论新时期高校教师职业道德及其对学生的影响

文金顺

摘要教师职业道德主要由八要素構成，分别为教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等。良好的职业道德有助于学生的成长成才，帮助学生树立正确的三观，不良的教师职业道德有可能对学生造成不良影响。当前教师职业道德总体良好，但还存在学术不端、治学不严谨等现象。因此，必须加强师德师风建设，才能培养更多优秀的人才。

关键词 职业道德 教师 学生

中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.23.019

On the professional ethics of university teachers in the new period and its influence on students

WEN Jinshun

（School of Tourism， Hainan University， Haikou， Hainan 570228）

AbstractTeachers’professionalethicsismainlycomposedofeightelements：Teachers’professionalideal，responsibility，attitude， discipline，skills，conscience，styleandhonor.Goodprofessionalethicshelpsstudentsgrowandbecometalents，andhelpsstudents establish correct three views. Bad teachers’ professional ethics may have a negative impact on students. At present， teachers’ professional ethics is generally good， but there are still some phenomena， such as academic misconduct and lax scholarship. Therefore，wemuststrengthentheconstructionofteachers’moralityandstyleinordertocultivatemoreexcellenttalents.

Keywordsprofessional ethics； The teacher； students

高校教师职业道德基本构成要素有教师职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉八个方面，这八个方面是教师个人内在要求和外界要求统一，是一名教师必须具备的基本素质，历来备受社会各界的关注。教师职业道德也是评价教师的重要指标，各类教师评价体系都是以德为先，师德缺失将会被一票否决，重要性不言而喻。教师是人类灵魂的工程师和知识的传播者，是人类社会文明进步的重要推动者。高校教师承担着科学研究、人才培养、教书育人、社会服务的时代重任。新时期高校教师职业道德有了更加深刻的内涵和更高的要求，教师职业道德一般都会经历一个发展过程，经历道德楷模、道德君子和道德圣贤三重境界阶段。[1]良好的教师职业道德是帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观重要因素，良好的教师职业道德是高校培养社会各行各业专门人才的重要保障，因此教师良好的教师职业道德对学生将产生巨大的正面影响，是教师成为学生成长成才引路人的重要条件。

1教师职业道德

1.1教师职业理想

教师的职业理想是教师依据社会对教师职业的要求和教师个人的实际条件确立的对通过努力能够实现的目标的向往和追求。[2]有崇高的职业理想就有努力奋斗的方向，教师职业理想为教师的职业发展指明了奋斗方向。有理想就有前进的动力，对教师未来职业发展具有重要的影响。教师的职业理想应当是培养更多优秀的人才，做一名热爱教育事业、热爱学生、热爱教师这个职业的教师，做一名思想政治素质过硬、业务能力突出的教师。新时期教师应当树立明确具体的职业理想，把个人理想和社会主义现代化建设对教师的要求有机结合起来，融入国家教育发展的伟大蓝图中。把科研、教学、育人有机统一起来，多为社会主义建设培养栋梁之材。高校教师应始终以职业理想引领职业行为规范和行动指南，不断提升自身素质，把职业理想融入科研、教学、育人的具体事务中，多为学生着想，为学生答疑解惑，做一名传道、授业、解惑的优秀人民教师。

1.2教师职业责任

教师的职业责任是指教师必须承担的科学研究和教书育人的职责和任务。在新时期教师的根本职责是，为实现中华民族伟大复兴培养更多的社会主义现代化事业优秀建设者和可靠接班人。最重要的是政治责任、道德责任和文化责任，[3]具体为对学生负责、对学校负责、对家长负责、对社会负责。作为一名教师应当为学生负责，做到教书育人相结合，努力培养学生，使学生德智体美劳全面均衡发展，使学生形成正确的三观，具有健全的人格。对学校负责是一名教师工作的基本要求，教师应该维护学校的形象，遵守学校的规章制度，按照学校人才培养方案和目标开展教书育人活动，而不是一意孤行，随意向学生传播不良思想。教师应以集体利益为重，多为学校教育事业做贡献。对家长负责，家长把学生托付给学校和老师，那么教师就必须对家长负责，与家长保持密切联系，及时反馈学生在校的学习生活情况，确保学生的生命财产安全，把学生培养成优秀的人才。对社会负责，教师要把培养合格人才当作己任，接受社会的监督检验，定时向社会公布人才培养质量情况。

1.3教师职业态度

态度决定一切，教师应具有严谨的治学和科学研究态度。[4]教师的职业态度决定了教师工作的效率和质量，良好的职业态度也是教师职业道德的基本要求。教师教书育人必须具备良好的职业态度，具体为课堂表现，包括认真备课，准备好上课材料，准时上下课，课上认真讲解知识，课后认真解答学生的问题。除此之外，注意言行举止，仪表端庄，做到一丝不苟，为人师表。要形成乐观自信，积极向上，刻苦钻研、严谨教学、热爱学生、热爱教育的态度。教师教学态度好，就能够感染学生，吸引学生认真听课，提高教学质量，获得较好的教学效果。[5]如果教师在工作中稍有懈怠、麻痹大意的态度，不注意言行举止，有可能造成不良的影响，也会使教师形象受损，失去威信，难于服众。

1.4教师职业纪律

职业纪律是职业劳动者必须遵守的行为规范，是教师职业工作的行为准绳，能够有效约束劳动者按照要求开展工作。作为教师应当遵守教师纪律，起到先锋模范作用，为学生做好榜样。遵守学校的规章制度是一名人民教师的基本素质，也是职业道德的基本要求。教师应在日常的教书育人过程中时刻保持懂规矩，守纪律，增强纪律意识。做到上课不迟到、不早退、不拖堂，准时上下班；不收受学生和家长的贵重财物，不占用学校公共财物为己有，不挪用公款；不欺上瞒下，不弄虚作假；不发表有损党和国家及学校形象的言论；教师应以纪律约束自身的言行举止，以纪律为准绳，规范工作过程。做到不以恶小而为之，不以善小而不为。

1.5教师职业技能

教师职业技能是从事某项活动应具备的专业知识和过硬技术能力，是教师最重要的专业素质。高校教师应具备扎实的专业知识，了解本专业国内外发展概况，掌握专业发展前沿。教师有较高的职业技能，才能更好地开展科研教学活动，才能胜任指导学生的重任，诸如拥有出色的语言表达能力、文字表达能力、高超的板书技巧等。俗话说，活到老学到老，教师应该不断地学习，参加职业技能培训，及时更新知识，与时俱进，增加知识储备，增强职业技能。除掌握本学科的知识外，还应不断学习其他学科的知识，做到专业知識扎实突出，其他学科知识均衡发展。作为高校教师，应该掌握并运用教育学、教育心理学等方面的知识技能于课堂教学中，灵活运用理论知识于实践教学当中，敢于实践，勇于创新，不能只会照本宣科，甚至是误人子弟。教师应善于运用幽默的语言，通过适当的动作手势，展示工整优美的板书等方式来进行课堂活动，这些都是职业技能高超的体现。教师还应掌握课堂组织、教学管理、教学反馈、教学反思等基本职业技能。教师要善于因材施教，充分发挥职业技能，才能更好地进行科研和教书育人工作。

1.6教师职业良心

教师的职业良心就是教育良心，是对教育的责任感、使命感的重要体现，也是关心学生的情感体现。作为高校教师应该明确职责，关心学生、热爱学生，恪尽职守，爱岗敬业，乐于奉献，认真上好每一堂课，组织好每一次活动，向学生传授知识，为学生答疑解惑，当学生成长成才的引路人。深入到学生群体当中，帮助学生解决学习生活上遇到的困难，为学生指明学习方向和奋斗目标。作为教师应该时刻牢记良心，时刻反思教学，进行教学总结，注重社会和师生对自身的评价，以职业良心拷问自身的行为和教学水平，做一名对得起职业良心的人民教师。

1.7教师职业作风

作为教师，要有良好的职业作风，严谨求是的职业作风必不可少。高校是学术研究的殿堂，高校教师作为科研的主力军，具备严谨求是的职业作风是一个最基本的要求。严谨求是的职业作风要求教师要认真对待每一项工作，科研数据要真实可靠，学术文章不造假、不抄袭。严格规范进行教学活动，不向学生传播错误的思想观念，不传授错误的知识技能，做到谨言慎行。此外，教师要以高要求、高标准进行教学管理工作，不敷衍了事、敢于承担责任，作风正派。优良的职业作风能够使教师圆满完成教学、科研、管理任务，能够赢得领导、同事、学生的信任和支持以及社会大众的认可。

1.8教师职业荣誉

新时期，教师的社会地位得到很大提升，教师的职业荣誉感也不断增强。教师作为培养人才的导师，备受社会和国家的重视，教育部也为了表彰先进，树立典型榜样，表彰为国家教育事业做出突出贡献的卓越教师，而建立教师国家荣誉制度，[6]如相关部门设立了“全国模范教师”等荣誉称号，各省市也根据地方实际情况设立相关的教师荣誉制度，从地方到国家层面形成了一整套教育荣誉制度体系。教师应该以这些荣誉称号作为自身教师职业的其中一项追求，树立正确的职业荣誉观，以这些荣誉称号的获得者为学习榜样，不断改进教学工作方法，不断提升自身的业务能力。教师的职业荣誉要求教师要时刻保持职业追求，牢记职业使命，明确职业职责，时刻鞭策自己，保持积极的进取心，不断向优秀的教师迈进。

2教师职业道德对学生的影响

教师的职业道德对学生的影响是巨大的，良好的教师职业道德有助于学生的成长成才，有助于实现教师向学生进行传道、授业、解惑，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生对学习充满期待，增加学生的学习上课的热情，也提高学生的学习主动性，使学生对未来充满美好的憧憬，也让学生对教师这一职业产生崇敬和向往。不良的教师职业道德不仅对教师的形象造成不良影响，还会对学生造成不良影响。教师的一言一行都会对学生产生巨大影响，学生也会潜意识的以教师为榜样，模仿教师的言谈举止。教师对学生的一次鼓励表扬，一次肯定的眼神交流都会让学生深受鼓舞。教师严谨求是，对待事情，以身作则，为人师表，会对学生形成潜在的影响，都会让学生从内心深处敬佩教师。会让学生暗自下决心，设立目标，为实现理想的努力去拼搏。

不良的教师职业道德会对学生产生不利的影响，会让学生形成错误的价值观，会对教师产生厌恶的心理，由此导致学生厌学，对学习失去兴趣，甚至误入歧途。大学生正处于年轻气盛的青春巅峰期，个性鲜明，向往自由，接受能力强。如果教师职业道德不良，会对学生产生误导，学生也会变得越来越懒散，迷失奋斗的风向，丧失前进的动力。因此，教师要注重培养职业道德，做一名优秀的人民教师，做学生成长成才的引路人。

3新时期教师职业道德展望

教育深刻影响着国家科学技术和经济发展，而教师在教育中扮演重要角色，是推动教育发展的不可或缺的重要核心力量。在新时期，教师要响应时代号召，与时俱进不断提高职业道德水平，不辜负国家、人民、学生对教师的期望。当前大部分教师的职业道德良好，都能拥护党和国家的教育方针政策，热爱教育事业，业务能力突出，都能够完成教书育人的工作。但是还存在少部分教师职业道德缺失的现象，如存在治学态度不严谨、敬业心不足、责任意识不强、工作的积极主动性不高、管理能力欠缺、团队协作能力差、对学生的关心指导不够、政治意识淡薄等问题。教师要以职业道德存在的问题为导向，多措并举有针对性解决问题。

因此，为了提高教师的职业道德水平，有必要进行教师职业道德建设，坚持正面引领与反面警示相结合、坚持师德建设与教师职业活动相结合、坚持教师自律与制度建设相结合，三者统一于师德建设当中。[7]定期开展职业道德培训，职业技能培训，建立监督考核体系、奖惩制度。使每一教师对职业道德培养都有高度的积极性和紧迫感，让每一位教师都专心于科研、教学、管理，形成一股良好的道德风气。让每一教师积极努力成为一位有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师，让每一位教师都努力为培养社会主义事业建设者和接班人作出更大的贡献。

基金资助：海南大学学生工作研究课题项目资助（项目编号：HNUXGKT2021B12）

参考文献

[1]闫建璋.新时代师德修养的三重境界[J].教育科学， 2021，37（01）： 17-22.

[2]张西方.论教师的职业理想[J].中国教育科学， 2015 （02）： 191-211+190+261.

[3]丁延庆，李卓.大学教师的社会责任[J].当代教育与文化，2020，12（05）：102-105.

[4]雷友华.把师德教育贯穿于高校教师职业生涯全过程[J].中国党政干部论坛，2017（06）：75-77.

[5]廖蓉，周先进，廖渐.高校青年教师职业道德修养调查——基于湖南省七所高校师生对青年教师职业道德修养状况的分析[J].高等农业教育，2012（05）：39-43.

[6]李源田，崔延强.论教师国家荣誉制度[J].教师教育研究，2013，25（06）：30-34.

[7]黄吴静.当前我国高校师德问题及对策[D].华中师范大学，2009.