流长的历史传承，孕育出了丰富的传统文化。而许多传统文化在今天的教育中也非常具有现实意义。而随着时代的进步与发展，流行元素也越来越丰富多样，甚至对于我国传统文化元素造成了一定的冲击。而对于初中美术教师来说，既要在教学中引导学生们对传统元素进行学习，也要将流行元素作为教学的重点。因此，通过将传统元素与流行元素相结合，创新美术课堂的教学方式，让初中学生们通过美术学习不仅能够掌握传统文化，也能够更加适应时代的发展。

一、传统元素的概述

传统元素其中包含了我国的传统文化习俗、传统文化思想等内容，对人们日常生活、行为习惯都存在着深远的影响。而传统元素可以说是我国传统文化的瑰宝。因此，想要推进我国传统文化的发展与传承，就需要对传统元素教育给予重视。而随着时代的发展，初中美术教师们不仅要重视对传统文化进行渗透和教育，也要依据时代发展的特点，将传统元素与流行元素进行有效结合，构建新型的初中美术课堂教学方式，培养更加全面型的人才，并为学生们的美术学习奠定良好的基础。让初中美术课堂的教学效果与质量显著提高。

二、传统元素与流行元素相结合的初中美术教学现状

1.传统元素在初中美术教学中的现状

当下，我国初中美术教学越发重视对传统元素的教育，并积极对我国传统文化进行渗透。而在这其中既有书法、剪纸、国画、皮影等课程教学内容，也有对传统文化的教育和渗透。然而，在实际教学过程中，教师会发现许多学生们对于这些传统元素缺乏学习的兴趣，更加感兴趣的是一些流行元素的内容。而这就导致许多传统元素的美术课堂教学效果并不理想，对学生们的学习能力也无法进行有效培养。而且，许多初中美术教师对于如何开展传统元素的教育缺乏正确的认知，并未对课堂教学进行合理设计，课堂教学的效果自然也就无法提高。

2.传统元素与流行元素相结合的美术教学

随着教育的改革，初中美术教师们也开始逐渐重视将“传统元素与流行元素相结合”，并将结合后的内容开展美术课堂教学，引导学生对教学内容进行综合性的学习，让学生的美术素养得到提高，同时对我国传统文化进行传承与弘扬。而且，这种教学方式也更加符合新时代发展的教育背景，学生们逐渐也会对传统元素学习产生兴趣。而美术教师也要注重对学生们的结合学习能力进行培养，锻炼学生们的美术结合技能，提高美术课堂的教学质量，让学生们能够在课堂中不仅对流行文化进行学习，也能够掌握丰富的传统文化内容。

三、传统元素与流行元素相结合的初中美术教学策略

1.将传统元素的纹样与汉字进行结合，创新美术课堂教学

在传统的美术创作中，大多数人会将自己的思想融入创作中，通过创作对情感进行表达，同时也能让人们通过美术创作对自己的思想进行了解。而这种创作方式不仅非常高效，也让美术作品蕴含了更好的价值。而对于初中美术教师来说，在课堂教学中也要将传统的创作方式进行教学，引导初中学生们通过自己的作品对情感进行表达。同时，也要在实际教学中，引导学生将传统元素的纹样与现代流行的汉字进行结合，通过这样的方式，让学生能够对我国传统文化的纹样进行了解，让美术课堂教学能够对传统文化进行渗透。而在与汉字进行结合时，不仅能够帮学生们对纹样进行了解，也能有效提高学生们的学习效率，激发学生们的创作欲望，并将自己学习传统元素的感受融入其中。

例如，在对《有创意的字》进行课堂教学时，本节课的课堂教学目标是引导学生对美术字体进行学习，提高学生们的创新意识，促进学生们创造能力的提升。而在实际课堂教学中，初中美术教师不仅要引导学生对现代流行的汉字体进行学习，也可以结合我国传统元素中的纹样，对课堂教学进行拓展。而许多传统的纹样也是汉字的本体，经过时代的发展逐渐变成了现代的汉字。美术教师可以展示不同的字体发生过程变化，如将甲骨文的字与现代汉字进行对比，同时展示我国许多古代的传统纹样。又如我国的“龙”和“凤”这两个字不仅象征着男和女，同时也有着富贵吉祥的含义。而通过对传统纹饰的观察，也能够感受到传统文字的发展以及其中蕴含的丰富文化，让传统元素与流行元素进行了有效的结合，提高了课堂的教学效果。

2.将传统的图案元素与现代图案进行结合，感受传统文化的内涵

在将传统元素与流行元素进行结合时，初中美术教师也要将传统的图案元素与现代图案进行结合。通过对图案的创作，让学生了解传统元素图案中蕴含的内涵，帮助学生们对课堂教学的知识内容进行理解与掌握。同时还可以激发学生们的创作欲望，让学生结合传统的图案元素与现代图案进行创作，不仅对初中学生们的美术思维进行培养，同时还能提高学生们的创作能力，促进学生美术学科素养的发展。

例如，在对《剪纸》课堂教学过程中，初中美术教师便可以结合这一传统的美术创作方式，将我国传统的图案元素与现代图案进行结合，开展课堂剪纸教学，不仅要让学生能够掌握剪纸的技能，也要对我国传统的图案元素内涵进行渗透。如在剪纸中既有窗花、也有喜字。而这些剪纸图案在我国都有着喜庆的寓意。而剪纸艺术也能够创作出丰富的图案内容。美术教师通过对不同的传统剪纸艺术进行展示，让学生感受剪纸图纸中的文化内涵，同时也能感受传统剪纸中蕴含的艺术文化。让学生通过剪纸中不同的图案对比，激发学生们的剪纸创作欲望。让学生们不仅可以通过传统的剪纸方式，也可以融入现代的剪纸元素，让学生们的剪纸更加新颖，激发初中學生们的创作能力，同时对传统文化进行渗透，提高学生们的文化意识。

3.将传统色彩元素与现代色彩元素进行结合，丰富课堂学习体验

在美术教学过程中色彩是教学的重点。而初中美术教师在课堂教学过程中，不仅要引导学生通过鉴赏美术作品，了解通过色彩对美术情感的传达。同时也要将传统色彩元素与现代色彩元素进行结合，丰富课堂教学的内容与形式，让初中学生们对色彩学习的知识内容掌握更加深刻，让学生也能够通过色彩进行自主创作，同时思考在我国传统文化中不同的色彩寓意。

例如，在对《色彩的感染力》进行课堂教学时，初中美术教师便要引导学生对色彩的知识内容进行学习，同时对我国传统的色彩元素进行渗透，让传统色彩元素能够与现代色彩元素进行结合，并发现其中的相同与区别。而在我国传统色彩文化中，红色有着重要的寓意，古时不仅在新年与婚礼中会运用红色作为喜庆的颜色，甚至这一文化也延续到了今天，如今人们依旧将红色作为喜庆的色彩、通过这样的方式让传统色彩元素与现代色彩元素有效结合，并对学生们的创作能力进行培养，激发学生们的创作热情，让初中学生能够积极投入到创作中，通过色彩对自己的情感进行表达，并能够将色彩运用得活灵活现。

综上所述，在初中美术教育阶段，美术教师要积极结合传统元素和现代流行元素，并通过对这两种元素的教学指导，将我国传统文化渗透在课堂教学过程中，让传统文化能够得到传承与弘扬。并对初中学生们的美术创作热情进行激发，让学生积极进行美术创作，不仅要融合学生们对于传统文化的感受，也要将学生们的情感融入自己的创作过程中。

参考文献：

[1] 李冬青《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究》，《美育学刊》2012年第1期。

[2] 胡佳妮《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究》，《美术教育研究》2020年第2期。

[3] 汤成燕、屈家吉《传统元素与流行元素相结合的初中美术教学研究》，《明日》2018年第37期。