初中地理教学中渗透传统文化教育的策略研究

黄妹英

摘 要：地理学科作为一门集自然性和人文性为一体的综合科学，在传承和发扬我国优秀传统文化等方面发挥着重要的作用。加上地理学科是中学阶段的必修课程，其中蕴含着丰富的优秀传统文化知识。因此，在初中地理教学活动中，将优秀传统文化融入课堂中，有利于实现中华传统文化教育与地理教学的一体化。基于此，本文以初中地理教学为研究对象，以人教版地理教材为具体案例，探讨初中地理教学中渗透传统文化教育的必要性，并對此提出了具体的实施策略。

关键词：初中地理教学 传统文化教育 策略

一、初中地理教学中渗透传统文化教育的必要性

素质教育背景下，在初中地理教学中渗透传统文化教育是当前教育工作的新课题。近年来，国家高度重视传统文化教育工作。2014年，教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件，明确指出：“要加强新形势下中华优秀传统文化教育，坚持课堂教育与实践教育相结合，积极引导学生培养爱国主义精神，提升政治素养”。随后，2017年颁发的《中小学德育工作指南》再次强调了中华优秀传统文化教育的重视性，要积极“引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信”。因此，在初中地理教学阶段，渗透传统文化教育是十分必要的。

第一，加强传统文化教育，是新课程改革的要求。十八大以来，我国课程改革强调核心素养的培养。在初中阶段，地理学科蕴含着丰富的传统文化，如各地风土人情、民族特色及建筑等。将传统文化教育渗透到地理教学课堂中，能拓展地理教学资源，让学生感受到中华文化的博大精深，在一定程度上有助于提升学生的地理核心素养。

第二，加强传统文化教育，是落实好立德树人的根本保障。党的十八大报告首次提出“要把立德树人作为教育的根本任务”，之后十九大报道指出要贯彻落实立德树人的教育方针。对此，在初中地理教学中渗透传统文化教育，不仅能让学生在学习过程中提升文化素养，了解祖国的大好河山，也能充分调动起学生地理学习的积极性，培养学生的爱国爱乡情感，激发学生的民族自豪感，促进中华优秀传统文化

传承。

二、传统文化教育在初中地理教学中的渗透策略

（一）注重教材中传统文化的挖掘

通过对人教版初中地理教材的研究，可以发现此教材蕴含丰富的传统文化资源。对此，在地理教学过程中，教师应充分利用教材中的传统文化内容资源，熟悉掌握好教材。比如，在“鱼米之乡—长江三角洲地区”这一节，详细展示了杭州西湖、都江堰及古镇周庄等带有明显地方特色的传统文化内容。教师在让学生学习的同时，还应注重对课本中中华优秀传统文化进行相应的拓展，设计有关传统文化的地理教学试题。这不仅能加深学生对我国自然社会的了解情况，还能增强文化自信，培养学生的爱国主义情感。

在挖掘传统文化渗透到地理教学课堂的同时，教师也应坚持好适度的原则，切忌不能机械地添加教学内容，加重学生的学习负担。遵循新课程改革的要求，结合教材内容和学生学习的实际情况，适当添加或补充关于中华优秀传统文化的内容，潜移默化地进行传统文化教育，提高学生的地理文化素养。

（二）创新教学方式，提高教学成效

在初中地理教学活动中，传统文化教育不可一蹴而就，而应贯彻落实到课堂教学的各个环节中。具体来说，在课程导入环节，教师可采用古诗词或多媒体等方式来激发学生的学习兴趣。中国传统文化丰富多样，其中有古诗词、建筑古迹等。教师可结合具体的教学目标，在课程开始前引入古诗词。比如，在讲述“北方地区”这一章节中，可引入《沁园春·雪》里面的语句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”既可让同学们领略到诗词的美妙之处，也可极大调动学生的学习积极性。然后，教师注意引导学生用自己的语言描述你所认识的北方冬天。

在初中地理教学过程中，教师可组织学生开展课堂探究活动，让学生主动学习，进而加深对所学地理知识的印象。比如，在七年级上册“多变的天气”这一小节中，教师可利用古诗词，设计小组活动，让学生将古诗词和气候匹配起来。如“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描述的是短时间的天气变化;“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”描述的是长时间的天气特点，即气候。

（三） 合理设置相关地理问题

在初中地理教学活动中，课后反馈机制是地理教学必不可少的环节。在习题教学环节中，教师可熟练地运用传统文化材料，将其渗透到习题中，能有效检查学生对传统文化知识的掌握情况，提高教学质量。关于此类地理习题的设置，教师可根据设定问题的知识点来选取具有传统文化教育意义的素材，也可选取传统文化资料，设定相关问题。

三、结语

综上所述，地理学科中承载着丰富的中华优秀传统文化。将传统文化教育融入初中地理教学活动中，是地理学科发展及新课程改革的要求，也是新时期核心素养培育的要求。加之地理学科包含自然、人文社科知识，综合性较强。渗透传统文化教育，既能拓展教学内容，发挥传统文化的育人功能，也能增强学生的民族自豪感和文化自信。

参考文献

[1]梁爱民.在初中地理教学中渗透传统文化的有效路径[J].中学政史地（教学指导），2020（09）：70—71.

[2]吴红.人教版初中地理教材中的中华优秀传统文化探究[D].湖南科技大学，2019.